孫藝玲

(1.西北大學(xué) 文學(xué)院，陜西 西安710000；2.渤海大學(xué) 文學(xué)院,遼寧 錦州121013)

一、言語行為構(gòu)式的銜接功能

（一）言語行為構(gòu)式的語篇銜接功能

語篇的銜接手段可分為語法銜接和詞匯銜接兩種。其中語法銜接手段包括照應(yīng)、替代、省略和連接；詞匯銜接包括復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)兩種。[1]言語行為構(gòu)式的語篇銜接手段也主要包括語法銜接和詞匯銜接兩種。[2]

1.言語行為構(gòu)式的語法銜接

1）照應(yīng)

照應(yīng)即指稱，又叫所指，言語行為構(gòu)式中存在一些代詞，在上下文中具有照應(yīng)作用。

人稱照應(yīng)，是指言語行為構(gòu)式中存在第一人稱代詞、第二人稱代詞、第三人稱代詞與上下文中人稱相照應(yīng)。如：我+把+你+這NP、你VV、叫你VP、有+你（S）+Vp+的、你等著瞧、看/瞧你這/那（量）NP、你說A不A、你真有N、也是X了等等。如：

（1）“他簡直是拿我們開玩笑?！贝蠹叶颊f。于是鞋匠拿起皮條，制革匠拿起圍裙，都向大克勞斯打來?！百u皮喲！賣皮喲！”他們譏笑著他?！拔覀兘心阌幸粡埾褙i一樣流著鮮血的皮。滾出城去吧！”他們喊著。（《安徒生童話故事集》）

例句（1）中“我們叫你有一張像豬一樣流著鮮血的皮”是言語行為構(gòu)式“我們叫你VP”，其中“我們”是第一人稱照應(yīng)上文中的“鞋匠”“制革匠”。

指示照應(yīng)，言語行為構(gòu)式中還存在一些指示代詞，如“這”“那”“這個”“那個”等，與上文的表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行了照應(yīng)。如：這算什么話、要不要這么Y、原來你是這樣的X、看/瞧你這/那（量）NP、怎么這么X、這N讓XV、S+這/那+是+X等等。

（2）有個跟隨虞允文一起去的官員悄悄地對虞允文說：“朝廷派您來勞軍，又不是要您督戰(zhàn)。別人把事辦得那么糟，您何必背這個包袱呢？”虞允文氣憤地說：“這算什么話！現(xiàn)在國家遭到危急，我怎么能考慮自己的得失，逃避責(zé)任?！保ā吨腥A上下五千年》）

例句（2）中言語行為構(gòu)式“這算什么話”中“這”指的是上文跟隨“虞允文”一起的“官員”的話。

比較照應(yīng)，言語行為構(gòu)式在語篇中還具有比較照應(yīng)的功能，評價類言語行為構(gòu)式本身具有比較的構(gòu)式義會與上下文事、物形成對比，構(gòu)成比較照應(yīng)。

（3）“我要唱，你就得聽，要不然我就宰了你，因為你是個奧蘭治分子?！薄笆遣闋査诡D人，不是奧蘭治分子?！薄澳且埠貌坏侥睦锶?。而且更壞呢。我有兩個姨妹就在查爾斯頓，我很清楚。”（《飄》）

例句（3）中言語行為構(gòu)式“那也好不到哪里去”表達(dá)的構(gòu)式義是“是查爾斯頓人不好”，與上文說者自認(rèn)為“是查爾斯頓人，不是奧蘭治分子”構(gòu)成了對比，因此該言語行為構(gòu)式在語篇中具有比較照應(yīng)功能。

2）替代

在語篇中言語行為構(gòu)式還能夠替代某些動詞或某一小句參與到語段或句子中。

言語行為構(gòu)式在語篇表達(dá)中可以替代某些動詞。

（4）經(jīng)過一番激烈的爭吵，終于平靜了下來，“事情已經(jīng)到了這個地步你罵他也于事無補了?！薄昂喼笔菑U物一個……”（網(wǎng)絡(luò)）

