謝志英

摘 要：隨著新課程改革的全面推進，德育在基礎(chǔ)教育階段的重要性得以體現(xiàn)，越來越多教育工作者認識到德育對于學(xué)生成長的關(guān)鍵影響，所以無論是學(xué)科教育還是校園文化建設(shè)方面，都應(yīng)重視德育滲透。其中校園文化在德育中發(fā)揮著導(dǎo)向、約束、陶冶、實踐等方面作用，所以有必要針對其如何在德育中發(fā)揮最大作用進行深入探討，力求為教育從業(yè)者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 校園文化 德育 作用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.053

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，德育工作的地位在小學(xué)教育階段不斷提高，其中校園文化作為對學(xué)生進行教育的重要陣地，對提高德育實效具有關(guān)鍵作用。由于小學(xué)生正處在身心發(fā)展關(guān)鍵時期，所以極易受到生活環(huán)境的影響，如今，隨著多元文化的發(fā)展，小學(xué)德育工作也面臨著嚴(yán)峻考驗，身為教育工作者需要充分發(fā)揮出校園文化在德育中的作用，以此培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

一、校園文化的含義

所謂校園文化，指的是學(xué)校師生在教育教學(xué)活動中所創(chuàng)造出的精神財富、文化氛圍，而承載兩者的可以是抽象的活動形式，也可以是具體的物質(zhì)形態(tài)。校園文化作為一種氛圍，能夠?qū)W(xué)生形成潛移默化地教育與影響，尤其在內(nèi)化學(xué)生道德認知、道德行為方面效果明顯。從這一點來看，校園文化是學(xué)校關(guān)鍵的教育資源，更是促進教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長的土壤。

二、校園文化在小學(xué)德育中的作用

小學(xué)校園文化有著多種表現(xiàn)形態(tài)，不同表現(xiàn)形態(tài)在德育中的作用有所不同，但共同點在于均對學(xué)生成長發(fā)展具有關(guān)鍵影響，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵途徑。下文對不同表現(xiàn)形態(tài)的校園文化在德育中的作用進行分析。

1.觀念文化的導(dǎo)向作用

觀念文化體現(xiàn)在思想認識、道德理念、生活方式等方面，校園文化中的觀念文化最直接的表現(xiàn)形態(tài)為學(xué)校精神。許多學(xué)校經(jīng)過歷史歲月的洗滌，在發(fā)展中逐漸凝練出自身精神，一般會以校訓(xùn)的方式表達出來，比如有的學(xué)校校訓(xùn)為“文明、和諧、超越、拼搏”，對學(xué)風(fēng)要求為“勤學(xué)、善思、實踐、創(chuàng)造”。小學(xué)校園文化需要緊隨社會時代發(fā)展，表現(xiàn)出時代特點，順應(yīng)教育發(fā)展要求，才能為學(xué)生樹立正確價值觀念。校園精神作為觀念文化的核心體現(xiàn)，能夠指引學(xué)生發(fā)憤圖強、不斷進取，在德育中發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用。

2.制度文化的約束作用

校園制度的主要作用在于維持學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展以及對師生行為進行約束，所以也是校園文化的關(guān)鍵內(nèi)容之一。校園制度文化對師生行為具有約束作用，存在規(guī)范性與紀(jì)律性特征。

3.硬件文化的陶冶作用

在校園中所有肉眼可見且以實體形態(tài)存在的文化形式均為硬件文化，主要包含校園的建筑物、綠化物、教學(xué)設(shè)備等。而物質(zhì)環(huán)境作為師生教學(xué)、生活的根本條件，優(yōu)美的校園環(huán)境會讓學(xué)生對校園心生熱愛之情，進而有效陶冶學(xué)生熱愛自然、熱愛社會的美好情操。同時，優(yōu)美的校園環(huán)境能夠提高學(xué)生的審美能力，實現(xiàn)審美教育與德育的統(tǒng)一，促使所有學(xué)生都能接受思想道德方面的教育。

4.行為文化的實踐作用

校園文化中的行為文化是指全體師生行為習(xí)慣所表現(xiàn)出的一種文化，主要體現(xiàn)出校園師生關(guān)系特征與校園活動開展特征，在校園文化中屬于影響最深遠且范圍最廣的文化形態(tài)。教師與學(xué)生作為校園文化的主體，同時也是德育工作的主體，兩者在校園文化的影響下能夠加深彼此認識，發(fā)展獨立思考、團隊合作等能力，是對“學(xué)校即社會”教育理念的有力踐行。

三、在德育中合理利用校園文化的策略

小學(xué)校園文化不僅有助于學(xué)科文化知識的傳播，而且在德育工作中也能發(fā)揮顯著作用，所以需要加強小學(xué)校園文化建設(shè)，挖掘其中豐富的德育元素，促使德育能夠以校園文化為載體，發(fā)揮其德育教學(xué)作用，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

