文道群

（重慶化工職業(yè)學(xué)院 重慶 401228）

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高職院校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)，思政課是關(guān)鍵課程。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，要不斷“增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[1]，這為新時代高職思政課內(nèi)容建設(shè)指明了努力的方向。加強和改進(jìn)高職思政課教學(xué)，需要正視和關(guān)切新時代思政課建設(shè)的新變化、新要求和新任務(wù)，牢牢把握思政課內(nèi)容建設(shè)這一根本。

1 新時代高職思政課的定位

2018年4月，教育部頒布的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中對思想政治理論課在大學(xué)生馬克思主義理論教育和落實高校立德樹人根本任務(wù)方面的重要性做了明確闡述。[2]2019年8月，中辦、國辦《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中對思政課改革的頂層規(guī)劃中進(jìn)一步理解高校思政課的培養(yǎng)目標(biāo)即“大學(xué)階段重在增強使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！盵3]新時代高職院校對人才培養(yǎng)要滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，遵循職業(yè)教育發(fā)展特點，明確思政課是推進(jìn)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展、契合“徳技并修”育人機(jī)制的靈魂課程。

2 新時代高職思政課的特點

新時代最鮮明的特征就是主要矛盾發(fā)生了變化，人民對美好生活的向往中包含了對教育的新期待。新時代背景下要充分遵循高職教育特點、人才培養(yǎng)方案、高職學(xué)生群體特殊性，進(jìn)一步厘清高職思政課的特點。

2.1 教學(xué)內(nèi)容是思政課的靈魂

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，內(nèi)容是事物存在的基礎(chǔ)，形式是事物內(nèi)容的表現(xiàn)方式。思政課具有思想性、理論性、知識性、實踐性的特點，教學(xué)內(nèi)容要圍繞教學(xué)目標(biāo)，聚焦課堂教學(xué)，堅持問題導(dǎo)向，解決高職學(xué)生思想困惑問題，增強“四個自信”。高職院校通過馬克思主義理論學(xué)科知識的傳授與教育，幫助高職學(xué)生塑造正確的價值觀，實現(xiàn)知識教育與價值教育的結(jié)合。因此，思政課教學(xué)內(nèi)容具有靈魂穿透力，依托知識載體強化價值塑造，密切聯(lián)系高職學(xué)生的理論關(guān)切點和思想實際，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

2.2 教材體系是思政課的遵循

教材是承載知識和傳遞價值的重要載體，是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)和展示。十九大后，高校思政課教材全面修訂；2020年底，中共中央宣傳部、教育部發(fā)文明確高職思政課程名稱及學(xué)分。在此背景下，高職思政課教材體系和內(nèi)容都發(fā)生了重要變化，通過思想政治理論基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生堅定“四個自信”，筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀。教材內(nèi)容也要更加符合時代特點，體現(xiàn)時代精神，以新時代熱點話題充實思想教材內(nèi)容，用思想政治課理論知識解決問題，幫助學(xué)生形成正確的思想意識和價值觀，提升理論認(rèn)識的高度，擴(kuò)展知識的廣度。高職思政課教師要立足教材，從新時代、新思想、新目標(biāo)、新征程中解讀和分析教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將思政理論知識與實踐相結(jié)合，提升自身道德修養(yǎng)。同時注重思政教材內(nèi)容與專業(yè)課教學(xué)的融合，打造課程思政，從多方面提高學(xué)生對思政課的重視程度，使學(xué)生思政理論知識學(xué)的更扎實，用的更靈活。

2.3 教學(xué)體系是思政課的抓手

高職思政課教材體系在不斷發(fā)展變化，教學(xué)體系也應(yīng)與時俱進(jìn)，要通過創(chuàng)造性的方式合理運用各種教學(xué)要素，將教材體系內(nèi)容傳授給學(xué)生，實現(xiàn)思政課教學(xué)目的。高職思政課教學(xué)體系解決的是教師“怎么教”和學(xué)生“怎么學(xué)”的問題，明確學(xué)生的主體地位，教師起到引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高教學(xué)實效和學(xué)生獲得感。教學(xué)改革必須以建立科學(xué)完善的教學(xué)體系為抓手，持續(xù)深化思政理論課教學(xué)內(nèi)容，建立完整的教學(xué)體系，并以新時代高職學(xué)生樂于接受的方式創(chuàng)新教學(xué)方法，注重理論與實踐教學(xué)的結(jié)合構(gòu)建實踐教學(xué)體系，同時完善教學(xué)評價體系，真正打造思政“金課”。