例句（4）中言語行為構(gòu)式“簡直是廢物一個”代替了上文的動詞“罵”。

言語行為構(gòu)式在語篇中還可以替代某些小句，如帶有“這、這么、那么、那”等的言語行為構(gòu)式在語篇中可以替代某些小句。

3）省略

在語篇中言語行為構(gòu)式獨立成句或者作為復(fù)句分句時，言語行為構(gòu)式可使一些應(yīng)出現(xiàn)的不可代替的詞語省略掉，這些被省略的詞語又可以從其他語句中找回。

A.名詞性省略

（5）“瞧，就拿院里那棵美麗的樹來說，它到死也不會有后代，因為這一帶很少有這種樹。它是由風(fēng)充當(dāng)媒介的，可是，我們的圍墻有點兒太高?！薄笆怯悬c太高，”德·布雷奧代先生說，“只要把它推倒幾百厘米，就可以了……”（《追憶似水年華》）

例句（5）中言語行為構(gòu)式“有點太高”在表達(dá)中省略了名詞成分“院里那棵美麗的樹”，雖然在表達(dá)中沒有明確提出，但是該名詞成分不可替代，可以從上文語句中找到。

B.動詞性省略

（6）“你還能好好給我寫作業(yè)嗎？我都懶得說你你不知道嗎？你看看一上午了，寫了多少個字？你打算這點作業(yè)寫一天嗎？”“你就讓他自己墨跡吧，別管了”“去你大爺?shù)?，不管這能寫完嗎？”“別激動，別罵人，我輔導(dǎo)哈?！保ňW(wǎng)絡(luò)）

例句（6）中言語行為構(gòu)式“去你大爺?shù)摹痹谠摾渲惺穷毫R之義，省略了動詞“罵”，但該動詞又可以在下文中找到，因此言語行為構(gòu)式在表達(dá)中可以使一些動詞省略，但被省略的動詞還會在語篇其它語句中出現(xiàn)。

C.小句性省略

（7）“聽說最近搬家了？”“是，搬到郊區(qū)了，東西太多折騰好幾天，太累了！”“強子沒幫忙？”“唉，也就是個病貓！”（微博）

例句（7）中言語行為構(gòu)式“也就是個病貓”在語篇表達(dá)中省略了小句“不能指望他幫忙”，言語行為構(gòu)式在表達(dá)中可以省略掉該小句直接傳達(dá)出交際意圖，省略掉的小句也可以從“也就是個病貓”的評價中推斷出來。

4）連接

言語行為構(gòu)式在語段或句子中能夠作為連接成份將小句連接起來，這種連接是靠言語行為構(gòu)式的邏輯—語義關(guān)系和相互依賴關(guān)系實現(xiàn)的。

（8）正當(dāng)那家伙舉手投擲的千鈞一發(fā)之際，我以迅雷不及掩耳的速度，一個箭步飛起，將他踢倒。由于用力過猛，在他倒下的同時，我也重重地摔了一跤。我正要爬起來，那家伙已惡狠狠地又舉起一把斧頭，嘴里還嚷道：“小子，放聰明點，我跟你無冤無仇。誰要是阻止我，我就砍下他的腦袋。”（《作家文摘》）

例句（8）中言語行為構(gòu)式“放聰明點”在語篇中與上文是一種因果關(guān)系，因為有“我”的“反抗”，所以才有“他”的“威脅”，在語篇表達(dá)中雖然沒有明確地體現(xiàn)出連接詞，但是通過言語行為構(gòu)式的構(gòu)式義和邏輯關(guān)系是足以體現(xiàn)出來的。

2.言語行為構(gòu)式的詞匯銜接

詞匯銜接是指語篇中的詞匯在語義上存在的聯(lián)系?！霸~匯銜接是語篇銜接的重要手段，是形成連貫流暢語篇的關(guān)鍵因素?！保?］言語行為構(gòu)式在語篇中的構(gòu)式義與其它詞匯存在著一定的聯(lián)系并形成一個語義場，共同構(gòu)成語篇的主題，因此言語行為構(gòu)式在語篇表達(dá)中具有詞匯銜接功能。言語行為構(gòu)式在語篇中既具有復(fù)現(xiàn)關(guān)系又具有同現(xiàn)關(guān)系。

