謝玉香

摘 ?要：高中思政課開展黨史教育，引導(dǎo)高中生建構(gòu)正確的黨史觀，堅(jiān)定“聽黨話，跟黨走”的信念。首先分析高中思政課融入黨史教育的價(jià)值邏輯，明確思政課與黨史教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián);然后結(jié)合課例《中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》分析黨史教育融入思政課的內(nèi)容邏輯;最后提出黨史教育融入思政課的教學(xué)實(shí)踐邏輯：明確目的，有的放矢;把握內(nèi)容，精選素材;講究方法，提升實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高中思政課;黨史教育;價(jià)值邏輯;內(nèi)容邏輯;實(shí)踐邏輯

在《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》中，習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。”思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要用好這本“教科書”，講好黨史故事，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)與理解，建構(gòu)正確的黨史觀，堅(jiān)定“聽黨話，跟黨走”的信念。下文，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐來探討高中思政課開展黨史教育的三重邏輯。

一、高中思政課開展黨史教育的價(jià)值邏輯

（一）提升思政課的政治性與思想性

高中的思政課與黨史教育有著密切的關(guān)聯(lián)。黨史教育是高中思政課的重要教學(xué)內(nèi)容。例如舊教材《政治生活》的第五課《中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》系統(tǒng)地介紹中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、核心立場、宗旨、執(zhí)政理念、指導(dǎo)思想等必備知識(shí)?！段幕睢返牡谄哒n《我們的民族精神》就系統(tǒng)地介紹了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系?！渡钆c哲學(xué)》里的第三課《時(shí)代精神的精華》系統(tǒng)介紹了馬克思主義中國化的重大理論成果?！督?jīng)濟(jì)生活》的第十課就介紹了黨的十九大報(bào)告的內(nèi)容，例如“開啟新征程，兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)”，社會(huì)主要矛盾的界定等等。講好這些黨史內(nèi)容，用好這些黨史素材，能夠提升思政課的政治性與思想性，還能引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、反思和實(shí)踐，真學(xué)真懂真信真用馬克思主義，在人生成長路上把握正確的思想政治方向。

（二）提升黨史教育的大眾性與科學(xué)性

思政課是黨史教育的主陣地。思想政治課能面向廣大青年學(xué)生開展黨史教育，系統(tǒng)地講授中國共產(chǎn)黨的知識(shí)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從而提升黨史教育的大眾性與科學(xué)性。同時(shí)還有助于青年一代建構(gòu)正確的黨史觀，讀懂中國共產(chǎn)黨的初心使命，更加熱愛中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)定“聽黨話、跟黨走”的信念，從而更自覺學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)定自信，努力成為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

二、高中思政課開展黨史教育的內(nèi)容邏輯

筆者認(rèn)為黨史教育可以融入高中思政課的內(nèi)容包括：黨的歷史、黨的成績、黨的經(jīng)驗(yàn)、黨的精神。下文，筆者就結(jié)合《中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》課例進(jìn)行分析。

（一）黨的歷史

筆者在課上給學(xué)生介紹了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)這段光輝歷程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅了解了脫貧攻堅(jiān)的歷史，而且還認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨在百年歷程中帶領(lǐng)人民完成了黨和國家歷史上的三件大事，使國家實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。深刻領(lǐng)悟到中國共產(chǎn)黨從成立開始，就始終不渝為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，她是為人民而生，因人民而興的偉大政黨。

（二）黨的成績

筆者在課上給學(xué)生展示了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，創(chuàng)造了人類減貧史上的“中國奇跡”。幾千年來，擺脫貧困是人類最大的難題，人類歷史從某種意義上說就是一部與貧困作斗爭的偉大歷史。接著結(jié)合共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展奇跡和社會(huì)長期穩(wěn)定的奇跡，引導(dǎo)學(xué)生深刻剖析中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好，從而堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)做中國人的志氣、底氣、骨氣。

（三）黨的經(jīng)驗(yàn)

筆者在課上給學(xué)生介紹了中國共產(chǎn)黨結(jié)合國情，走出的中國特色減貧道路，形成的中國特色反貧困理論。這也是我們?yōu)槭澜鐪p貧貢獻(xiàn)的中國智慧與中國方案，充分彰顯了對(duì)世界的擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨能夠從勝利走向勝利，很重要的一個(gè)原因就是擅于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以史為鑒，不斷提高自身應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的能力。

（四）黨的精神

筆者在課上給學(xué)生介紹了在脫貧攻堅(jiān)中鍛造形成的“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神。這充分彰顯了中國精神、中國價(jià)值與中國力量，賡續(xù)傳承了偉大民族精神和時(shí)代精神。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨百年風(fēng)華正茂的秘訣就是“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神。

三、高中思政課開展黨史教育的實(shí)踐邏輯

（一）明確目的，有的放矢

課前要摸清學(xué)情，明確黨史教學(xué)的目標(biāo)。在《中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》的教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：通過展示脫貧攻堅(jiān)取得的成果，讓學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是歷史和人民的選擇，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征;通過分析中國特色反貧困理論，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、初心和使命、執(zhí)政理念及執(zhí)政方式等核心知識(shí)的理解，進(jìn)而更加信賴和熱愛共產(chǎn)黨，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同;通過讓學(xué)生了解在脫貧攻堅(jiān)的過程中，廣大共產(chǎn)黨員干部的先進(jìn)事跡和無私奉獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，自覺擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定“跟黨走”的信念，爭做有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。

