周娟娟

摘要：目前在小學(xué)英語課堂中，怎樣提高教學(xué)效果和效率？這一問題成為教育工作者目前應(yīng)認(rèn)真思考的一個問題。在現(xiàn)在的教學(xué)課堂中，已經(jīng)有許多的教育工作者和專家展開了對高效課堂的有效分析與探討，并且運用不同的方式方法來進行教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改革與創(chuàng)新，提升英語課堂的教學(xué)效果。在這一背景下，教育工作者應(yīng)該基于新課標(biāo)理念基礎(chǔ)，展開對小學(xué)英語的高效教學(xué)，從教學(xué)的實際課程出發(fā)，與教學(xué)方式方法有效結(jié)合，借助信息技術(shù)工具等教學(xué)資源改造英語課堂。隨著新課改在小學(xué)階段教育中的不斷落實，要求小學(xué)英語應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式提煉出基本的教學(xué)策略，再與現(xiàn)階段新型教學(xué)模式進行結(jié)合。新課改背景下的新型教學(xué)模式要求教師改變單一的教學(xué)形式，運用多種教學(xué)方法讓小學(xué)生體會到英語的趣味性，進而幫助學(xué)生開拓課堂視野，創(chuàng)建高效課堂，提高小學(xué)生英語水平與能力?；诖?，本文將對構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)方法進行分析與研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)英語;策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在新課改革的大背景之下，必須做到全面改革教學(xué)方向與教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想進而打造出高效率的小學(xué)英語課堂。小學(xué)階段的英語課程越來越受到重視，不僅作為一種語言，更是一種交流工具，所以課堂中教師應(yīng)該幫助小學(xué)生建立起英語思維與邏輯，將所涉及的英語知識點與生活中的問題進行結(jié)合與應(yīng)用。基于此，在小學(xué)的英語課堂中，需要教師積極探索、勇于研究，在實踐中創(chuàng)新，尋求提高小學(xué)英語課堂效率的方法，幫助學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、小學(xué)階段英語新課標(biāo)理念的相關(guān)探索

首先，教育工作者應(yīng)該明確小學(xué)英語教學(xué)的基本性質(zhì)，在課堂上講授的內(nèi)容要豐富，讓學(xué)生開闊視野，了解不同的知識與文化，在此教師應(yīng)該對學(xué)生有一個清晰的認(rèn)識，只有這樣，他們才能運用更好的學(xué)習(xí)方法進行日常教學(xué)。其次，教育工作者應(yīng)該為每一堂英語課設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的英語水平不斷提高。最后，教育工作者應(yīng)該在新課標(biāo)理念下改變教學(xué)模式，能夠以學(xué)生為主體尊重學(xué)生的個體差異，使教學(xué)課堂變得更加活潑有趣，使每一位學(xué)生都能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)中去，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對英語知識獲得更好的認(rèn)知。

二、對于小學(xué)英語高效課堂的基本分析

小學(xué)階段英語高效課堂指的是使用一定的方式方法和教學(xué)資源，在有限的課堂時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的英語知識，從而促進學(xué)生更好地發(fā)展。教育工作者應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更快地認(rèn)真完成以達到提升學(xué)習(xí)的效果。對于小學(xué)階段的高效課堂來講，所要呈現(xiàn)出來的效果就是學(xué)生對英語的興趣應(yīng)該更加濃厚，對于英語學(xué)習(xí)的情緒持續(xù)高漲，并且還能通過自己的主動學(xué)習(xí)與探究，發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)方式方法，以此來提高自己的英語成績和英語表達能力。要想完美呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，教育工作者就要運用較好的方式方法來打造英語高效課堂。

三、新課標(biāo)理念下對小學(xué)英語高效課堂的完美打造

（一）改變教學(xué)理念

英語教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)觀念，讓學(xué)生感受不一樣的學(xué)習(xí)方式方法。教師應(yīng)該深入了解學(xué)生對英語的掌握能力，從而根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗來設(shè)計有效的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到課堂中的氛圍變化，從而更好地進行自己的英語學(xué)習(xí)，教育工作者還應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能在合作交流中喜歡上學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，從而能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂，以此來提高教學(xué)的實際效果。

（二）正確引導(dǎo)學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)

在新課標(biāo)理念下，應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們能夠更好地轉(zhuǎn)化課堂中的主動權(quán)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主意識，以正確的方式方法引領(lǐng)他們自主預(yù)習(xí)。例如，在 My home的教學(xué)中，教育工作者可以在自己的教學(xué)方案中利用多媒體技術(shù)加入一些微視頻，讓學(xué)生對單詞以及短語進行有效的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，讓他們通過自己對英語知識的了解掌握下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，能夠從對單詞的理解以及句意的轉(zhuǎn)變方面有效學(xué)習(xí)，這樣才能以正確的方式方法引導(dǎo)學(xué)生進行更好的英語學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，達到預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的最佳效果。

（三）合作學(xué)習(xí)法

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于“單打獨斗”，同學(xué)之間缺少交流和溝通，缺乏合作意識，這不利于構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。針對此狀況，教師可以采取合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生進行整合，在學(xué)生之間建立起合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，取長補短，共同進步。合作學(xué)習(xí)法不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還能促進學(xué)生間的友誼，培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神，并讓學(xué)生了解合作的意義，進而更主動地學(xué)習(xí)知識，高效應(yīng)用知識。

（四）游戲教學(xué)法

在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法之一，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的重要教學(xué)方法。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，能將原本枯燥無味的教學(xué)氛圍變得輕松和愉悅，吸引學(xué)生主動參與到課堂中來，并有效學(xué)習(xí)和掌握英語知識，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，實現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的價值。

（五）情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的重要方法之一，情境教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是幫助學(xué)生將知識進行進一步記憶并掌握的重要教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加形象和簡單地掌握英語知識，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂中構(gòu)建相對應(yīng)的教學(xué)情境，這有利于提高學(xué)生的課堂參與度，提升教學(xué)質(zhì)量，進而加快促進小學(xué)英語高效課堂的形成。

總的來講，在新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，教育工作者應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的自身特點，能夠通過不同的方式方法打造小學(xué)英語的高效課堂，能夠讓學(xué)生真正融入課堂中去，從而對英語知識有一個更好的掌握。

參考文獻

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