1）言語行為構(gòu)式中的復(fù)現(xiàn)關(guān)系

言語行為構(gòu)式的詞匯復(fù)現(xiàn)關(guān)系是指言語行為構(gòu)式以其自身的形式或以其同義詞、近義詞、上下義詞、概括詞或其他形式重復(fù)出現(xiàn)在語篇中，實現(xiàn)句子的銜接及語義連貫。

A.原詞復(fù)現(xiàn)

（9）你一個縣級市的刑警隊長，算個什么官兒，充其量不就是一個副科級？副科級算個什么玩意兒？不就是個人見人捏，人見人罵，什么油水也沒有，發(fā)牢騷也沒處發(fā)的送死的官兒？……（《十面埋伏》）

例句（9）中言語行為構(gòu)式“算個什么官”在表達(dá)中具有消極評價的構(gòu)式義，同“副科級算個什么玩意兒”是同構(gòu)的原詞復(fù)現(xiàn)。

B.同義詞或近義詞復(fù)現(xiàn)

（10）張司令罵:“你不要敬酒不吃吃罰酒！”肥原勸他:“放聰明點，招了，免得受罪?！钡珔侵緡褪遣徽校瑘詻Q不招。（《風(fēng)聲》）

例句（10）中言語行為構(gòu)式“放聰明點”具有威脅之義，而上文中“張司令罵‘你不要敬酒不吃吃罰酒！’”同樣具有威脅之義，因此兩個小句之間是同義的關(guān)系。

C.上下義關(guān)系

（11）“怎么看著很疲憊？氣色不好呀?！薄白罱影唷峒?、團(tuán)建無休無止，太累了”“難怪，真是各種活動！”（微博）

例句（11）中言語行為構(gòu)式“各種活動”中“活動”是上義詞，“加班”“搬家”“團(tuán)建”等的是下義詞，上下文之間是上下義關(guān)系。

2）言語行為構(gòu)式中的共現(xiàn)關(guān)系

語篇中言語行為構(gòu)式的構(gòu)式義與語篇中其它詞語的語義是相關(guān)聯(lián)的，這種言語行為構(gòu)式與其它語義相關(guān)的詞共同出現(xiàn)的關(guān)系就是同現(xiàn)關(guān)系。言語行為構(gòu)式的共現(xiàn)關(guān)系主要有以下3種。

A.反義關(guān)系

（12）趙敏低頭沉吟半晌，說道：“韓夫人位列明教四王之首……她何以又不使千蛛萬毒手的毒招？”謝遜道：“千蛛萬毒手？韓夫人不會使啊。似她這等絕色美人，愛惜容顏過于性命，怎肯練這門功夫？”張無忌、趙敏、周芷若等都是一怔，心想金花婆婆相貌丑陋，從她目前的模樣瞧來，即使再年輕三四十歲，也決計談不上“絕色美人”四字，……趙敏笑道：“老爺子，我瞧金花婆婆美不到哪里去啊”謝遜道：“甚么？紫衫龍王美若天仙，二十余年前乃是武林中第一美人……”（《倚天屠龍記》）

例句（12）中言語行為構(gòu)式“美不到哪里去”的構(gòu)式義是“評價‘金花婆婆’不美”它與上文“絕色美人”構(gòu)成反義關(guān)系，因此是反義共現(xiàn)關(guān)系。

B.局部與整體關(guān)系

（13）“來來來……欣賞下我新織的毛衣?！薄斑衔?！您這叫毛衣嗎？也就是兩袖子！您忙了這么多天，就這成果？”（網(wǎng)絡(luò)）

例句（13）中言語行為構(gòu)式“也就是兩袖子”中的“袖子”是上文“毛衣”的一個部分，“袖子”和“毛衣”是整體與部分的關(guān)系，因此言語行為構(gòu)式與上文是整體與部分的關(guān)系。

