■福建省龍巖市漳平市教師進(jìn)修學(xué)校 楊少勇

教研活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)著不可或缺的地位，“教”與“研”是相互促進(jìn)、相互依托的，兩者是密不可分的。所謂“教而不研則愚，研而不教則虛?！苯處熤挥性诓粩嘟萄?、交流、分享與學(xué)習(xí)中，才能不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)新課改的要求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供基本保障。隨著新課改的推進(jìn)，中小學(xué)英語教師也廣泛參與到教研活動(dòng)中來，這也為中小學(xué)英語教師整體水平的提升提供了推動(dòng)力。

一、中小學(xué)英語教研存在的問題

政策導(dǎo)向?yàn)橹行W(xué)英語教研活動(dòng)的發(fā)展提供了良好契機(jī)，迅速改善了英語教學(xué)研究的不足與問題。然而，在中小學(xué)英語教師參與教研活動(dòng)的背后仍存在有一系列的問題與不足，具體表現(xiàn)為下述幾點(diǎn)。

第一，教師教研意識(shí)薄弱。當(dāng)前我國多數(shù)中小學(xué)英語教師仍片面地認(rèn)為教研是專家學(xué)者的事情，和自己無關(guān)。在教學(xué)過程中通常只是關(guān)注學(xué)校安排的工作，如教案書寫、教學(xué)反思數(shù)學(xué)、公開課、示范課開展等，并沒有充分認(rèn)識(shí)到教研的重要性。甚至部分教師在進(jìn)行教學(xué)反思書寫時(shí)，也多是以流水賬的方式對(duì)課堂活動(dòng)、課堂過程進(jìn)行記錄，教師間缺乏關(guān)于教案書寫、教學(xué)反思書寫的探討，導(dǎo)致教案及教學(xué)反思往往流于形式，難以真正達(dá)到教學(xué)參考及教學(xué)反思的效果，更難以達(dá)到教研效果。

第二，教研流于形式。當(dāng)前我國多數(shù)中小學(xué)英語教學(xué)組內(nèi)部成員間仍存在分?jǐn)?shù)競賽現(xiàn)象，甚至部分學(xué)校將教師的績效與學(xué)生考試成績掛鉤，使教師過于注重教師間的評(píng)比、競賽，而忽略了教研組及學(xué)校整體的教學(xué)目標(biāo)，這必然會(huì)影響教師間的真誠交流，更難以真正實(shí)現(xiàn)資源共享。此外，還有部分教師參與教研活動(dòng)的目的在于完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，或者為了評(píng)職稱，教師本身對(duì)于教研活動(dòng)缺乏興趣，并沒有真正認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)的作用與價(jià)值，而只是流于形式，這些都會(huì)給中小學(xué)英語教研工作帶來不利影響。

二、中小學(xué)英語教研的改進(jìn)策略

（一）加強(qiáng)教師教研培訓(xùn)，提升教師教研能力

中小學(xué)英語教師隊(duì)伍中不乏有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師。然而，這些教師因?yàn)槿狈︶槍?duì)性的教研選連，對(duì)于教研理論知識(shí)、教研方法的了解較少，這也就導(dǎo)致教師在實(shí)際開展教研工作中往往會(huì)出現(xiàn)不知所措的現(xiàn)象。因此，為提升中小學(xué)英語教師的教研能力、提升中小學(xué)英語教研工作質(zhì)量，我們要重視對(duì)中小學(xué)英語教師教研培訓(xùn)，通過系統(tǒng)、針對(duì)性的教研培訓(xùn)，加深廣大中小學(xué)英語教師對(duì)于教研知識(shí)的了解和掌握，讓教師充分認(rèn)識(shí)到教研工作的重要性、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的改善作用，從而促使教師愿意參與到教研活動(dòng)中來。因此，教育主管部門可以通過邀請(qǐng)英語教研員、專家學(xué)者的方式組織廣大中小學(xué)英語教師開展教研講座，為教師分享、傳授教研經(jīng)驗(yàn)及方法，加深英語教師對(duì)英語教研理論、教研方法及步驟的了解和掌握，同時(shí)增強(qiáng)教師的教研使命感與責(zé)任感，讓教師充分認(rèn)識(shí)到教研不僅僅是專家學(xué)者的事情，而是每一位教育工作者都需要重視的事情，同時(shí)還需指導(dǎo)教師區(qū)分清楚校本教研與理論研究間的區(qū)別。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)術(shù)行為規(guī)范及學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重視，幫助教師樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，避免抄襲、作假等不良行為出現(xiàn)。