（二）把握內(nèi)容，精選素材

黨史教育的內(nèi)容有的來自教材，有的來自生活。有的來自某一課書，有的來自某一段歷史。在思政課教學(xué)中要尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，把握好教學(xué)內(nèi)容，精選黨史素材。在《中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》的教學(xué)中，筆者先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。既講舊教材《政治生活》第五課的知識(shí)，又加入了新教材有關(guān)共產(chǎn)黨的新表述，例如“奮斗目標(biāo)、核心立場、初心使命”。再精選黨史素材，既有教材的黨史資料，又補(bǔ)充了脫貧攻堅(jiān)這一現(xiàn)實(shí)而生動(dòng)的案例。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，又提高了黨史教育的實(shí)效性。強(qiáng)化了知識(shí)與社會(huì)、理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，打通了書本世界與生活世界的聯(lián)系。

（三）講究方法，提升實(shí)效

高中思政課說理性極強(qiáng)，而黨史教育又是一項(xiàng)需要深入人心的教育。要提升思政課中黨史教育的效果，就一定要講究方法，注重啟發(fā)性教學(xué)，不能盲目說教，一味灌輸。

首先精選黨史案例，設(shè)置相關(guān)議題。在《中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》一課中，筆者以“打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”這一具體案例為情境，設(shè)計(jì)了總議題：打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨為什么能？三個(gè)子議題：一段歷史，一個(gè)承諾：中國共產(chǎn)黨為什么要做出打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的承諾？一種理論，一條道路：中國共產(chǎn)黨為什么能履行打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的承諾？一個(gè)起點(diǎn)，一項(xiàng)任務(wù)：中國共產(chǎn)黨為什么要開啟鄉(xiāng)村振興？通過議題教學(xué)，講好共產(chǎn)黨的故事，進(jìn)行有根據(jù)、擺事實(shí)的學(xué)理分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟與體會(huì)，而不是一味地灌輸與說服。

接著利用多媒體資源，增強(qiáng)課堂吸引力。黨史內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣化的，既可以是文本材料，也可以是圖片、視頻、音樂等形式。在《中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》教學(xué)中，筆者利用了教材的文本資料，也利用多媒體搜集了“脫貧攻堅(jiān)表彰大會(huì)”“脫貧攻堅(jiān)時(shí)代楷模”等極具代表性的圖片，還有兩個(gè)典型的視頻資源：《莊嚴(yán)的承諾》和《百年述職報(bào)告》。這些資源不僅豐富了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還以真實(shí)的黨史事件、有力的教育話語影響和帶動(dòng)學(xué)生成長。

再者設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)議學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)的第一個(gè)學(xué)科活動(dòng)是讓學(xué)生觀看《莊嚴(yán)的承諾》并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明共產(chǎn)黨為什么要做出“莊嚴(yán)承諾”。學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候不僅能受到視覺、聽覺的沖擊，而且還能被里面的人物故事感動(dòng)，獲得相當(dāng)多的感性認(rèn)識(shí)。接著又從學(xué)理上進(jìn)行理性思考，分析得出相關(guān)結(jié)論。這種感性與理性并存的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨與人民的關(guān)系就有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)學(xué)科活動(dòng)是讓學(xué)生小組討論，尋找脫貧攻堅(jiān)“七個(gè)堅(jiān)持”經(jīng)驗(yàn)的學(xué)理依據(jù)。學(xué)生在討論中激發(fā)思考，不僅能深刻理解共產(chǎn)黨的相關(guān)知識(shí)，而且還能從中獲得啟迪，從黨史經(jīng)驗(yàn)中提煉出克敵制勝的法寶。第三個(gè)學(xué)科活動(dòng)是閱讀全國脫貧攻堅(jiān)楷模的事跡，思考共產(chǎn)黨員應(yīng)該如何為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。學(xué)生在閱讀中既能感受到共產(chǎn)黨人的無私奉獻(xiàn)與精神追求，還能在討論思考中深化對(duì)共產(chǎn)黨員認(rèn)識(shí)。

最后發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)其積極性。學(xué)生是黨史學(xué)習(xí)的主體，要充分挖掘?qū)W生潛力。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都力求讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)討論、主動(dòng)思考、主動(dòng)成長。在教學(xué)的時(shí)候也創(chuàng)造條件讓學(xué)生站上講臺(tái)，主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果，分享成長喜悅。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的同時(shí)，觸動(dòng)他們的思維神經(jīng)，培養(yǎng)思維能力，升華思想境界。

當(dāng)然，黨史教育不僅僅在課堂，還可以在課外。教師可以組織學(xué)生觀看紅色電影、黨史微課、閱讀紅色書籍，指導(dǎo)學(xué)生開展以“百年黨史”為主題的研究性學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)普及黨史知識(shí)的系列活動(dòng)，如黨史人物講演會(huì)、黨史知識(shí)競賽、革命歌曲合唱比賽等?？梢苑e極開展有關(guān)黨史主題的研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生參觀紅色革命圣地，瞻仰革命紀(jì)念館、烈士陵園等，并及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。通過形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“知黨恩、聽黨話、跟黨走”，做到學(xué)史明理、學(xué)史崇德、學(xué)史增信、學(xué)史力行，腳踏實(shí)地，增強(qiáng)本領(lǐng)，勇于擔(dān)當(dāng)作為。

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（作者單位：廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東 ?廣州 ?511400）