C.組合搭配關(guān)系

韓禮德和哈桑（1976）曾指出組合搭配關(guān)系是詞匯銜接的重要手段，它不僅僅是詞義與詞義組合上的選擇限制的習(xí)慣性共現(xiàn)關(guān)系，還是詞組或句子內(nèi)部的詞與詞的橫向組合關(guān)系，并且包括跨句或跨段落的詞項的習(xí)慣性共現(xiàn)，因此所涉及的詞項與詞項之間可能存在若干不同的共現(xiàn)模式和語義關(guān)系。[1]

（14）他在圣阿爾班斯學(xué)校一年級的成績我想是倒數(shù)第三名。我說：“史蒂芬，你真的這么差嗎？”他說：“其他許多人也好不到哪里去！”他根本不在乎。（《時間簡史續(xù)編》）

例句（14）中“好不到哪里去”與上文“他倒數(shù)第三”“你真這么差”等都是組合搭配的，都是圍繞“成績好壞”展開的。

（二）言語行為構(gòu)式在語篇銜接中的語義關(guān)系

在語篇中往往存在著一些連詞或者連接性的副詞，這些詞將語篇表達(dá)中的語段或句子等連接起來，構(gòu)成了一個意義相關(guān)聯(lián)的具有共同主題的篇章，言語行為構(gòu)式參與的語段或句子在語篇中往往通過構(gòu)式義來呈現(xiàn)句與句之間的關(guān)系。因此言語行為構(gòu)式在語篇中具有以下11種語義關(guān)系：

1.并列關(guān)系

語篇中言語行為構(gòu)式的構(gòu)式義與上下文句子是并列的語義關(guān)系。

（15）李東寶說：“老于認(rèn)出那江導(dǎo)是個假活兒，整個一個流浪藝人。”“說藝人都抬舉他?！庇诘吕攘丝谒f，“十足的混混兒。這也說解放了，擱過去也就是個倒臥兒?！保ā躲氯粺o知》）

例句（15）言語行為構(gòu)式“也就是個倒臥兒”在表達(dá)中與上文的表達(dá)“是個假活兒”“整個一個流浪藝人”“十足的混混兒”是并列關(guān)系。

2.轉(zhuǎn)折關(guān)系

（16）“他樂于助人，關(guān)心村里每個人，幾乎天天去給孤寡老人挑水……”“做再多也就是個村長。”（網(wǎng)絡(luò)）

例句（16）中“也就是個村長”所表達(dá)的意思與上文“他樂于助人，關(guān)心村里每個人，幾乎天天去給孤寡老人挑水……”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，整個表達(dá)可以理解為，雖然他“樂于助人……但就是個村長”。

3.遞進(jìn)關(guān)系

（17）許三多得意洋洋“排長還說，保證我能摸著槍！”成才加倍地吐了口長氣“你這騾子都能摸著槍，我就更不用說了。”（《士兵突擊》）

例句（17）中言語行為構(gòu)式“我就更不用說了”與上文“許三多‘排長還說，保證我能摸著槍！’”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。

4.條件關(guān)系

（18）銀衫客道：“我本就沒說這是便宜事?！卑滓驴蛽u頭說道：“既然不是便宜事，請恕我不能答應(yīng)。”銀衫客道：“你是說有便宜占的事，你才答應(yīng)？”（BCC）

例句（18）中言語行為構(gòu)式“既然不是便宜事，請恕我不能答應(yīng)”與上文“我本就沒說這是便宜事”構(gòu)成條件關(guān)系，整個上下文表達(dá)可以理解成“只有在有便宜事的條件下，我才會答應(yīng)”。

5.因果關(guān)系

（19）中國女子柔道選手孫福明20日在雅典奧運會柔道比賽爭奪決賽資格的比賽中，意外失手輸給古巴選手貝爾特蘭·代馬，最后獲得銅牌。教練劉永福賽后解釋說：“孫福明輸就輸在‘一霎時’”。（《新華社2004年8月份新聞報道》）

在例句（19）中，因為上文闡述了“輸?shù)舯荣惖慕Y(jié)果”才有下文“教練劉永福的解釋”“孫福明輸就輸在‘一霎時’”，因此該言語行為構(gòu)式與上文構(gòu)成了因果關(guān)系。