（二）建立完善教研管理制度，強(qiáng)化教師教研管理

任何工作與活動(dòng)的高效開展及持續(xù)運(yùn)營都不開健全完善的管理制度。中小學(xué)英語教研同樣離不開健全的管理制度。完善的教研管理制度如同指路明燈，可以為教研工作者指明前進(jìn)的方向，同時(shí)還可對(duì)教研功過發(fā)揮導(dǎo)向、約束與激勵(lì)作用，從而為中小學(xué)英語教研工作質(zhì)量及教研水平的提升提供基本保證。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教研管理制度制定與完善的重視，首先，需要建立健全的論文評(píng)審制度，改變傳統(tǒng)的各部門爭相寫論文、發(fā)論文等論文評(píng)審現(xiàn)象，而是由上級(jí)教師對(duì)論文的評(píng)比種類、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等情況進(jìn)行明確，并組織評(píng)審，并進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，為教研開展提供正面導(dǎo)向作用。其次，需要建立健全的教師學(xué)術(shù)行為管理制度。既往，對(duì)于公開發(fā)表的論文通?？梢赃M(jìn)行真?zhèn)舞b別、抄襲鑒別，而對(duì)于評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐膭t缺乏公開查詢途徑，導(dǎo)致教師論文質(zhì)量不佳。因此，在評(píng)審過程中，學(xué)校需要嚴(yán)格查證參評(píng)論文情況，以達(dá)到規(guī)范教師學(xué)術(shù)行為的效果。此外，學(xué)校還需建立完善的教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。健全完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是激發(fā)中小學(xué)英語教師參與教育科研的有效途徑。學(xué)?？梢詫⒔萄凶鳛橹行W(xué)英語教師工作考核及用人選人的重要參考依據(jù)，而非僅僅用于職稱評(píng)定，對(duì)于教師發(fā)表的高質(zhì)量論文、高質(zhì)量研究課題可進(jìn)行物質(zhì)及精神的雙重表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)中小學(xué)英語教師的科研熱情，促使其積極主動(dòng)地參與到英語教研中來。

（三）強(qiáng)化英語教研保障機(jī)制，保障教研活動(dòng)開展

教研并非關(guān)門造車，而是應(yīng)以他人的先進(jìn)思維為指導(dǎo)，虛心了解、學(xué)習(xí)他們的研究成果，汲取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解他們觀點(diǎn)及研究中存在的不足與問題，然后以此為前提來開展研究，才能更好地保障自己教研工作的深度與廣度，避免簡單的重復(fù)已有研究內(nèi)容的現(xiàn)象發(fā)生。然而，當(dāng)前我國多數(shù)專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站并非免費(fèi)開放的，而是需要付費(fèi)下載的，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等，都是需要付費(fèi)才可下載的。另外，部分學(xué)校校內(nèi)教育相關(guān)的期刊較少，中小學(xué)英語教師在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)往往存在參考資料嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，這必然會(huì)對(duì)教師教研水平的提升造成不利影響。因此，強(qiáng)化英語教研保障機(jī)制，在校內(nèi)設(shè)立相關(guān)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，用于參考文獻(xiàn)的下載、書籍期刊的訂購就顯得十分必要。此外，學(xué)校還可聯(lián)合各地教育網(wǎng)站開展專門的教師資源板塊，上傳最近教育科研信息、優(yōu)秀論文，從而逐漸形成良好的教研氛圍，為中小學(xué)英語教師教研能力的提升提供幫助。此外，學(xué)校還可設(shè)立部分資金用于科研獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)教師的科研熱情。

總而言之，當(dāng)前我國中小學(xué)英語教研工作中仍存在諸多不足和問題，需要教育界相關(guān)人士、學(xué)校及教師等共同努力解決，在轉(zhuǎn)變中小學(xué)英語教師教育觀念、提升教師教研能力的同時(shí)，為中小學(xué)英語教師營造良好的教研環(huán)境、提供必要的機(jī)制體制保障，為中小學(xué)英語教研工作的高效開展提供有效助力。