■凌 燕，徐少芬

（北海職業(yè)學院，廣西 北海 536000）

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達8.47億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%。在中國網(wǎng)民中，20-29歲網(wǎng)民群體占比最高，達24.6%；初中、高中、中專、技校學歷的網(wǎng)民群體占比分別為38.1%和23.8%；受過大學專科、大學本科及以上教育的網(wǎng)民群體占比分別為10.5%和9.7%。由此可見，當代大學生已成為中國網(wǎng)民的重要組成部分，而高職學生網(wǎng)民所占比重不容忽視。隨著4G移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和5G技術(shù)的不斷發(fā)展，微博、微信、抖音、快手等微媒體的出現(xiàn)，全民進入了“微時代”。當代大學生既是“微時代”的見證者，也是體驗者，更是建設(shè)者。在享受微媒體給學習和生活帶來便利的同時，大學生的思想政治觀念也會受到“微時代”新事物的影響。因此，在“微時代”如何開展高職生的思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，傳遞正能量，是當前高職院校思想政治理論課教學的重中之重。

一、“微時代”的內(nèi)涵

“微時代”顧名思義是以“微”為標志的新興傳媒時代，其特點就是通過簡短、精悍的文字和視頻等方式表達人們的思想和反映社會的變化。在“微時代”下，催生了如微博、微信、抖音、快手、微視頻等新媒體，它們主要通過語音、文字、圖片、影像等形式進行信息的閱讀、加工、發(fā)布和交流。隨著智能手機的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，“微時代”的自媒體等新的媒介越來越普遍，這也大大提高了信息的傳播效率，縮短了信息的傳播周期，帶來了信息的及時性、開放性、多元性、交互性，滿足了人們的個性化需求。但“微時代”下的自媒體信息也伴隨著碎片化、隨意化、虛擬化，讓人們難辨真假，容易思想混亂。

即時快捷、短小精煉是“微時代”最大的特征。微傳播、微表達、微閱讀是“微時代”最常見的方式。無論我們是否做好準備，“微時代”作為一個全新的時代，已然到來。這對高職院校思想政治理論課來說，既是一個全新的挑戰(zhàn)，也帶來了新的機遇。

二、“微時代”對高職院校思政課教學的影響

（一）高職院校思政課教學面臨的新機遇

高職院校學生年齡普遍偏小，有一部分高職生接受的是五年一貫制教學，很多同學都是直接從初中進入高職院校學習。這些年輕的學生群體好奇心強，喜歡追求潮流，善于接納新鮮事物；由于其文化功底相對普遍不高，簡單快捷的方式更為他們所接受?！拔r代”下的自媒體傳播正好符合高職學生群體的要求，自媒體已經(jīng)滲透到高職學生學習和生活的方方面面。無論是微信通信，還是直播視頻，都已成為高職學生展現(xiàn)自我、獲取知識的重要手段。

“微時代”信息傳播的開放性和快捷性為高職院校思想政治理論課教學帶來了豐富的內(nèi)容。隨著微博、微信公眾號的建設(shè)和推廣，大學生逐漸養(yǎng)成了閱讀微信公眾號的習慣。許多高校都擁有自己的官方微博和微信公眾號，可以通過這些互聯(lián)網(wǎng)平臺用文字、圖片、視頻等多種方式立體地呈現(xiàn)思想政治教育的相關(guān)知識，還可根據(jù)時事變化及時發(fā)布思政教學的相關(guān)專題內(nèi)容，如重大節(jié)日時可進行愛國主義教育、紅色文化主題教育等專題推送，平時可進行社會主義核心價值觀主題教育的專題推送等。學生可以通過閱讀這些信息，獲得更為全新的觀點，樹立正確的政治方向，踐行社會主義正能量。

“微時代”信息傳播的廣泛性和交互性擴寬了高職院校思政課教學的途徑。在傳統(tǒng)的課堂上，施教者和受教者是一種教育與被教育的關(guān)系，教師是單方面的傳授者，學生是被動的接受者，途徑較為單一。在“微時代”，網(wǎng)絡(luò)平臺的介入，為單一的教學拓寬了途徑。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，傳授雙方是處于平等的地位，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相關(guān)的內(nèi)容，教師也可改變自己的身份作為傳播者進行觀點的發(fā)表。且網(wǎng)絡(luò)平臺大多采取匿名的方式，師生之間的交流更加平等、開放，老師可以把主流價值觀、黨的方針政策用“流行語”的方式進行傳播和交流，更能激發(fā)學生的共鳴，達到思想交融的效果。

（二）高職院校思政課教學面臨的挑戰(zhàn)

“微時代”信息傳播給高職院校思政課教學帶來機遇的同時，也帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。

