【摘要】 互動教學(xué)的開展一方面是為了更好地保證學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生成為課堂真正的主人，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式。另一方面是希望教師在與學(xué)生互動的過程中可以營造更好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當中，提高學(xué)生在課堂中的注意力，提升教學(xué)的質(zhì)量。而新課改下，互動教學(xué)的出現(xiàn)更是符合其教學(xué)要求的有效教學(xué)方式之一，對教學(xué)目標的實現(xiàn)具有很大的幫助。初中英語作為初中教學(xué)中的重要課程之一，其在實際生活中應(yīng)用的范圍越來越廣，為了使互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中得到有效的運用，文章通過探究提出了一些有效的實踐運用策略，希望可以使初中英語教學(xué)水平得到進一步的提升。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué);初中英語;實踐運用

【作者簡介】呂芳芳，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)西陽初級中學(xué)。

在課堂教學(xué)中想要更加高效地完成教學(xué)目標，離不開教師與學(xué)生之間的互動，只有教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生互動，才能更好地吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)當中，這樣才算是有效教學(xué)，進而才能在相互探討、相互溝通中產(chǎn)生進步，教師才能真正了解學(xué)生的想法以及真實的學(xué)習(xí)水平，進而才能采取適合學(xué)生的針對性教學(xué)。而學(xué)生才能在課堂互動中產(chǎn)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，才能不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。由此可見，互動教學(xué)的產(chǎn)生無論對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升還是對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高都具有非常明顯的作用。而想要互動教學(xué)的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，在初中英語教學(xué)中，教師一定要緊跟新課改的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方法，要充分注重學(xué)生的主體地位;教師在課堂中進行適當?shù)囊龑?dǎo)，這樣才能使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生有效的互動教學(xué)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性會更高，掌握知識的速度自然會更快一些，而互動教學(xué)的新教學(xué)模式才能發(fā)揮其真正的作用。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性

改革開放以來，全球經(jīng)濟文化都進入了相互交流的重要時期，英語作為現(xiàn)代應(yīng)用范圍最廣的語言，在外出交流中的重要性越來越突出。掌握英語這種語言，對于學(xué)生日后走向世界具有很好的幫助。而初中階段作為英語學(xué)習(xí)的重要階段，其蘊含很多基本的英語詞匯以及重點語法等，是培養(yǎng)英語語感和英語素養(yǎng)的重要階段，教師想要不斷提高學(xué)生的英語水平，就需要在教學(xué)模式上進行一定的創(chuàng)新?；咏虒W(xué)作為在新課改理念下產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，在初中英語課堂中對其進行應(yīng)用，不僅可以營造出更好的課堂氛圍，還可以使學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的教學(xué)目標也可以得到順利地完成。同時，互動教學(xué)還可以使教師與學(xué)生在交流與溝通中建立良好的情感，教師對學(xué)生會更加了解，學(xué)生也會覺得教師非常的親切，愿意向教師分享生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些困難和愉快的事情。這樣關(guān)系融洽的師生關(guān)系在愉快的教學(xué)氛圍中可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加強烈，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果自然會產(chǎn)生很大的區(qū)別。長時間發(fā)展下去，教師的教學(xué)質(zhì)量會得到很大的提升，進而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會得到進一步的提高。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實踐運用策略

1. 優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說好的開端是成功的一半。因此，在初中英語課堂教學(xué)開始之際，教師想要保證英語教學(xué)的質(zhì)量，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定要在課堂教學(xué)正式開始之前做好課前導(dǎo)入工作。而想要保證課前導(dǎo)入的有效性，教師要先對教材中的課堂內(nèi)容進行全面掌握，然后教師再選取與教材內(nèi)容具有聯(lián)系的內(nèi)容，通過這些內(nèi)容與學(xué)生之間進行有效的互動，然后拋磚引玉把需要講的教學(xué)內(nèi)容引出來。通過這樣的方式，不僅可以在教學(xué)的開始就充分吸引學(xué)生的興趣，而且可以促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利地完成教學(xué)目標。學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，課堂教學(xué)的氛圍會營造得更好，學(xué)生在這種環(huán)境下進行英語學(xué)習(xí)，自然心情也會比較愉悅，不會覺得英語學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ痘蛘唠y度比較大，也不會對英語學(xué)習(xí)的自信心。由此可見，互動教學(xué)對于提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量是具有很大幫助的，其可以更好地保障英語教學(xué)的順利開展。比如：初中英語教師在講解“Where did you go on vacation”的教學(xué)內(nèi)容時，如果在課堂教學(xué)的開始就直奔主題，講解教材中需要講解的生詞和語法等知識，學(xué)生往往很容易對英語學(xué)習(xí)失去興趣，甚至覺得英語學(xué)習(xí)非?？菰?，且對于一些英語水平比較差的學(xué)生來說無形之中增加了學(xué)習(xí)的困難性，長時間發(fā)展下去，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心很容易受到打擊，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高。如果在這種情況下，教師采用互動教學(xué)來提高英語教學(xué)的效率，自然會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。比如：在正式開始課程教學(xué)之前，教師可以先組織學(xué)生之間進行分組討論，而討論的話題可以與教材內(nèi)容相關(guān)，比如自己以前的假期都是在哪里度過的？下一個假期打算去哪里度過？學(xué)生對于自己親身發(fā)生過的事情，且游玩的事情都是非常愿意進行分享的，且記憶深刻。那么通過這樣的方式和話題就可以吸引學(xué)生進入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍當中，學(xué)生就會更愿意主動學(xué)習(xí)英語，教學(xué)質(zhì)量就可以得到有效的保障。

