陳美玲

內容摘要：教育靠引領，文化要先行。年級作為學校管理的最前沿，需要推行文化引領策略。高中起始年級作為學生成長的關鍵時期，更需要大膽地探索和挖掘年級文化建設的內容，彰顯文化育人的內涵。本文就高中起始年級級組環(huán)境文化、制度文化和精神文化建設入手，通過對新時期高中起始年級文化建設進行初探，助力學校教育教學質量的提升，為新形勢下提升年級管理水平提供一些參考。

關鍵詞：年級文化 環(huán)境文化 制度文化 精神文化

教育靠引領，文化要先行，在各行業(yè)強調文化底蘊的今天，一所優(yōu)秀的學校，更需要有自己“特色”的校園文化，良好的校園文化對學生起著潛移默化、水滴石穿的教育作用。而年級是學校各部門管理與班級管理間的一個橫向綜合管理層，作為學校管理的最前沿，更需要通過推行文化引領策略，來挖掘和探索年級文化建設的內容，彰顯文化育人的內涵，從而提高年級工作的效果，助力學校教育教學質量的提升[1]。

一.創(chuàng)建高中起始年級環(huán)境文化

正所謂：環(huán)境造就人。毋庸諱言，年級環(huán)境是年級形象的窗口，彰顯著年級的內涵發(fā)展，是衡量年級學風是否優(yōu)良的重要評價指標。高一年級是學生成長的關鍵時期，與初中相比，學生學業(yè)加重、壓力增大而好奇心強，容易受到外部環(huán)境和事物的影響。我們應意識到和利用學生的這一身心發(fā)展規(guī)律，結合年級管理理念，加強對年級環(huán)境文化的建設。我們需要努力營造一個舒心優(yōu)雅，積極向上、內涵豐富，充滿人文氣息的年級環(huán)境文化，讓年級的每一面墻都“會說話”，進而潛移默化的影響學生的求學志趣和人生價值觀。具體應做好以下幾點：

1.營造整潔、有序、舒適的辦公室環(huán)境

辦公室文化是和辦公室工作相伴而生的一種潛在而活化的文化內容，它一經產生，又會反過來對辦公室全體成員的行為和心理產生持久而全面的影響[2]。優(yōu)越的級組辦公室環(huán)境可以有效地塑造出優(yōu)越的辦公室形象，彰顯年級的管理理念和辦公室中每個教師的精神面貌，是教師走向課堂的加油站。在整潔、舒適的環(huán)境下辦公，會使人心情舒暢，促使教師優(yōu)質、高效地完成教學任務。同時，辦公室還是育人的重要場所，教師作為教育工作者，一言一行都將對學生產生深遠的影響。俗話說：“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高”，教師更需要重視對辦公場所的雕琢與平時生活的細節(jié)[3]。那么，怎樣借助辦公室環(huán)境文化建設推動年級文化的建設？教師的辦公環(huán)境一需整潔，二要有序，三添點綴。一個整潔、有序、舒適的辦公環(huán)境，不僅能增添教師的工作熱情，同時也能潛移默化的給學生以教育與熏陶。

2.創(chuàng)建富含文化底蘊的年級廊道環(huán)境

年級廊道文化是校園和級組文化建設的新途徑和新載體，開展年級廊道文化建設有助于發(fā)揮其育人功能。鑒于廊道空間的獨特屬性，我們需全面了解學生的需求，精心設計年級廊道這新的信息載體，為信息傳播搭建平臺。由于學生在廊道停留時間較長，年級組可在廊道空間建立級組公告欄。公告欄上定期分享近期國內外的時事要聞，增強學生的社會責任感和使命感;同時進行榜樣示范，利用名人名言、英雄故事和師生佳作等去啟悟學生，讓他們學會做人，學會生存，促使良好學風的形成;并在公告欄上公告每階段的重要事項、每日各班的日常評比情況、粘貼好人好事，通報批評一些不良行為等，以此來表揚先進和鞭策后進，促使學生走向文明，走向進步，走向成功。在年級廊道區(qū)域還可貼上年級的級訓，各班教室廊道外墻可掛上符合各班特色的標語，使得所有的廊道空間都能變成引領學生學習的“無聲導師”，在悄無聲息中給學生傳遞正能量，進而起到怡情勵志的積極作用。通過年級廊道空間文化的建設，能陶冶學生的性情，增強學生歸宿感和榮譽感，進而展現整個年級的精神風貌和年級的教育理念，為建設和諧向上的年級組文化打下堅實的基礎，也是落實立德樹人中最有張力的載體。

3.打造有特色的班級學習環(huán)境

班級文化具有一股無形的教育力量，在年級文化建設中發(fā)揮著顯著的促進與推動作用。年級組應引導班主任結合本班特點創(chuàng)建和諧、積極的班級環(huán)境，通過班級文化建設來助力學生的自我成長。首先整潔的教室是展現班級文化的最直觀表象，可對學生產生直接的影響與熏陶，是提升班級向心力的關鍵所在。因此，我們應時常督促與激勵學生保持教室環(huán)境整潔。其次班級教室墻壁是展示班級文化的重要載體，可利用名言名句、錦旗、學生作品建設“班級文化墻”來緩解學生的學習疲勞，陶冶學生情操。同時通過適當擺放綠色植物來裝點課室，為班級環(huán)境增添生機，緩解緊張的學習壓力，使學生以更飽滿的精神投入到下一階段的學習中去。布置一個整潔、美觀、舒適的班級環(huán)境，是促使學生綜合素質提升不可或缺的重要舉措，有效的為形成良好班風學風奠定基礎[4]。