“微時代”信息傳播的碎片化和虛擬化對高職院校思政課教學帶來了挑戰(zhàn)。“微時代”最大的一個特點就是“微”，其信息的傳播受字數(shù)和篇幅的限制，往往以短小精悍為主，如一個視頻就幾分鐘，一篇短文就幾百字。有些自媒體甚至摒棄“前言后語”只發(fā)布主體內(nèi)容，很容易讓受眾以自我為中心進行想象式的解讀，甚至有的自媒體為了追求眼球效應(yīng)，對某些碎片化的信息進行片面、夸大的宣傳。對于涉世未深的高職學生來說，很容易混淆他們的視聽，學生對微信息進行微閱讀之后，很容易斷章取義，甚至使信息衍生出許多網(wǎng)絡(luò)謠言。隨著謠言在網(wǎng)絡(luò)中滾雪球式地傳播，思政課堂上老師講授的主流價值觀很容易就被謠言所淹沒，降低學生對主流意識形態(tài)的認同感。而青年學生對碎片化信息的依賴，容易讓他們對傳統(tǒng)思政教育話語產(chǎn)生抵觸甚至否定的情緒。某些西方國家還利用這些網(wǎng)絡(luò)手段，對青年學生實施“顏色革命”。

“微時代”信息傳播的高效性和便捷性對高職院校思政課教師提出了更高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)寬松自由的環(huán)境和不斷發(fā)展的自媒體平臺，使得信息的傳播更為快速和便捷，只要打開手機，手指輕輕一點，即可查閱很多消息，即使沒有主動的查閱，也會有很多自媒體公眾號的信息推送，面對海量的信息，受眾還沒來得及消化、辨別真假，更多的信息又接踵而來。在這個信息爆炸的時代，大學生關(guān)注和思考的內(nèi)容變得更為復(fù)雜和不可預(yù)測，如長期接受負面的、虛假的信息的影響，缺乏甄別能力的高職學生很容易被消極信息所誤導(dǎo)，因此也更容易產(chǎn)生拜金主義、享樂主義等錯誤的價值觀，這給思政課教師的價值觀引導(dǎo)提出了更多的挑戰(zhàn)。在無處不網(wǎng)、無人不網(wǎng)、無時不網(wǎng)的“微時代”，學生信息接收的速度可能比老師還要快?！拔r代”對思政教育工作者提出了更高的要求，要學會用網(wǎng)絡(luò)思維思考問題，用網(wǎng)絡(luò)語言交流互動，用網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)教學。這些對思政課教師來說都是全新的挑戰(zhàn)。

三、“微時代”背景下提升高職院校思想政治教育實效性的路徑

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，拓展思想政治教育新陣地

思想政治教育是高職院校最為重要的意識形態(tài)工作之一?！拔r代”的到來以及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對高職院校的意識形態(tài)教育工作帶來了挑戰(zhàn)，作為高職院校的思想政治理論課教師應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)及移動軟件的便利與優(yōu)勢，搭建起“微時代”高職院校思想政治教育平臺。切實做到“掌握局勢，著眼大事，找準工作切入點和著力點，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為”[1]?！拔r代”背景下，微信等移動軟件平臺已經(jīng)成為當代大學生的主要社交平臺，教師可依據(jù)思想政治理論課的教學大綱、課程目標以及教學目標等，利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建思想政治理論課的微信公眾號，將教學內(nèi)容放置其公眾號中以供學生預(yù)習或復(fù)習。一方面，教師也可添加學生微信，關(guān)注學生的日常動態(tài)，充分利用微信的點贊、評論與分享功能，時刻了解學生的思想意識動態(tài)，及時干預(yù)或糾正學生價值取向的偏差和錯誤。同時也應(yīng)利用微信的轉(zhuǎn)發(fā)與分享功能，轉(zhuǎn)發(fā)或分享具有針對性的思想政治教育類的教學內(nèi)容、文章及國內(nèi)外的時事政治，有意識、針對性地滲透積極、向上與健康的意識形態(tài)，積極傳播正能量，使其成為高職院校大學生思想政治教育的新陣地。另一方面，利用微信群聊功能，創(chuàng)建微信班級群。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)大部分的高職院校的學生都比較偏愛于將微信構(gòu)建成新的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，微信班級群的創(chuàng)建不僅有助于增強班級的凝聚力與號召力，更能加強師生間的交流與對話，促進思想政治教育工作的高效化。同時教師也可利用班級群進行專題討論，隨時可進行自由、高效的交流和互動，以加強對大學生主流意識形態(tài)的教育和引導(dǎo)，提高學生的政治覺悟。