3 新時代高職思政課內(nèi)容建設(shè)困惑

自教育部將2017年定為“高校思政課教學(xué)質(zhì)量年”以來，高職思政課教師開動腦筋、大膽探索、創(chuàng)新形式，努力活躍教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)親和力。但理性分析發(fā)現(xiàn)，提升思政課實效性更應(yīng)該注重回應(yīng)學(xué)生理論關(guān)切、解決思想困惑、培養(yǎng)思維習(xí)慣，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)要更突出思想性、政治性、學(xué)理性。

3.1 教學(xué)形式娛樂化，可能削弱思政課的思想性

思政課承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重要使命，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。但當(dāng)前，有高職思政課教師為了活躍課堂氣氛，想了不少辦法、出了不少實招，通過講“段子”、說唱、排表演等讓課堂歡聲笑語，表面看起來形式多樣、氣氛活躍，卻往往“雨過地皮濕”，思政課的思想性和嚴(yán)謹(jǐn)性被庸俗化和碎片化了。高職思政課的形式創(chuàng)新必須為理論和思想服務(wù)，是為了增強理論的魅力和思想的高度，是為了讓學(xué)生更好的理解理論知識本身，進(jìn)而回應(yīng)學(xué)生關(guān)切、滿足期望，而非流于形式、嘩眾取寵。思政課是“守正”與“創(chuàng)新”的辯證統(tǒng)一，“創(chuàng)新”要以“守正”為根本，“守正”即堅守思政課的思想性，防止形式化、娛樂化、庸俗化。高職思政課教學(xué)內(nèi)容建設(shè)要在深化思想上下功夫，力戒形式主義，讓學(xué)生在喜聞樂見中有啟發(fā)、有收獲，進(jìn)而獲得持久的情感認(rèn)同。

3.2 教學(xué)案例隨意化，可能消解思政課的政治性

政治性是思政課的根本屬性，是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的底線思維，關(guān)系到“培養(yǎng)什么人”的問題。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢依然復(fù)雜多變，敵對勢力依然對高校學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)滲透。面對各種錯誤思潮，站穩(wěn)政治立場，堅持正確的政治方向，是思政課改革創(chuàng)新的首要前提和基本任務(wù)。思政課教學(xué)內(nèi)容具有獨特的范式，切不能隨意替代和選取，更不能娛樂化轉(zhuǎn)移教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前有教師隨意用案例、視頻等素材取代教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂卻空洞了內(nèi)涵。高職學(xué)生盡管在理論知識和學(xué)術(shù)研究方面欠缺，但依然有自己的理論關(guān)切點和政治判斷力，高職思政課要從教學(xué)內(nèi)容的政治性這一精神實質(zhì)發(fā)力，旗幟鮮明的反對各種錯誤思潮，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位、貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強。

3.3 知識結(jié)構(gòu)碎片化，可能降低思政課的學(xué)理性

學(xué)理性是思政課的根本特征，用真理引導(dǎo)學(xué)生，用正確的思想理論知識武裝學(xué)生。[1]思政課的學(xué)理性，涵蓋了馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、“四史”理論等，形成了全面系統(tǒng)的理論知識體系。只有對理論體系深入思考、聯(lián)系實際、及時跟進(jìn)地學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的理論素養(yǎng)，筑牢思想根基。若在教學(xué)過程中過多使用娛樂化元素，單純追求課程的“通俗易懂”甚至庸俗化，放棄對原著、原文、原理論的深入研究，用故事短視理論、用案例弱化理論、用形式代替理論，會導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)的碎片化和授課的隨意性。思政課要彰顯馬克思主義的理論魅力，教師要做到“以理服人”贏得學(xué)生，必須要強化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)理性和內(nèi)涵性。有理論的清醒，才有制度自信，才有課程的高度、廣度、深度和溫度，才能讓學(xué)生真心喜愛、終身受益。形式創(chuàng)新固然重要，但形式要為內(nèi)容服務(wù)，堅持思政課“內(nèi)容為王”，讓形式創(chuàng)新更有靈魂，讓學(xué)生收獲更多思想觸動。

4 結(jié)語

新時代背景下思政課教學(xué)應(yīng)遵循高職教育特點，滿足高職院校學(xué)生需求，設(shè)計科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，不斷完善教材內(nèi)容，以新時代、新思想和新目標(biāo)解讀教材，并不斷創(chuàng)新思政教學(xué)方法，完善教學(xué)體系，同時要避免教學(xué)形式娛樂化，教學(xué)案例隨意化，知識結(jié)構(gòu)碎片化。以學(xué)生感興趣的時代熱點話題開展思政課教學(xué)，同時不失思政課本色，達(dá)到理論知識學(xué)習(xí)與實踐相融合，提高高職學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣，突出思政課教學(xué)的思想性、政治性、學(xué)理性，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。