6.目的關(guān)系

（20）宋方國的父母急得哭了，唯一的兒子這么年輕就患上了惡性疾病；……“寧可不吃不喝也要救活兒子！”這對農(nóng)民夫婦堅定了信心，安頓好兒子，便回家四處張羅錢去了。（《1996年人民日報》）

例句（20）中的言語行為構(gòu)式“不吃不喝也要救活兒子”是下文“便回家四處張羅錢去了”的目的，上下文構(gòu)成了目的關(guān)系。

7.解釋關(guān)系

（21）“那你的權(quán)力是什么？”“一個退居二線的人大副主任，我有什么權(quán)力！充其量也就是個舉手的權(quán)力，什么時候我不是一個聽話的角色？……”（《十面埋伏》）

例句（21）中言語行為構(gòu)式“也就是個舉手的權(quán)力”是對上文提問“那你的權(quán)力是什么”的解釋回答，因此上下文之間是解釋關(guān)系。

8.歸納關(guān)系

（22）天橋區(qū)是濟(jì)南市的工業(yè)區(qū)，集中了紡織、化工、汽車制造等近500家國有大中型企業(yè)。這幾年，隨著市場競爭和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，很多企業(yè)都有職工下崗待業(yè)。像尹道花這樣，不少下崗工人都得到了所在街道居委會的特別關(guān)照……談起居委會工作，北村七居居委會主任趙玉珍說得實實在在：“我們要錢沒錢，要人沒人，要物沒物，為群眾辦點事情，往往會遇到許多意想不到的困難。但大家看到群眾的種種難處和不便，一股不辦點好事不甘心的勁頭就上來了?！保ā?996年人民日報》）

例句（22）中言語行為構(gòu)式“要錢沒錢，要人沒人，要物沒物”是對上文“天橋區(qū)工業(yè)區(qū)”情況的全面歸納總結(jié)。

9.意外關(guān)系

（23）“語文老師哭暈在廁所，不過寫的確實好。”“早知道這么丟人現(xiàn)眼，就加上標(biāo)點符號啦！”（BCC）

例句（23）中言語行為構(gòu)式“早知道這么丟人現(xiàn)眼，就加上標(biāo)點符號啦”在表達(dá)中表示意外關(guān)系，是對上一句“語文老師哭暈在廁所，不過寫的確實好”的意外。

10.推論關(guān)系

（24）“啊，我是一個腹語家，”矮小的老人說，“我能夠用我的聲帶發(fā)出我需要的不論什么聲音，因此，你以為那聲音是從那頭里發(fā)出來的。這里有另外一件東西，這是我用來欺騙你的?！彼附o稻草人看他那所穿戴的衣服和面具，在那時候看起來他是個美麗的女人了；那鐵皮人所看見的可怕的野獸，實在也沒有什么，只是縫綴在一起的一堆毛皮，用板條子使得它們張了開來。至于那火球，也是從天花板上掛下來的偽裝品。其實只不過是個棉花球，當(dāng)油滲透在那上面，球便猛烈地燃燒著。“真的，”稻草人說，“你應(yīng)當(dāng)自己慚愧，原來你是這樣的一個騙子?！保ā毒G野仙蹤》）

例句（24）中言語行為構(gòu)式“原來你是這樣的一個騙子”所表達(dá)的結(jié)論是從上文“我是一個腹語家”以及“所穿戴的衣服和面具……也是從天花板上掛下來的偽裝品”中推理得到的。

11.比較關(guān)系

（25）“今天剛看了《華麗上班族》”“我是愛上這部電影了”“今年最愛，沒有之一。”（BCC）

例句（25）中言語行為構(gòu)式“今年最愛，沒有之一”是一種比較關(guān)系，是對上文所看電影的比較。

通過以上研究可知，言語行為構(gòu)式在語篇中具有語法銜接功能和詞匯銜接功能以及多種語義關(guān)系。簡言之，言語行為構(gòu)式在語篇中具有重要的銜接功能。在語篇中銜接是連貫的基礎(chǔ)，言語行為構(gòu)式在語篇中具有重要的銜接功能，那么言語行為構(gòu)式在語篇中也具有重要的連貫功能。