（二）創(chuàng)建微課堂，創(chuàng)新教學模式

一方面，“微時代”背景下的高職院校思想政治教育工作要想實現(xiàn)可持續(xù)性地創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)遵循、順應(yīng)時代的要求并緊跟時代原則，積極創(chuàng)建在線微課堂，創(chuàng)新思想政治教育教學模式。首先，在線微課堂不僅是思政教育發(fā)展的必然趨勢，更是高校思想政治教育課堂教學的重要組成部分，教師應(yīng)充分利用微媒介進行微教學，可具體針對教學的某個知識點或教學環(huán)節(jié)采用在線媒介或移動設(shè)備以微視頻、微電影等多元化形式開展微課堂教學。其次，為進一步促進思想政治教育工作在微課堂教學過程中取得良好的教育效果，思政教師應(yīng)在教學過程中靈活采用“微語言”與學生交流對話，促進師生的交流與對話[2]。微博、微信等微媒介的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的話語形式，精短精悍、生動形象及其閱讀便利的微語言深受學生的歡迎，而大部分高職院校的思想政治理論課教師與學生之間存在一定的年齡差，網(wǎng)絡(luò)關(guān)注點存在差異致使師生在話語體系中存在代溝，因此，教師應(yīng)與時俱進，主動關(guān)心學生思想動態(tài)，了解“微語言”特點，創(chuàng)新話語交流形式，積極將微語言融入思想政治教育教學中，使思想政治教育言語更具時代性與創(chuàng)新性，同時還有助于加強教師的話語權(quán)及師生間的交流互動。另一方面，微課堂教學離不開豐富充實的教學內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)也憑借其強大功能和所承載的豐富內(nèi)容備受學生的關(guān)注和青睞，教師可利用微信等微媒介微渠道掌握學生的思想動態(tài)及關(guān)注的熱點問題，把握學生的教育內(nèi)容需求，將學生關(guān)注的熱點話題等內(nèi)容針對性地融入到思想政治教育教學內(nèi)容中，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，也使教育體系的時事政策理論等內(nèi)容得到了充實?！拔⒄n堂”是高職院校思想政治教育為適應(yīng)“微時代”發(fā)展以及未來社會發(fā)展趨勢的育人模式的創(chuàng)新，不僅推動了教學內(nèi)容的豐富性與針對性，更是滿足了學生的教育需求與期待。

（三）加強“微時代”教師隊伍建設(shè)，提高思政教師素養(yǎng)

教師是學生樹立正確的思想觀念道路上的指引者，在“微時代”背景下教師的一言一行對學生來說更具有示范與榜樣的作用，為了在“微時代”時期提高思想政治理論教學效果的實效性，高職院校必須加強“微時代”思想政治理論教師隊伍的建設(shè)，把握教育主導(dǎo)權(quán)，提高教師素養(yǎng)，以高尚素養(yǎng)引領(lǐng)大學生的發(fā)展。

對于思想政治理論教師而言，為適應(yīng)“微時代”下的教育教學，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，樹立“微時代”的教育理念。努力學習并掌握微媒介、移動設(shè)備等新興媒介的運用，提高新媒介素養(yǎng)，以適應(yīng)“微時代”發(fā)展要求。一方面，要加強運用網(wǎng)絡(luò)觀念，網(wǎng)絡(luò)是最受當代大學生喜愛的新實踐方式，作為思想政治理論課教師應(yīng)充分認識到只有積極運用網(wǎng)絡(luò)才能更深入地優(yōu)化思想政治理論課堂教學內(nèi)容與教育活動；另一方面，思政教師也應(yīng)增強其服務(wù)學生的觀念?！拔r代”是一個信息開放的時代，學生易受網(wǎng)絡(luò)上的不適言論以及周圍事物的影響，教師應(yīng)主動關(guān)心學生生活并關(guān)注其思想狀態(tài)，主動開展線上線下思想政治教育，幫助學生解決困惑，切實做好學生思想觀念道路上的引路人。除此之外，思想政治理論教師除了樹立“微時代”教育觀念和增強服務(wù)觀念還必須提高其微信息技術(shù)工具的能力，改變枯燥、單調(diào)的多媒體課件傳統(tǒng)授課方式，掌握洪圖、PS、視頻剪輯等信息技術(shù)，通過多種信息技術(shù)手段，運用動畫、短視頻等多元化形式開辟網(wǎng)絡(luò)課堂教學，將新媒體技術(shù)引入到理論課程的設(shè)計上來，除有利于提升課程對學生的吸引力外也有利于提升教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力，同時還有利于提升思想政治理論課的教學質(zhì)量。

在“微時代”背景下，高職院校的思想政治教育教學工作仍任重道遠，需在正確認識并分析“微時代”對思想政治理論教學帶來的沖擊影響的基礎(chǔ)上，利用其特點積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，拓展思想政治教育新陣地；創(chuàng)建微課堂，以新思想政治教育理論課的育人模式，并通過加強思想政治教師隊伍的建設(shè)，提升思政教師素養(yǎng)等路徑，積極努力探索出適合“微時代”背景下高職院校思想政治理論教育新路徑，以提升高職院校思想政治教育教學的實效性。