邱健芳

摘 ?要：為了孩子的發(fā)展，不忘教育的初衷，我們奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出不少促進(jìn)的課堂教學(xué)效果的策略。在眾多的方法中，最重要的是與孩子們建立良好的師生關(guān)系，方能更有效的提高效率，保證教學(xué)質(zhì)量。筆者從自身的教學(xué)日常，總結(jié)了從幾個方面做到與孩子生活學(xué)習(xí)上惺惺相惜，將帶領(lǐng)孩子走得更遠(yuǎn)，達(dá)到雙贏效果。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;溝通藝術(shù);團(tuán)結(jié)互助;高效

多年的教育教學(xué)，我們一直努力著，勝利時歡呼過，但也曾惆悵，失落過。為了孩子的發(fā)展，不忘教育的初衷，我們奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出自己的一些感悟。在貫徹教育部雙減新政策下，最重要的是與孩子們建立良好的師生關(guān)系，方能更有效地提高效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

“你們喜歡怎樣的數(shù)學(xué)課堂？如果要改變，你認(rèn)為數(shù)學(xué)老師應(yīng)怎么做？你希望老師怎樣評價你的發(fā)言？”。每過一段時間，我對我們班孩子進(jìn)行調(diào)查問卷，要求同學(xué)們無記名發(fā)自內(nèi)心回答。學(xué)生的問卷真實反饋后，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)習(xí)者的角度，正視學(xué)習(xí)者在課堂教學(xué)活動中的困難和問題，記載學(xué)生的奇思妙想、創(chuàng)造性想法，作為教育資源 ?。我不斷接受批評，調(diào)整利于學(xué)生的教學(xué)方式，面向全體，因材施教，營建和睦高效的課堂氛圍，與孩子一起融入課堂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)之樂。

一、量身裁衣，定制個人學(xué)習(xí)方案

教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每位學(xué)生的個性都是差異的，教學(xué)定位也有所不同，所以我們要認(rèn)識每位學(xué)生的這些不同，才能更好地培養(yǎng)一代新人。"

（一）對每個學(xué)生個性的了解。在每次接班前，我都會提前下載接班學(xué)生的成績，翻看學(xué)籍表，向前任教師了解每位學(xué)生的基本情況，做到心里有數(shù)。正因為這樣，不少學(xué)生驚訝發(fā)現(xiàn)在我上完第一節(jié)課后，已經(jīng)愛上這位心中裝有他的老師了。

（二）對學(xué)習(xí)者自身認(rèn)知基本的了解。溫故而知新，我透過查看試題，可以掌握其每個學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣點，與同學(xué)一起解除困惑，更好地面對新挑戰(zhàn)。

（三）對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)掌握情況的了解，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

周全的準(zhǔn)備工作將起到事半功倍的效果，孩子將被這樣有心的教師所吸引，所欽佩，為后面的教學(xué)工作埋下伏筆。

二、動之以情，打造和諧師生關(guān)系

為提高教學(xué)效率，在教學(xué)過程中，營造平等、寬松、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以愛打動孩子的心靈。課堂上善于與孩子交流溝通，孩子親其師，自然信其師。老師在課堂上眼觀四方，密切關(guān)注學(xué)生的心情變化與反應(yīng)，多進(jìn)行正面點評。尤其是學(xué)困生，更得曉之以情，讓學(xué)生感受到尊敬，只有經(jīng)過長期的互動、了解，幫助，再硬的冰也有融化的一天。記得畢業(yè)后的孩子總說最喜歡邱老師的午休故事時間，因為一上午學(xué)習(xí)后，孩子疲憊不已，我總愛在午休時間講一些有趣的故事，例我們兒時的玩樂，上學(xué)的趣聞，教學(xué)中的憨妹傻事等等，這樣既能舒緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，還能適機(jī)進(jìn)行思想教育，孩子愛聽也愛問，這樣愉悅地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

三、課堂巧互動，掌控課堂主動權(quán)

在一些教師心中總認(rèn)為老師是課堂上的司令，什么都得牽著學(xué)生走。其實最好的課堂應(yīng)該是嚴(yán)而不僵，活而不亂，教師掌控課堂主動權(quán)。學(xué)習(xí)中總是有不好表現(xiàn)的學(xué)生 ，心里想說，但也很害怕說錯，在課堂教學(xué)中沒有嘲諷，沒有侮辱，也沒有指責(zé)，從思維到動作都可以獲得完全的自由釋放。教學(xué)中有靜有動，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維等。老師每一段激勵的引導(dǎo)、每一種贊許的眼睛、每一個鼓勵的手勢等，孩子們將更加積極主動地投入到教學(xué)活動當(dāng)中。在民主平等的氣氛下學(xué)生可以張揚(yáng)個性，培育自我的信心、意志，人格也受到了真正的尊重，孩子會慢慢轉(zhuǎn)變得自信與投入。

四、講究溝通藝術(shù)，為高效課堂動心思

之前一些老師總說怎么孩子上課死氣沉沉，學(xué)生也不愿意回答問題，這與老師的課堂調(diào)控有很大的關(guān)系。和諧的教學(xué)氣氛是傳遞知識的無聲的媒介，是打開心智的無形鑰匙。我們得講究溝通技巧，使數(shù)學(xué)課堂活起來。

首先，我們要善于傾聽。多問孩子的想法，哪怕有錯，愿意彎下腰來，給大家一個愿意分享的機(jī)會。

其次，在與學(xué)生的互動、交流過程中要掌握每一個"度"，要使學(xué)生們有展示的機(jī)會，也能讓全班整體學(xué)習(xí)氣氛提高。

最后我們教師的適當(dāng)表揚(yáng)也是學(xué)生最期盼的，在每節(jié)課中多設(shè)計了幾個大小有梯度的競賽活動，便可調(diào)動各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩子的競爭意識，爭取老師的夸獎或獎勵。

五、以組促教，營造團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要面向全體，突出個性，最佳的教學(xué)方式便是小組協(xié)作教學(xué)方法。小組人員優(yōu)劣結(jié)合，分工合作，互相幫助，協(xié)同教學(xué)，也反映著新課標(biāo)的教育理念。這種方式也有利于個別內(nèi)向的學(xué)生。在小組協(xié)作中，要使學(xué)生們學(xué)會聆聽，因為傾聽也是尊重他人的另一個方法，并且從別人的說法中反思自己。在解題思路出現(xiàn)認(rèn)知沖突時能有效化解。在多人數(shù)學(xué)思維的碰撞中，學(xué)生對問題解決的思路等將會更加深刻。同學(xué)之間能很好的進(jìn)行批評指正，充當(dāng)小老師角色，能攜手互助，建立學(xué)生之間的信任與依賴。

教無定法，貴在得法。多年來，我不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)，與孩子們建立良好和諧的師生關(guān)系，為了提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)更好的實施素質(zhì)教育，高效地顯彰學(xué)生的實力與才華。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉梅.新課程背景下師生關(guān)系構(gòu)建的研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2006.

[3]范寅虎.學(xué)校教育中師生關(guān)系之我見——兼與孫喜亭教授商榷[J].教育理論與實踐，2001.

（作者單位：恩平市恩城街道辦事處第三小學(xué)，廣東 ? 江門 ? 529000）