2. 增強課堂互動，發(fā)揮學(xué)生主體性?；咏虒W(xué)的作用想要得到有效的發(fā)揮，勢必要保證互動教學(xué)的有效性。因此，在初中英語教學(xué)中，想要提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，在開展互動教學(xué)的同時需要注重進行有效的互動。且需要教師特別注意的是，一定要擺正自身在課堂教學(xué)中的地位，即學(xué)生是課堂中的主體，而教師需要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用。這樣才能使教師公平地對待每一位學(xué)生，學(xué)生才能在被尊重的課堂環(huán)境中開展英語學(xué)習(xí)。除此之外，初中英語課堂在開展互動教學(xué)時，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣可以被充分激發(fā)，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率得到翻倍的提升。比如：初中英語教師在講解“How ofen do you exercise”教學(xué)內(nèi)容時，可以通過提問式教學(xué)的方式來增強與學(xué)生之間的有效互動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，快速地掌握本節(jié)課的基本內(nèi)容和重點內(nèi)容。教師可以先把學(xué)生分成幾個小組，然后當教師提出問題的時候，可以讓小組內(nèi)的學(xué)生進行相互的交流，這樣當學(xué)生出現(xiàn)不會的問題時，學(xué)生與學(xué)生之間的交流會使學(xué)生不會的問題得到及時的解決，不會出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的積壓。當學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的時候也可以及時地向教師請教，教師會第一時間給予學(xué)生正確的答案。且通過提問式教學(xué)的形式，還可以使教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況具有更深一步的了解，有利于教師更加清楚地掌握班級內(nèi)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進而針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平實施針對性的教學(xué)手段，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平都可以得到穩(wěn)步的提升，進而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使英語可以得到真正的學(xué)以致用，充分發(fā)揮英語的適用性。

3. 注重課后互動，提高互動實效。課堂教學(xué)時間是有限的，即使課堂時間得到了充分的利用，想要完全依靠課堂教學(xué)時間來達到提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目的也是遠遠不夠的。因此，教師在保證課堂時間得到有效利用的同時，還需要教師能夠有效利用起來學(xué)生的課后時間，使學(xué)生在課后也可以進行有效的交流和互動，這樣才能為教學(xué)目標的完成提供進一步的保障。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后參與一些與英語相關(guān)的小組活動，使學(xué)生在小組活動內(nèi)可以加強英語的交流，提高學(xué)生英語交流的實踐能力，還可以使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的英語知識得到有效的鞏固和鍛煉。學(xué)生對于課堂教學(xué)的內(nèi)容記憶會更加深刻，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平自然會得到有效的提升。比如：教師可以組織學(xué)生參與一些英語角或者英語故事會等活動。學(xué)生在參與這類活動的過程中，英語得到了鍛煉，長久堅持下來，學(xué)生的英語能力自然也會得到提升。比如：教師在課堂上對“I like music that I can dance to”進行教學(xué)的時候，可以在教學(xué)開始之前唱一些英文歌曲或者隨著英語歌曲跳舞，這樣不僅會吸引學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，進而對英語學(xué)習(xí)感興趣，還會營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。同時教師還可以與學(xué)生一起參與課后的英語活動，在參與英語活動的過程中產(chǎn)生互動，這樣不僅可以吸引更多的學(xué)生主動參與到課后的英語活動當中，還可以使學(xué)生在參與活動的過程中提高英語能力，對學(xué)生日后的全面發(fā)展都具有一定的幫助。

4. 注重民主氛圍的創(chuàng)造，營造良好教學(xué)環(huán)境?；咏虒W(xué)在初中英語教學(xué)中的實踐需要教師在教學(xué)的全過程注重民主氛圍的創(chuàng)造，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個非常民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更愿意主動與教師進行問題的探討及交流。而民主氛圍的創(chuàng)造需要對以下兩個方面進行一定的要求：一是要重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。隨著新課改的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念肯定已經(jīng)不能得到更好地適用，那么就需要教師積極采用新的教學(xué)觀念，注重與學(xué)生之間的交流，充分尊重學(xué)生，使學(xué)生可以在課堂上大膽地表達自身對問題的理解，同時敢于提出質(zhì)疑，這樣才能使初中英語的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。因此，就需要教師在對教材內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)上對互動教學(xué)進行科學(xué)設(shè)計，為互動教學(xué)的開展提供更加有效的保障。二是要重視師生之間的情感交流。師生之間加強互動和交流可以使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)自信心的同時，進一步提高教師的教學(xué)水平。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于對學(xué)生進行表揚，且還可以采用一些肢體語言表達對學(xué)生的關(guān)愛。

三、結(jié)語

互動教學(xué)引入到初中英語教學(xué)當中，確實對提高初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。但這一切都需要在保障互動教學(xué)進行有效互動的基礎(chǔ)之上，也正是因為如此，很多教師開始意識到互動教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中開始爭先恐后地引入互動教學(xué)。但是通過對互動教學(xué)的實踐可以發(fā)現(xiàn)，互動教學(xué)想要得到有效的開展，需要教師在實際應(yīng)用的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，且無論在課堂內(nèi)還是課后都要注重互動教學(xué)開展的有效性，這樣才能使互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用得到有效的發(fā)揮，才能使學(xué)生在互動教學(xué)模式下，享受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂，降低英語學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

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