◇山東省臨沂齊魯園小學(xué) 馮春雨

師：大自然很奇妙，她有很多秘密，我們一起來瞧一瞧！請你仔細(xì)看圖片，聽老師的疑問。（分別出示圖片，并出示對應(yīng)的句子，老師讀句子）

1.為什么星星會眨眼睛？

2.為什么雨后天上掛著彩虹？

3.樹葉的形狀為什么是各種各樣的？

4.花為什么是五顏六色的？

5.下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？

6.是誰告訴蟬要下雨了？

7.石頭上怎么會有貝殼呢？

妙招一 疑問詞

師：老師將這些問句，一句一行，放在一起，就變成了一首小詩。（出示所有句子，生點(diǎn)頭稱是）請你自己讀一讀。

（生自由朗讀）

師：誰再來讀？（指名讀）

師：你覺得這首詩有意思嗎？

生：有意思。

師：你想不想也寫一首這么有意思的詩？

生1：想。

師：同學(xué)們想不想？

生：想。

師：其實(shí)寫詩很簡單，不過也需要一些小妙招。我們先來看這首詩中有哪些小妙招。（出示整首詩）

師：仔細(xì)觀察，每個(gè)句子中都藏有一個(gè)共同的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生（激動(dòng)地）：每句話里都有問號。

師：被你發(fā)現(xiàn)了，每個(gè)句子的句末都有個(gè)問號，所以這些句子都是疑問句。（在PPT中標(biāo)紅問號）

師：再觀察這些標(biāo)紅的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：都是表示疑問的詞。

師：在疑問句中幫我們提問的詞就叫疑問詞，在這首小詩中使用最多的疑問詞是哪個(gè)？

生（著急舉手）：為什么。

師：除此之外還有？

生：哪兒、是誰、怎么。（板書：疑問詞，為什么、哪兒、是誰、怎么）

師：請你觀察這些疑問詞的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：有的在開頭，有的在中間。

師：在句子開頭的叫句首，在句子中間的叫句中，緊挨著最后面標(biāo)點(diǎn)符號的叫句末。（板書：位置，句首、句中、句末）

師：這就是這首詩的第一個(gè)小妙招。（板書：妙招一）用不同的疑問詞進(jìn)行提問，并且這些詞的位置也不同，可以在句首，也可在句中。

師：看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師要向大家發(fā)起挑戰(zhàn)了，你能不能用疑問詞進(jìn)行提問，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生（笑了）：敢。