二、言語行為構(gòu)式的連貫功能

語篇連貫，是指語篇內(nèi)部各語段或句子在命題意義和語用意義層面上能前后相連形成合理的邏輯關(guān)系。當(dāng)言語行為構(gòu)式參與到語篇中時，言語行為構(gòu)式所實施的言語行為的話題是與整個篇章連貫的；言語行為構(gòu)式所實施的言語行為的主位和述位也是不斷變化推動整個語篇向前發(fā)展的；言語行為構(gòu)式所實施的言語行為的語氣也是與篇章一致的。

（一）言語行為構(gòu)式在語篇表達(dá)中的話題連貫

言語行為構(gòu)式在語篇表達(dá)中所涉及的表述對象是連貫的。

（26）“芬姐姐才不呢！她不念書，可以去做廚子?！薄皝y講！”寧太太搔了搔女兒的頭?！罢娴模医憬銦〔?，不知道有多好，簡直是一流水準(zhǔn)！”“你怎會知道呢？”“我為什么不知道？我和仙兒常到芬姐姐家吃飯，她燒的小菜，真是好味道！”（《蜜糖兒》）

例句（26）中言語行為構(gòu)式“不知道有多好”一直圍繞語篇中“芬姐菜做得好”這個表述對象展開，因此言語行為構(gòu)式在語篇中具有話題連貫的作用。

（二）言語行為構(gòu)式在語篇表達(dá)中的主位推進(jìn)連貫

語篇中含有多個小句，每個小句中都有主位（t heme，簡稱T）和述位（r heme，簡稱R）。在諸多小句構(gòu)成的語篇中就會出現(xiàn)兩個或兩個以上的主位和述位，這些主位和述位的出現(xiàn)和變化，推動語篇向前發(fā)展，這種現(xiàn)象就叫做主位推進(jìn)。[4]

言語行為構(gòu)式所實施的言語行為中也具有主位和述位，它們與語篇中其它小句的主位和述位的一致或者變化，共同推動語篇向前發(fā)展。

主位推進(jìn)還可以分為三種模式，言語行為構(gòu)式所實施的言語行為也符合這三種主位推進(jìn)模式。

1.言語行為構(gòu)式所實施言語行為的主位與語篇前后小句中的主位一致，用“T1→T2”表示。

（27）A：“她就是上次給我們做講座的教授吧？講座太精彩了，受益匪淺?！盉：“她是我們學(xué)校最優(yōu)秀的教授，沒有之一?！盋：“最近好像被評為‘最美青年教師’?！保ㄎ⒉?/p>

例句（27）中A句的主位是“她”，B句言語行為構(gòu)式實施的言語行為中主位也是“她”。C句中表達(dá)的主位還是“她”，因此該例是主位一致模式。

2.言語行為構(gòu)式所實施言語行為的主位，是由前一句述位中的某個內(nèi)容發(fā)展而來；或言語行為構(gòu)式所實施言語行為的述位發(fā)展成后一句的新主位。用“R1→T2”表示。

（28）可拉拉卻有了自己的主意，她說：“其實我想吃上海菜，我喜歡炒年糕?！蓖鮽ゲ灰詾槿坏卣f：“上海菜有什么吃頭，就去新樂路的‘海之幸’，他們有不錯的青酒?！保ā抖爬氂洝罚?/p>

例句（28）中“拉拉”所說的述位是“上海菜”，“王偉”采用言語行為構(gòu)式進(jìn)行的表達(dá)“上海菜有什么吃頭”的主位正是前一句的述位。因此在該表達(dá)中言語行為構(gòu)式所實施言語行為的主位是由前一句述位中的某個內(nèi)容發(fā)展而來。

（29）“原先黃蠟蠟的，不成個樣兒，誰知糧食一喂，喂出個畫兒！”村人們說：“看你美的？咋就沒法說呢？”孫布袋咂著舌說：“咂咂，白呀，老白呀！”有人好奇地問：“咋白？”孫布袋說：“你不知道有多白，跟細(xì)粉樣！”有人逗他說：“啥細(xì)粉，紅薯粉吧？”孫布袋比劃著說：“真的。真的！誆你是孫子，比細(xì)粉還白?！保ā堆虻拈T》）

