余姚市技工學(xué)院（余姚市職成教中心學(xué)校） 焦 建

汽車維護(hù)與保養(yǎng)這門實(shí)訓(xùn)課程是我校汽修專業(yè)開(kāi)展的核心課程，旨在使學(xué)生掌握汽車維護(hù)與保養(yǎng)工作相應(yīng)的職業(yè)技能，如更換機(jī)油四濾、檢查更換制動(dòng)液和制動(dòng)片、檢查和充注制冷劑等，從而適應(yīng)維修廠或4S店相關(guān)崗位的要求，為學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。本文以發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油的檢查與更換這一工作任務(wù)為例，淺析如何開(kāi)展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

1 設(shè)計(jì)理念

本次課程的設(shè)計(jì)理念是以學(xué)生為主體、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向，以“工學(xué)結(jié)合”為指導(dǎo)思想，模擬演示4S店實(shí)際的售后流程，將項(xiàng)目教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件創(chuàng)新性地融入到教學(xué)中。教學(xué)項(xiàng)目是從實(shí)際生活中尋找的汽車維修實(shí)例，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，使課堂達(dá)到生活化和崗位化的有機(jī)結(jié)合。另外還穿插了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、試錯(cuò)法、小步子教學(xué)法等多種教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合課程的教學(xué)要求和特點(diǎn)，本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下。

（1）知識(shí)目標(biāo)。能敘述發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油的功用與型號(hào)。

（2）能力目標(biāo)。能正確地選用發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油；能正確地檢查發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油的液位與質(zhì)量；能正確、規(guī)范地更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油。

（3）情感目標(biāo)。通過(guò)情境演示的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力；通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度。

3 學(xué)情分析

要做到因材施教，首先要對(duì)學(xué)生有足夠的了解。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)學(xué)生，他們思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡模仿操作。但缺乏自我思考的能力，以及自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了基本工量具的使用方法，具備一定的專業(yè)技能。

4 教學(xué)過(guò)程

4.1 接車初診

課前教師要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具（拆裝工具、維修手冊(cè)）、學(xué)習(xí)平臺(tái)（一體化車間、發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架）、學(xué)習(xí)資源（自制微課視頻）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)工單（拆裝記錄表、拆裝評(píng)分表）等；學(xué)生借助藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)觀看教師自制微課視頻，初步制訂維修計(jì)劃。課上教師扮演客戶，指定一位學(xué)生扮演接待人員。通過(guò)教師與學(xué)生的角色扮演引出本節(jié)課的主題——發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油的檢查與更換。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的案例導(dǎo)入新課，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，從一開(kāi)始就吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做好課前鋪墊，讓學(xué)生對(duì)尚不能解決的問(wèn)題產(chǎn)生好奇從而把注意力指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。

4.2 制訂方案

學(xué)生明確了維修任務(wù)之后，心里肯定會(huì)存在這種疑問(wèn)：“機(jī)油的作用是什么？如何選擇發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油？機(jī)油有哪些分類？”此時(shí)，教師要趁熱打鐵，講解這三方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)維修手冊(cè)、微課視頻及實(shí)訓(xùn)工單，制訂出發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油的檢查與更換方案。通過(guò)試錯(cuò)法，教師能更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在問(wèn)題，相較于教師直接給出正確答案，這種方法更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加深學(xué)生對(duì)糾正錯(cuò)誤步驟的記憶。通過(guò)核對(duì)工單，在了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的同時(shí)，也體現(xiàn)了反饋的及時(shí)性原則。

4.3 車輛維修

分組操作練習(xí)。將8名學(xué)生分為2組進(jìn)行實(shí)踐操作，每組4名學(xué)生，1名操作員，1名輔助員，1名評(píng)判員，1名記錄員。具體分配如圖1所示。

圖1 分組操作練習(xí)

在分組操作過(guò)程中，讓技能掌握較好的學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃徊僮鲉T，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并能起到很好的帶頭作用，其他學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和熟悉操作步驟，經(jīng)過(guò)幾次觀摩，原來(lái)還沒(méi)有把握的學(xué)生也可以基本掌握技能，能夠獨(dú)立完成操作任務(wù)。通過(guò)先懂帶動(dòng)后懂的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。小組討論貫穿于整個(gè)操作過(guò)程中，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

通過(guò)小組討論提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。實(shí)訓(xùn)操作一共有4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評(píng)分員、記錄員。通過(guò)角色輪換，多次強(qiáng)化練習(xí)和討論評(píng)價(jià)，結(jié)合教師的場(chǎng)外指點(diǎn)，使所有學(xué)生都能夠掌握知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4.4 維修質(zhì)檢

引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，完成自評(píng)互評(píng)表。并利用藍(lán)墨云班課軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)。兩組學(xué)生互相找出視頻或圖片中的操作錯(cuò)誤點(diǎn)。教師對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解釋及示范，并利用實(shí)時(shí)投影進(jìn)行直播。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如工具使用、操作失誤等，提醒其他學(xué)生要避免相關(guān)錯(cuò)誤，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們做了什么？

4.5 驗(yàn)收交車

再次組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，驗(yàn)收勞動(dòng)成果，客戶（教師扮演）與服務(wù)顧問(wèn)（學(xué)生扮演）開(kāi)始對(duì)車輛的檢修問(wèn)題進(jìn)行交流，其他同學(xué)觀看。通過(guò)回答客戶提問(wèn)，學(xué)生對(duì)自己掌握情的知識(shí)情況進(jìn)行驗(yàn)收。

作為客戶，可以進(jìn)行如下提問(wèn)：“今天給我的車修了什么？為什么要選擇這個(gè)機(jī)油？你們是怎么修的？”通過(guò)回答客戶的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生重構(gòu)本節(jié)課教學(xué)框架，加深對(duì)本堂課的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生溝通能力和總結(jié)能力。

4.6 后續(xù)跟蹤

為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，筆者設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，通過(guò)分層作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生給與不同要求，實(shí)現(xiàn)因材施教。借助藍(lán)墨云班課發(fā)布課后作業(yè)，并上傳學(xué)習(xí)資料，同時(shí)在藍(lán)墨云上對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行課后討論。

5 教學(xué)反思

本次課主要遵循“以學(xué)生為主體，能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，整個(gè)教學(xué)模擬演示了4S店實(shí)際的售后流程，讓學(xué)生和教師以不同身份參與到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；在教學(xué)方法上，主要采用“試錯(cuò)法”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并利用“小步子教學(xué)法”對(duì)教學(xué)任務(wù)逐項(xiàng)掌握，從而把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，采用“分層教學(xué)法”對(duì)不同層次的學(xué)生作不同要求，實(shí)現(xiàn)因材施教；在教學(xué)過(guò)程中，以小組合作的形式學(xué)習(xí)，分工明確，任務(wù)清楚，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。