陳柔珠

(汕頭市潮南區(qū)兩英鎮(zhèn)東北學(xué)校 廣東汕頭 515100)

教育對(duì)國(guó)家而言是一件非常重要的事情，是國(guó)家大計(jì)，也是民生之基，所以，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中的關(guān)鍵是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，只有把立德樹(shù)人貫徹到教育事業(yè)的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心、以立德為根本，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能真正建設(shè)成教育強(qiáng)國(guó)[1]。

一、基于立德樹(shù)人的小學(xué)德育教育研究意義

德育教育的內(nèi)容基本上以愛(ài)國(guó)主義為核心，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、愛(ài)和平、勤勞勇敢、不斷自我完善的偉大民族精神的教育，中華民族的傳統(tǒng)美德教育與革命傳統(tǒng)和創(chuàng)新精神教育，以“鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想”為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)政治基礎(chǔ)知識(shí)教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)初等教育。對(duì)小學(xué)生的德育要求和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，文明行為教育，也是通過(guò)集體主義、社會(huì)主義人道主義、社會(huì)和家庭美德，以誠(chéng)信和專業(yè)精神為重點(diǎn)的道德教育，以及小學(xué)生的日常行為規(guī)范、交際禮儀和專業(yè)禮儀的教育和培訓(xùn)，珍惜生命遠(yuǎn)離毒品保護(hù)環(huán)境的教育，不要認(rèn)為這些教育距離小學(xué)生非常遙遠(yuǎn)，我們要抓好小學(xué)生這個(gè)特殊的“種子階段”，從小就給學(xué)生樹(shù)立相關(guān)意識(shí)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品質(zhì)，在心理健康教育教學(xué)中，讓學(xué)生具備健康的心理，通過(guò)心理咨詢等方式促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在課堂上，有學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)也不要起哄嘲笑，最后就是集合做到“快、靜、齊”，還有文明觀看比賽。這些點(diǎn)看似不起眼、無(wú)關(guān)緊要或者脫離小學(xué)生的實(shí)際生活，但其實(shí)不然，從另一方面來(lái)看，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，不要小看任何一件流傳下來(lái)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，也不要因?yàn)闀簳r(shí)不會(huì)遇到就忽視德育教育。

二、基于立德樹(shù)人的小學(xué)德育教育研究策略

（一）利用“碎片時(shí)間”滲透德育教育

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就是要學(xué)習(xí)，成績(jī)分?jǐn)?shù)代表一切，這樣的教學(xué)理念本身就是有問(wèn)題的。我們要保證學(xué)生在學(xué)校全面發(fā)展，德智體美勞的培養(yǎng)一定要落到實(shí)處，教師可以利用學(xué)生的“碎片時(shí)間”，如晨讀、大課間及自習(xí)課，滲透一些德育教育，慢慢教導(dǎo)學(xué)生明白一些道理，知道誠(chéng)實(shí)守信的來(lái)源，說(shuō)了就一定要努力去做，既然答應(yīng)了別人的事情就要努力去做，如果實(shí)在難以完成也要向?qū)Ψ秸f(shuō)明理由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢猓医枇藙e人的東西要按期歸還，還要說(shuō)話算話，這些看似很常見(jiàn)的小事，教師都可以利用碎片時(shí)間展開(kāi)教育，教育模式可以轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠接受的形式，如故事分享，生活中的趣事分享等。

（二）舉辦活動(dòng)比賽，觀看相關(guān)德育電影

在學(xué)校如果單純地展開(kāi)德育教育，長(zhǎng)此以往很有可能讓學(xué)生形成“厭煩”“討厭”的心理，但如果轉(zhuǎn)變成舉辦一些有意義的德育比賽或電影教育，那么學(xué)生接受起來(lái)也會(huì)更加容易，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)自尊心和自信心，同時(shí)深入愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生觀看一些有趣的革命電影，還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流討論，大膽說(shuō)出自己的想法，班主任協(xié)調(diào)德育力量，組織一些德育活動(dòng)，創(chuàng)建良好的班集體。德育教育永遠(yuǎn)在路上，讓學(xué)生從小就懂得熱愛(ài)祖國(guó)，觀看愛(ài)國(guó)電影，讓學(xué)生知道五星紅旗的顏色是用革命先烈的鮮血染成的，在升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)要自覺(jué)肅立，這是基本的素養(yǎng)和禮貌[2]，還可以讓學(xué)生觀看一些有教育意義的電影，從而使學(xué)生自覺(jué)在生活中養(yǎng)成見(jiàn)到老師和客人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用詞，在接受別人的幫助時(shí)要學(xué)會(huì)微笑向別人致謝，跟其他同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)不要用理所當(dāng)然的態(tài)度，要謙卑，不要打架、罵人，在公共場(chǎng)所不要喧嘩，不能給學(xué)生起外號(hào)，不要用關(guān)系好來(lái)解釋，隨意起綽號(hào)本身就是一件不禮貌的行為，要知道“己所不欲勿施于人”，尤其是對(duì)于一些身體有殘疾的學(xué)生。

（三）以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位

教師要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，新時(shí)代的教學(xué)課堂應(yīng)該打造以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)課堂，教師應(yīng)大膽地將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生走上講臺(tái)，做“學(xué)習(xí)的主人”，并通過(guò)討論和交流，讓學(xué)生的思想在課堂上進(jìn)行“碰撞”。改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

三、結(jié)束語(yǔ)

立德樹(shù)人，這是兩個(gè)詞分別是“立德”和“樹(shù)人”，想要更好地踐行立德樹(shù)人，教師可利用學(xué)生的碎片時(shí)間滲透德育教育，舉辦一些適合學(xué)生并且學(xué)生喜歡的活動(dòng)，打造以學(xué)生為主體的新型課堂，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)“打地基”[3]。