師：瞧這幅圖。（出示雨后彩虹圖片）

生1：彩虹為什么是五顏六色的？

生2：彩虹為什么像一座小橋？

師：你能把疑問詞換一下位置嗎？

生2：為什么彩虹像一座小橋？

師：你能換一個(gè)疑問詞，用“哪兒”進(jìn)行提問嗎？

生3：彩虹的家在哪兒呢？

師：是呀！天空是不是彩虹的家呢？

生4：彩虹的另一端在哪兒呢？

師：是一個(gè)多姿多彩的地方嗎？

師：誰能換一個(gè)疑問詞，用“是誰”進(jìn)行提問？

生5：是誰把彩虹掛在天空中的？

師：是太陽公公嗎？

生6：是誰把彩虹涂成五顏六色的呢？

師：是不是你偷偷用畫筆涂上的呢？（生害羞地笑）

師：你能換一個(gè)疑問詞，用“怎么”進(jìn)行提問嗎？

生7：彩虹是怎么跑到天上去的呢？

生8：彩虹怎么回家呢？

師：你的想法真有趣，老師也想知道呢！

師：剛才同學(xué)們提出了這么多有趣的問題，小星星也來湊熱鬧了?？吹竭@幅圖你想提什么問題，注意用上疑問詞。（出示星空圖片）

生5：為什么星星會一閃一閃的？

生2：為什么星星會眨眼睛呢？

師：她是在對你放電嗎？

生3：星星的家在哪兒呢？

生4：白天星星藏到哪里去了呢？

師：老師非常喜歡“是誰”這個(gè)疑問詞，你能不能用它來提問？

生1：是誰把眼睛落在了天空中？

師：好美的句子，老師眼前立刻就浮現(xiàn)了一幅畫面。同學(xué)們喜歡這個(gè)句子嗎？

生：喜歡。

師：它好在哪里呢？

（生不知如何回答）

師：她把星星省略掉了，直接把星星當(dāng)眼睛來寫，就讓這個(gè)句子跳躍、靈動(dòng)了起來，句子就有了詩意了。

師：大家把小星星說得這么有趣了，接下來你要不要試著說說這幅圖，用上你喜歡的疑問詞。（出示藍(lán)天白云圖）

生1：是誰把白云揉成了棉花糖呢？

師：是天空媽媽嗎？

生2：為什么白云不會掉下來呢？

師：白云一定有神奇的魔法吧？

生3：為什么云彩的形狀是各種各樣的呢？

師：這各種各樣的形狀是云彩豐富的表情嗎？

生4：是誰把白云追得在天空中亂跑呢？

師：是風(fēng)婆婆嗎？

生5：白云生氣了為什么會變成烏黑烏黑的呢？

師：好有趣，是咱班的小朋友把白云姐姐惹生氣了嗎？

妙招二 用修辭

師：小詩中還藏著幾個(gè)妙招，用上它，會讓你的小詩更有意思。我們一起來找一找吧。請同學(xué)們自己讀標(biāo)紅的句子。（出示）再讀左邊這組標(biāo)紅的句子。（出示使用了擬人手法的句子）你更喜歡哪一邊，為什么？

生：左邊。因?yàn)樽筮吺褂昧藬M人。

師：使用擬人手法會讓句子有什么變化？

生：句子變得更生動(dòng)了。

師：這就是第二個(gè)小妙招，用修辭。不只是擬人，我們再來看這些句子（出示使用比喻、夸張的詩句，讓學(xué)生讀一讀）。

師：使用擬人的修辭手法，會讓問題更生動(dòng)、更形象、更有想象力。你想不想試試這個(gè)妙招呀！

生：想。

師：請看這三幅圖，請選擇一幅你最喜歡的圖片，用上修辭手法進(jìn)行提問，說給同桌聽。（出示圖片，生交流）誰來說給大家聽？

生1：小蝸牛是要搬家了嗎？

師：是的，要搬到咱們齊魯園的花園里，等你課間去找他玩。

生2：小蝸牛為什么要背著書包呢？

生3：小蝸牛的力氣為什么這么大，能把自己的房子背起來？

生4：樹葉為什么喜歡在秋天翩翩起舞呢？

師：她是為秋天的收獲慶祝嗎？

生5：樹葉為什么要回到大地媽媽的懷抱呢？

師：因?yàn)樗且粋€(gè)戀家的孩子嗎？

生6：小芽干了什么力氣活兒，把自己累得滿頭大汗？

師：是剛參加完舉重比賽，累壞了嗎？

生7：小芽兒是洗澡了嗎？

生8：小芽為什么流下了傷心的眼淚呢？

師：是因?yàn)轱L(fēng)太大吹了眼睛嗎？

師：同學(xué)們的想象力太美了，現(xiàn)在請大家對每幅圖提出一個(gè)問題，把這三個(gè)問題寫在詩的第二小節(jié)上。注意要用上修辭手法哦。（生練寫）

妙招三 用好詞

師：在同學(xué)們寫的過程當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能夠?qū)W以致用，用上了修辭這個(gè)小妙招，提出了許多有意思的問題。

其實(shí)詩中還藏著一個(gè)妙招，她是我們的老朋友了，作文課上我們經(jīng)常用它，發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請舉手。（出示帶有好詞的句子）

