■深圳市高級(jí)中學(xué) 何 瀅

班級(jí)管理主要是指由教師統(tǒng)一指導(dǎo)和安排，帶領(lǐng)班集體有序、科學(xué)地發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)有序開(kāi)展、班級(jí)教學(xué)工作順利推進(jìn)和班級(jí)良好建設(shè)的一個(gè)動(dòng)態(tài)管理過(guò)程。在初中階段，班級(jí)管理的有效性對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

一、榜樣作用，重視良好班風(fēng)的樹(shù)立

班級(jí)是初中生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是開(kāi)展班級(jí)管理的主體，教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建良好班風(fēng)。第一，教師應(yīng)突出自身榜樣作用，言傳身教，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加積極向上的班級(jí)氛圍，以此讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。要發(fā)揮教師的榜樣作用，就需要教師不斷提升自我，嚴(yán)于律己，并且關(guān)注自己的一言一行，對(duì)學(xué)生提出的要求，自己也需要嚴(yán)格遵守。如在日常生活里遇到班級(jí)中有垃圾，教師要順手撿起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己講衛(wèi)生的習(xí)慣。又如，教師要求學(xué)生上課時(shí)不能遲到，那么自己在講課時(shí)也必須嚴(yán)格遵守照時(shí)間，盡量避免遲到、拖堂的情況。第二，除了發(fā)揮教師的榜樣作用，教師還要從班級(jí)中樹(shù)立典型的榜樣，在班級(jí)管理中找出學(xué)習(xí)標(biāo)兵和道德標(biāo)兵，讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。比如對(duì)于班級(jí)中品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，教師便可將其評(píng)選為班級(jí)標(biāo)兵，有的學(xué)生拾金不昧，有的學(xué)生樂(lè)于助人，教師可以將他們的典型事例拿出來(lái)，以榜樣的作用促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)?？傊?，班主任可通過(guò)營(yíng)造和諧、民主、積極向上的班級(jí)班風(fēng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與生活的趣味性，以此踐行“愛(ài)滿天下”的教育理念。

二、環(huán)境教育，科學(xué)合理制定班規(guī)

在進(jìn)行規(guī)章制度制定的時(shí)候，為讓制度更加合理化，教師可以要求學(xué)生一同參與到規(guī)章制度的制定過(guò)程中，在班會(huì)上收集學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于一些具有建設(shè)性和可行性的意見(jiàn)，一并列入規(guī)章制度中，通過(guò)這樣的方式，讓班級(jí)規(guī)章制度更加民主化。首先，要從兩方面進(jìn)行制定：1.學(xué)校常規(guī)管理：早上到校時(shí)間、下午到校時(shí)間、課間操、眼保健操、班級(jí)值日等；2.學(xué)習(xí)管理：課堂紀(jì)律、作業(yè)情況等。其次，要讓學(xué)生獨(dú)立制訂一份學(xué)期計(jì)劃，然后交由班主任檢查是否可行，讓他們按照計(jì)劃實(shí)施，并在學(xué)期末進(jìn)行檢查，看一下有哪些同學(xué)沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)，然后實(shí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，這樣可以很好地幫助學(xué)生約束自己，讓他們可以更好地學(xué)到知識(shí)，幫助班主任更好地管理班級(jí)。另外，在獎(jiǎng)懲制度的制定和實(shí)施上，教師要提醒班委會(huì)成員在實(shí)施權(quán)利時(shí)，必須要考慮到其他學(xué)生的自尊心，保證懲罰既能刺激學(xué)生改正錯(cuò)誤并取得進(jìn)步，又能保證學(xué)生的自尊心不被傷害。

