摘 要：在素質(zhì)教育理念的影響下，在中學(xué)音樂教學(xué)中開展情感教育工作已經(jīng)成為了其重要的組成部分，在音樂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮音樂的育人功能，在教學(xué)中貫徹良好的情感教育，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中音樂;教學(xué)運(yùn)用

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)

情感教育，主要是指在音樂課堂教學(xué)中，教師在為學(xué)生打造良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，還要做好學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)知情感方面的把握工作，在兩者之間教師要找到微妙的平衡點(diǎn)，才能確保調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、探索音樂未知領(lǐng)域的興趣。因此，在進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況及課程要求，做好情感教育工作?？梢酝ㄟ^音樂形象內(nèi)的情感因素，讓學(xué)生在音樂審美的時(shí)候不斷的豐富情感體驗(yàn);可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的情感;可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

二、加強(qiáng)情感渲染，完善學(xué)生的情感素養(yǎng)

“以情帶聲”是音樂教學(xué)中重要的教學(xué)方式，而“聲情并茂”則是指導(dǎo)學(xué)生唱歌的四字原則。所以，要想激發(fā)學(xué)生的“情”，教師在教學(xué)中就需要運(yùn)用多樣化方法營(yíng)造情境氛圍，打開學(xué)生的情境世界，讓學(xué)生直接感受音樂情感。在初中音樂教學(xué)過程中，大部分音樂教師都具有較高的教學(xué)素養(yǎng)，并能夠?qū)σ魳纷髌沸纬勺约旱母形蚣案兄?。所以，在情感教育的過程中，教師們就應(yīng)該抓住這一要素，通過自己的分析對(duì)學(xué)生形成引導(dǎo)，相較于教師來(lái)說(shuō)，初中生的年紀(jì)比較小，閱歷并不豐富，在面對(duì)一些較深層次的音樂時(shí)，學(xué)生們無(wú)法形成深入的理解。此時(shí)，教師們就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦袖秩?，加?qiáng)學(xué)生的感悟，促進(jìn)學(xué)生情感素養(yǎng)的完善。但是，在此階段需要注意的是，引導(dǎo)并不是禁錮。換句話說(shuō)，教師可以用自己的思維感知去建議學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成思維的發(fā)散。教師絕對(duì)不可以將自己的認(rèn)知視為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的思路對(duì)音樂進(jìn)行分析研究，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展以及情感發(fā)展形成消極影響。音樂知識(shí)博大精深、情感魅力充足，不僅可以對(duì)學(xué)生情操進(jìn)行陶冶，同時(shí)也可以凈化學(xué)生的心靈。因此，音樂教師要重視學(xué)生的情感教育，提高音樂教學(xué)的情感體驗(yàn)效果。

三、培養(yǎng)道德情感，促進(jìn)學(xué)生的審美觀

道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德情感包括品德修養(yǎng)、理想及傳統(tǒng)觀念等內(nèi)容，它是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，是情感教育的重要組成部分。一位哲人這樣說(shuō)過：一個(gè)人沒有了知識(shí)，他仍能是社會(huì)的半成品，而一個(gè)知識(shí)高深而又缺少道德修養(yǎng)的人，他將是社會(huì)的危險(xiǎn)品。由此看來(lái)，道德是一個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要方面。缺少了道德，一個(gè)人的素質(zhì)是不健全的，因此，在初中音樂教學(xué)中，教學(xué)生學(xué)唱、欣賞歌曲的過程也應(yīng)是育人的過程。教師應(yīng)充分挖掘教材的育人內(nèi)涵，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德，優(yōu)秀的音樂欣賞作品傾注了作者美好的情感，具有很高的審美價(jià)值。

總而言之，音樂是建立在情感的基礎(chǔ)之上的，音樂教育與情感教育是分不開的，二者相互依存，有了情感上的深入體驗(yàn)才能對(duì)音樂有更深的理解，同時(shí)對(duì)于音樂的理解也將加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮情感教育的作用，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面的提高。

作者簡(jiǎn)介：

謝露芬（1987-），江西贛州人，漢，中學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科。