生：好詞。

師：同意嗎？

生：同意。

師：這句話中的好詞是？

生：各種各樣。

師：這句的好詞是？

生：五顏六色。

師：果真是老朋友，一下子就被你們認(rèn)出來了。所以，這首詩的第三個(gè)小妙招，就是——

生：用好詞。

師：你要不要試試這個(gè)妙招，看看效果如何呀？請選擇你喜歡的圖片，用上你積累的好詞進(jìn)行提問，想好的同學(xué)請舉手。

生1：企鵝為什么走路搖搖晃晃的？

師：它是在扮演不倒翁嗎？

生2：是誰給企鵝做了雪白雪白的肚兜呢？

師：一定是一個(gè)手藝很棒的裁縫吧？

生3：是誰打翻了顏料盒，把海底世界染成五顏六色的？

師：是因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物都有不同的夢想嗎？

生4：海底為什么有各種各樣的小動(dòng)物呢？

師：是因?yàn)樗麄兌加凶约邯?dú)特的本領(lǐng)嗎？

生5：小路為什么是彎彎曲曲的呢？

師：是因?yàn)樗攵嗫纯囱赝镜娘L(fēng)景嗎？

生6：小河為什么是彎彎曲曲的呢？

師：彎彎曲曲的小河是小魚兒的路吧？

生7：為什么長頸鹿的脖子又細(xì)又長？

師：是因?yàn)樗肟锤h(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

生8：是誰給變色龍做的五顏六色的衣服呢？

師：是大自然媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們把自己最感興趣的三個(gè)疑問，寫在詩的第三小節(jié)上。注意用上好詞，這樣會讓問題更有意思。（生練寫）

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)，不僅用了好詞，還用上了修辭手法，了不起，這樣的句子老師給你加20分。其實(shí)大自然中還有很多有趣的、神奇的事物，比如含羞草、海底世界，比如流星雨、隕石，（邊說邊出示相關(guān)圖片）你還想到了什么？

生：珠穆朗瑪峰、喜馬拉雅山、太空、恐龍化石……

師：你心中是不是充滿了對他們的疑問？

生：是。

師：下面請同學(xué)們用妙招，對老師出示的圖片、同學(xué)們說的事物，或大自然中你感興趣的事物進(jìn)行提問，寫在第四小節(jié)處。（生練寫，師巡視，發(fā)現(xiàn)好詩蓋章）

師：請剛才老師給蓋章的同學(xué)拿著課堂紙到前面來。剛才同學(xué)們完成了自己的小詩，現(xiàn)在我們合作著完成一首長長的詩，老師讀題目，坐著的同學(xué)讀第一小節(jié)和最后一小節(jié)，臺上的同學(xué)讀老師給你蓋章的小節(jié)。

我心中的小“問號”

大自然真奇妙！

好像一個(gè)魔法盒，

猜不透又想不到，

我心中有無數(shù)個(gè)問號。

為什么蝸牛的力氣這么大呢？

是誰讓樹葉回到大地媽媽的懷抱的呢？

露珠為什么總找嫩芽玩呢？

剛下完雨的葉子是蝸牛的水道滑梯嗎？

是誰讓金黃金黃的葉子告別大樹媽媽？

又是誰惹哭了小芽兒？

為什么企鵝走起路來搖搖晃晃的呢？

為什么海底世界是五顏六色的呢？

為什么長頸鹿的脖子又細(xì)又長呢？

小河為什么喜歡彎彎曲曲往前跑？

小魚兒為什么要拋棄五顏六色的珊瑚呢？

是誰送給變色龍五顏六色的衣服呢？

是誰讓雪白雪白的蒲公英打開小傘去旅行了呢？

極光是大地媽媽的手電筒嗎？

小蟲子為什么會在琥珀里睡大覺？

是誰把六月送給了閃閃發(fā)亮的西湖？

為什么太空中有各種各樣的石頭呢？

粗心的恐龍媽媽為什么會留下大小不一的恐龍蛋呢？

這個(gè)多彩又奇妙的大自然，

藏著無數(shù)個(gè)為什么，

需要我們仔細(xì)觀察，多多思考。

師：這樣我們就合作著共同完成了一首詩。寫詩是不是很簡單？

師：同學(xué)們不僅寫得好，而且讀得更好，為自己鼓鼓掌吧。課下同學(xué)們還可以給自己的小詩多加幾個(gè)小節(jié)，把自己對大自然的疑問都寫下來。下課。