例句（29）中“孫布袋”所說“你不知道有多白，跟細(xì)粉樣”中述位“她白的跟細(xì)粉樣”，下一句“啥細(xì)粉，紅薯粉吧”就是從上句述位內(nèi)容發(fā)展而來。因此該語篇中言語行為構(gòu)式所實施言語行為的述位發(fā)展成后一句的新主位。

3.前一句中主位和述位的內(nèi)容共同變成言語行為構(gòu)式所實施言語行為的新主位；或言語行為構(gòu)式所實施言語行為的主位和述位的內(nèi)容共同變成下一句新的主位。用“T1+R1→T2”表示。

（30）“我承認(rèn)，我是有點被寵壞，所以我脾氣不好，又好勝。外面看不出，缺點多多，一點兒內(nèi)在美都沒有。”“爹爹常說，一個人能說出自己的缺點，便壞不到哪里去。你容易生氣，但不記仇，又容易原諒人。”“你怎會知道？我們還是第一次單獨談話?！保ā睹厶莾骸罚?/p>

例句（30）中第一句的主位是“我”，述位是“脾氣不好”。下一句言語行為構(gòu)式所實施的言語行為的主位“一個人”就是前一句中主位和述位的內(nèi)容共同變成的。因此例句就是前一句中主位和述位的內(nèi)容共同變成言語行為構(gòu)式所實施言語行為的新主位。

（31）天上的星星一顆一顆的，數(shù)了一遍，又?jǐn)?shù)了一遍，一遍和一遍的數(shù)目不同。隱約里誰在說話：“你瞧你瞧，人不少嘛！”“說到底也就是個農(nóng)民的藝術(shù)么。”“你少說這話，讓人聽著了罵你哩！”（《秦腔》）

例句（31）中言語行為構(gòu)式“也就是個農(nóng)民的藝術(shù)么”在例句中所實施的言語行為主位是“這個表演”，述位是“農(nóng)民藝術(shù)”，該表達(dá)是對“該藝術(shù)形式的評價”。在隨后的表達(dá)中“你少說這話”是根據(jù)前面言語行為構(gòu)式主位和述位的內(nèi)容共同變成這一句的新的主位“你”。

（三）言語行為構(gòu)式在語篇表達(dá)中語氣的連貫

言語行為構(gòu)式所實施的言語行為在表達(dá)中與整個語篇的語氣是連貫的。如：

（32）“我叫趙麗，是您混合雙打冠軍的球伴章寶娣老師的學(xué)生。”我“哦”了一聲?！澳阏J(rèn)識這位女士嗎？”莊輔導(dǎo)員頭一偏對我說。他見我一愣神，就微笑著提醒我：“你好好看一下，想一想再說?！蔽也缓靡馑嫉赜挚戳丝催@位微笑著略含羞澀的女客人，卻無法對準(zhǔn)記憶的焦距，只好說“有點兒面熟，可是一下子記不起來了。”（《作家文摘》）

例句（32）中言語行為構(gòu)式“看一下”“想一想”在例句中實施的是建議言語行為，該表達(dá)的語氣是柔和的提醒，與前文“微笑著提醒”是相吻合的，因此該言語行為構(gòu)式的表達(dá)是符合整個語篇語氣的。

三、結(jié) 語

言語行為構(gòu)式是日常交際中的一種常見構(gòu)式，言語行為構(gòu)式這一概念的提出具有一定的創(chuàng)新性，它不僅僅豐富了構(gòu)式語法理論，還豐富了言語行為理論。本篇著重分析了言語行為構(gòu)式在語篇中所具有的銜接連貫功能，言語行為構(gòu)式在語篇中不僅僅具有語法銜接功能，還有詞匯銜接功能，并在語篇中呈現(xiàn)出11種邏輯語義關(guān)系。言語行為構(gòu)式還具有話題連貫、主位推動連貫、語氣連貫等語篇連貫功能。本文通過對言語行為構(gòu)式銜接和連貫功能的分析和研究，豐富了語篇銜接和連貫的研究方法，這也進(jìn)一步論證了言語行為構(gòu)式這一概念的提出具有的重要的理論價值和實踐意義。