4.建立蘊含內涵與文化的宿舍環(huán)境

宿舍是高中生在校期間生活、休息的主要生活區(qū)域，初到寄宿制高中的學生可能無法適應沒有父母看管的宿舍生活[4]。宿舍文化環(huán)境的優(yōu)劣對學生的精神面貌及學風的好壞產生很大影響，如果說教室是學生的戰(zhàn)場，那么宿舍就是他們的家園。每當同學們經過忙碌的學習后，回到一個干凈舒適、富有文化氣息的環(huán)境休息，能讓同學們心情愉悅，得到更好的休息，為第二天的學習創(chuàng)造良好的條件。那么，怎樣引導學生創(chuàng)設一個有內涵、有文化的宿舍環(huán)境？活動是宿舍環(huán)境文化建設的有效載體，年級組可開展豐富多樣的宿舍文化活動為宿舍環(huán)境的建設搭建平臺。諸如年級組可開展宿舍文明公約制定活動、宿舍管理金點子活動、宿舍裝飾大賽、宿舍門牌創(chuàng)作大賽等，讓學生在體驗中去感悟去成長。年級組通過以活動為載體，為學生營造健康的宿舍文化氛圍，促使學生養(yǎng)成良好的宿舍生活習慣，進而不斷優(yōu)化宿舍環(huán)境文化的建設，構建安全文明的宿舍環(huán)境，展現了文化育人的內涵。

二.建立高中起始年級制度文化

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，除年級環(huán)境文化的建設之外，年級制度文化的創(chuàng)建也至關重要，其目的是為了約束和規(guī)范學生的日常行為，增強年級管理的實效性、合理性、科學性，與此同時還能強化學生的規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生健全的人格，從而形成良好的級風[5]。

在借助級組制度文化促使學生習慣養(yǎng)成的過程中，我們應結合學校的相關制度章程及本年級學生特點，在尊重學生參與性與主動性的基礎上，建立適合本年級管理需求的規(guī)范、公約等制度文化，使得年級組管理工作有制可依、有章可循。例如，年級組可利用全年級的學生大會、課間講話、各種形式的座談會等方式，秉著“抓行為、養(yǎng)習慣、促學習”的方向對學生循序漸進、持之以恒的進行各種規(guī)章制度的教育，使學生全面了解相關要求，走好第一步。一學年下來，我們年級在班主任及學生代表的共同參與下，制定了住宿管理制度、早讀管理制度、衛(wèi)生管理制度、晚修管理制度、跑操及眼保健操管理制度等。在此基礎上制定了《高一級學生日常行為管理要求》，明確了學生的行為準則。當然，年級的制度文化重在日常、貴在有恒，有了健全的級組制度之后，還需做好各項制度的落實工作。為此，我們成立了年級學生級委會，每天由年級級委對各班學生在校行為進行監(jiān)督檢查，抓緊抓實，抓嚴抓細，并實行日公布、周小結、月評比制度，對先進班級和個人進行表彰獎勵，用智慧和真情走進學生心里，為文明級組建設奠定了基礎。

三.培養(yǎng)高中起始年級精神文化

年級精神文化是年級文化的核心和靈魂，它包含了整個年級的教育觀，文化觀和價值觀，具體在教風、學風和人際關系上體現，是經過整個年級師生長期共同的配合及努力蘊蓄、積淀而提煉出來的。年級精神文化反映了一個年級的管理理念和精神風貌，對年級文化的建設和長遠發(fā)展起引領的作用[5]。為了塑造年級的精神文化，可從以下幾點入手：

首先年級組應營造一個和融共進的級組氛圍，為年級精神文化的養(yǎng)成做鋪墊。級組管理不僅需要借助學校各行政主管部門的支持幫助，更離不開班主任、教師、學生干部及家長的力量。所以年級組應凝心聚力，努力打造一支團結奮進的級組隊伍。其次年級精神文化屬于一種意識形態(tài)方面的內容，理念需先行，每個年級需制定本年級的年級目標和管理理念。級組長在年級管理過程中，應充分利用這一神器，利用各種契機，主動用年級文化去感染與熏陶學生，把年級組的理念滲透到學生日常管理中去，從而為學生的言行舉止指明方向，最終把積極的年級精神內化為自身的一種素質。第三，年級組應適時開展一些適合學生身心健康和發(fā)展需求又為學生所喜聞樂見的年級活動，以活動為契機，來豐富年級文化的精神內涵。例如開展班級間的辯論賽、知識交流會、演講比賽、跑操比賽等活動?；顒硬粌H能釋放學生的壓力，增進學生間的團結合作意識，同時能培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。第四，利用網絡文化傳播年級精神文化。時代在變，學生在變，今天的學生是在互聯(lián)網迅猛發(fā)展的背景下成長的新一代。面對當今發(fā)展的形勢，網絡上的學習資源遠比我們手中的材料更豐富更完整，年級組需要與時代接軌，勇于創(chuàng)新，通過正確的方式使網絡資源最大化為級組所用，向學生傳播大量有用的信息?，F如今在校園內，微信公眾號現已成為信息傳播、情感凝集的重要渠道，對年級師生的工作和學習產生著越來越重要的影響。年級可開設本年級公眾號，進而宣傳年級組的文化內涵。但年級精神文化的建設不是一朝一夕之功，它需要年級師生的配合、堅持與共同努力。

參考文獻

[1]邊巴扎西.淺談高中年級組管理策略[J].學周刊，2017（09）：77-78.

[2]羅瑋.和諧辦公室文化建設與研究[J].南昌師范學院學報，2017，38（06）：58-62.

[3]逄坤昭.教師辦公室文化建設的認識和做法[J].教書育人，2017（11）：47-49.

[4]李建平.淺談寄宿制高中班級文化建設[J].教書育人，2018（34）：75.

[5]李玉兵.如何做好高中班級文化建設[J].華夏教師，2018（14）：12.

（作者單位：廣東華僑中學）