三、選賢任能，打造班級(jí)的核心力量

初中班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生處于青春期、叛逆期，心理問(wèn)題復(fù)雜，導(dǎo)致班主任在實(shí)際管理時(shí)會(huì)遇到各種困難。而班干部作為同齡人，引導(dǎo)其參與到班主任的管理工作中，更能夠促進(jìn)班級(jí)的德育發(fā)展。因此，班主任需要培養(yǎng)一批充滿正能量的班級(jí)管理助手。優(yōu)秀的班干部是班主任在班級(jí)開(kāi)展德育工作的有效保障，是形成學(xué)生自我管理意識(shí)的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)班干部呢？建議如下：1.民主選舉。班主任在進(jìn)行日常的班級(jí)管理工作時(shí)，首先就可以通過(guò)公平、公正、公開(kāi)的方式進(jìn)行班干部選舉。2.明確班干部任務(wù)，分工合作，相互配合，相互制約，形成以班主任為核心的管理團(tuán)隊(duì)。3.定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議。讓班干部匯報(bào)各自負(fù)責(zé)的情況以及處理方式，總結(jié)班級(jí)情況，提出問(wèn)題，并討論、提出解決問(wèn)題的方案，分配到人，落實(shí)任務(wù)，定期檢查成效。4.對(duì)班干部進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)其責(zé)任心、集體主義精神，同時(shí)鍛煉其組織能力。5.獎(jiǎng)懲分明。通過(guò)這種方式來(lái)開(kāi)展班級(jí)管理，不但能夠提高學(xué)生對(duì)教師的服從度，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心，最終呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果。

四、將心比心，融入心理健康教育

心理健康教育是伴隨人一生的教育，它對(duì)于促進(jìn)人進(jìn)行健康積極的生活具有關(guān)鍵意義，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生健康心理狀態(tài)、積極生活態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段學(xué)生課業(yè)任務(wù)重、學(xué)習(xí)內(nèi)容多、考試壓力大，近些年來(lái)學(xué)生的心理問(wèn)題大幅度增加，比如抑郁癥、焦慮癥等，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。因此，在班級(jí)管理中，教師應(yīng)關(guān)注并實(shí)施心理健康教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、樂(lè)觀、積極向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和能力。在班級(jí)管理中結(jié)合心理健康教育，可以從以下幾點(diǎn)著手：1.定期開(kāi)展心理教育主題班會(huì)。2.每次考試后對(duì)成績(jī)退步和不理想的學(xué)生及時(shí)心理溝通。3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，及時(shí)溝通，及時(shí)疏導(dǎo)。4.營(yíng)造班級(jí)樂(lè)觀、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，同學(xué)之間互幫互助?？傊?，在班級(jí)管理中結(jié)合心理健康教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)和正確價(jià)值觀念具有積極意義。

五、立德樹(shù)人，滲透班級(jí)德育

初中學(xué)生的認(rèn)知水平、行為能力等各方面都還未發(fā)育成熟，仍處在青春期、叛逆期。教師需要抓住這一年齡特征，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此教師對(duì)于德育工作的開(kāi)展不能僅僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)多樣化德育活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高。教師可以開(kāi)設(shè)主題活動(dòng)，以此加強(qiáng)班級(jí)管理和德育的質(zhì)量和效果，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。比如，在感恩節(jié)前，教師可以開(kāi)設(shè)以“感恩”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生回憶自己與家長(zhǎng)之間的感人瞬間，利用PPT 為大家播放一些感人的案例：一位高中生心疼媽媽冬天洗衣服手開(kāi)裂，暑假幫忙摘水果，攢了一筆錢(qián)，給自己的媽媽買(mǎi)了一臺(tái)洗衣機(jī)；再比如，教師可以播放感動(dòng)中國(guó)的人物事跡，例如“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)、森林救火涼山消防隊(duì)……讓學(xué)生體驗(yàn)這些人物傳遞出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生為自己的父母寫(xiě)一封感謝信，制作一個(gè)小禮物，或者做一頓美味的晚餐、洗碗、給父母按摩等，表達(dá)自己的孝心，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在班級(jí)德育管理工作中，班主任必須管理有度，在尊重學(xué)生主體性的前提下，讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理之中，營(yíng)造良好的民主管理氛圍，以班級(jí)制度規(guī)范學(xué)生的行為，發(fā)揮班集體的力量，以良好的德育環(huán)境促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。