1.構(gòu)建融洽師生關(guān)系

唯有融洽的師生關(guān)系，才能確保德育工作的有序開展。學(xué)生作為校園文化活動的主體，一定要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律開展文化育人活動，同時在活動中促進師生關(guān)系的和諧建立。身為教育工作者，一定要嘗試與學(xué)生交朋友，雙方良性關(guān)系的建立是德育工作正常開展的基礎(chǔ)，只有雙方充分信任，才能在思想、情感層面深入交流，從而提高德育實效性。同時，身為教師一定要加強自身道德建設(shè)，對學(xué)生形成良性影響，為學(xué)生樹立榜樣。同時，在與學(xué)生的溝通中一定要學(xué)會“蹲下來”平視交流，不得濫用自身教師權(quán)威，用命令式語氣去支配孩子的思想與行動，而要用心引導(dǎo)，友善溝通，幫助學(xué)生提升問題分析與解決能力，促使其成長過程中能夠快速成熟，增強社會適應(yīng)能力。許多教育工作者都有一種“望子成龍，望女成鳳”的心理，導(dǎo)致在教育教學(xué)中給學(xué)生施加太大的心理壓力，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于融洽的師生關(guān)系的建立。所以，教師需要在日常工作中給予學(xué)生必要的心理支持與關(guān)懷，讓學(xué)生感覺到被尊重與被呵護，有助于德育工作的開展。

2.構(gòu)建各具特色的班級文化

不管是校園環(huán)境還是教室環(huán)境，都是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活所處的主要環(huán)境，教師一定要認識到良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)方面的重要作用。身為教育工作者，則應(yīng)通過構(gòu)建良好且具有特色班級文化，促進校園文化在德育中的發(fā)揮作用。

其一，張貼名言警句。在班級教室墻壁上張貼名言警句，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“學(xué)如逆水行舟，不進則退”等等，提醒學(xué)生要把握時間、勤奮求學(xué)，樹立遠大理想。

其二，制定班規(guī)。教師可廣泛收集所有學(xué)生的提議，遵循學(xué)生的意見制定班規(guī)，讓學(xué)生自覺遵守自己制定的班規(guī)。班規(guī)的內(nèi)容可適當(dāng)細致，比如包含班上同學(xué)的著裝要求、課桌椅擺放要求、值日生要求等等，所有班級同學(xué)都要積極遵守，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其三，開設(shè)學(xué)習(xí)園地?？蓪W(xué)生按照座位或成績進行合理分組，要求各小組學(xué)生輪流出黑板報，主要內(nèi)容為德育知識內(nèi)容、學(xué)科趣味知識等等，以學(xué)習(xí)園地的方式營造濃郁的班級學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的意識。

其四，組建班級圖書館。班級圖書館是營造班級團結(jié)友愛、勤奮向上的文化氛圍的重要舉措，并且能從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。班級圖書館的組建可與學(xué)校圖書館對接，讓班級圖書管理員管理班級同學(xué)的借閱事務(wù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與崗位意識。

3.舉辦多種形式的文化類活動

校園文化具有較強的滲透性，會將良好的思想觀念和行為方式在潛移默化中滲透到師生的身心中，校園文化不僅僅是擺在那里讓學(xué)生看的，更加明智的做法是讓學(xué)生參與到校園文化中去，通過各種活動的方式促進學(xué)生對本校校園文化的理解。例如每周升旗儀式時的國旗下講話、校園藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日主題活動、征文競賽等。

比如，學(xué)?？衫帽镜叵冗M集體和先進人物的感人事跡，邀請先進人物本人到學(xué)校進行演講或交流。讓師生感受先進人物和集體的崇高品德，使學(xué)生樹立起對偉大人格的敬仰之情，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，并由此激發(fā)自身奮發(fā)向上的信心和決心。其次，教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的感人事例并將其生成簡短的報告反饋給教師，讓學(xué)生從自己的身邊、生活中尋找閃光點，這樣更容易獲取榜樣的精神力量，也更容易讓學(xué)生與生活建立起深刻的聯(lián)系。最后，學(xué)校也可根據(jù)榜樣示范規(guī)則確定優(yōu)秀教師和學(xué)生標(biāo)兵，讓其成為校園文化中的一部分，從而加強校園榜樣示范文化建設(shè)，使德育教育與校園文化的統(tǒng)一性和互補性得以強化。從而豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生在多元文化的影響下，形成獨特的思想觀念和行為模式。切實實現(xiàn)校園文化推動社會文化進步的目的。

4.凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)文化早已滲透于社會生活的方方面面，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、信息接收習(xí)慣形成直接影響。然而網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬世界，許多信息未經(jīng)證實便在網(wǎng)絡(luò)傳播，而小學(xué)生的自控能力、認知能力偏弱，所以容易受到不健康信息的影響。所以，學(xué)校方面還需要重視校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的凈化，幫助小學(xué)生剔除對成長有不利影響的信息，并且將德育內(nèi)容滲透于校園網(wǎng)絡(luò)中，發(fā)揮出校園文化在德育中的作用。

綜上所述，校園文化作為對學(xué)生實施德育的重要陣地，在基礎(chǔ)教育階段的德育中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向、約束、陶冶與實踐作用，并且能夠由內(nèi)而外地體現(xiàn)出辦學(xué)宗旨與學(xué)校的人文風(fēng)采。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將校園文化建設(shè)作為一項系統(tǒng)化、長期化工程，確保發(fā)揮出校園文化在德育中的作用，以文化環(huán)境影響人才，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的社會主義接班人。