李華琳

摘 要：核心素養(yǎng)的提出，為道德與法治課程教學(xué)工作提供了目標(biāo)性的指引。政治認(rèn)同是道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成，其培育效果關(guān)系到學(xué)生的成長與成才。因此，在初中道德與法治課堂當(dāng)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)理念和方式方法，將核心素養(yǎng)貫徹于教學(xué)全過程中，以便高效培育初中學(xué)生的政治認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：道德與法治 核心素養(yǎng) 政治認(rèn)同 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.051

為推動教育事業(yè)的健康發(fā)展，國家將立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)，要求各學(xué)科教師積極培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。其中，政治認(rèn)同是初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成，教師需將政治認(rèn)同培育要求貫徹于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。特別是近些年來，國內(nèi)外形勢發(fā)生較大變化，初中學(xué)生不具備豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，外界因素容易影響到學(xué)生的認(rèn)知與思維。如果不能夠加以及時(shí)引導(dǎo)，很容易有消極認(rèn)同的隱患產(chǎn)生。因此，初中教師要準(zhǔn)確把握政治認(rèn)同的內(nèi)涵，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程。

一、政治認(rèn)同培育的內(nèi)涵及必要性

具體來講，政治認(rèn)同培育指的是通過一系列教學(xué)手段的應(yīng)用，向初中學(xué)生有目的傳輸國家政策、國家制度、主流價(jià)值觀念等，幫助學(xué)生逐步形成與發(fā)展政治認(rèn)同。政治認(rèn)同的培育效果，不僅會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生直接的影響，與黨的執(zhí)政穩(wěn)定與國家長久發(fā)展也有著密切關(guān)系。公民政治認(rèn)同的形成，受多種因素的共同影響，如認(rèn)知水平、信息獲取充分性等。進(jìn)入新時(shí)代，信息技術(shù)對人們的價(jià)值觀念產(chǎn)生了較大程度的沖擊，對公眾政治認(rèn)同的培育難度也顯著加大。特別是初中學(xué)生處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，外界信息很容易沖擊、影響到學(xué)生的政治意識與價(jià)值觀念。只有進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，才可以幫助學(xué)生逐步形成政治認(rèn)同。而道德與法治課程是培育學(xué)生政治認(rèn)同的關(guān)鍵載體，因此，教師需在道德與法治教學(xué)活動中融入政治認(rèn)同培育的內(nèi)容，促使初中學(xué)生的政治認(rèn)同得到形成與發(fā)展。

二、道德與法治教學(xué)中對初中生政治認(rèn)同的培育策略

1.提升政治認(rèn)知

人們對國家制度、政策等的認(rèn)識水平即政治認(rèn)知，只有具備了較高的政治認(rèn)知水平，方可逐步形成政治認(rèn)同。目前，一些人員由于不了解國家的制度與政策，政治認(rèn)知水平較低，導(dǎo)致政治認(rèn)同得不到形成。因此，在道德與法治課堂教學(xué)活動中，教師需向?qū)W生們提供豐富的感知材料，對學(xué)生的政治認(rèn)知水平進(jìn)行提升，為政治認(rèn)同的培育打下良好基礎(chǔ)。

首先，活用教材。教材是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是提升學(xué)生政治認(rèn)知水平的重要載體。初中道德與法治教材中的素材眾多，教師要善于挖掘和利用各種資源，促進(jìn)教學(xué)活動的深入開展。例如，在學(xué)習(xí)《國家好 大家才會好》一課時(shí)，教材的探究與分享部分將篆書“國”字引入進(jìn)來，教師可引導(dǎo)學(xué)生拆分這一繁體字，詳細(xì)講解各個組成部分所代表的深層含義。通過對繁體字進(jìn)行拆分和講解，學(xué)生們能夠充分認(rèn)識到國家利益的重要性，課堂教學(xué)的趣味性得到了增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生也可以對中華文化的魅力有直觀感知，進(jìn)而形成對中華文化的認(rèn)同。

其次，引入思維導(dǎo)圖。道德與法治課程中的部分知識較為抽象，初中學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致理解難度較大，難以系統(tǒng)建構(gòu)知識體系，不僅學(xué)習(xí)效果得不到保證，也阻礙學(xué)生政治認(rèn)知水平的提高。針對這種情況，教師可將思維導(dǎo)圖引入課堂當(dāng)中，思維導(dǎo)圖能夠有效，幫助學(xué)生對知識的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行梳理和掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以《人民當(dāng)家做主》這一單元為例，本單元詳細(xì)介紹了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度等內(nèi)容，學(xué)生們很容易混淆和遺漏。因此，完成各課時(shí)的教學(xué)工作后，教師可引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，以圖表形式對本單元涉及的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，更加深刻地認(rèn)識我國制度的優(yōu)勢。

2.升華政治情感

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知政治知識后，需幫助學(xué)生逐步將積極的政治情感構(gòu)建起來，促使學(xué)生形成政治認(rèn)同。政治認(rèn)同的培育，涵蓋“是不是”“信不信”兩個層面的問題，政治認(rèn)知僅僅能夠解決“是不是”這一淺層問題，教師還需要通過融合事實(shí)教育和價(jià)值教育，促使“信不信”這一深層問題得到順利解決。

例如，在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持國家利益至上》一課時(shí)，教師既要將國家利益至上的知識傳遞給學(xué)生，又要引導(dǎo)學(xué)生深入了解堅(jiān)持國家利益至上的原因和重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可將凸顯民族精神的榜樣人物引入進(jìn)來，如黃繼光、袁隆平等。教師利用語言、視頻等形式向?qū)W生們生動講解這些人物的光輝事跡，將學(xué)生的民族自豪感、愛國情感等充分激發(fā)出來，幫助學(xué)生認(rèn)識到每一個中國人都需要自覺維護(hù)國家利益。

為深化學(xué)生們的認(rèn)識，教師講解這些正面人物的事跡后，也可將其他的反面人物、案例等加入進(jìn)來。通過直觀對比，學(xué)生們的政治認(rèn)知可以得到提高，政治情感可以得到升華。需注意的是，教師在選擇人物案例時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受情況，盡量選擇那些學(xué)生們較為熟知的人物案例，這樣方可激發(fā)學(xué)生的情感。

3.體驗(yàn)政治角色

初中學(xué)生不具備充足的政治生活閱歷，而通過角色體驗(yàn)活動的開展，可幫助學(xué)生初步體驗(yàn)政治生活，促進(jìn)對學(xué)生政治認(rèn)同的培育。因此，初中教師需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞熱點(diǎn)事件將政治生活情境創(chuàng)設(shè)出來，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中對不同角色的心理活動進(jìn)行深入體驗(yàn)，以更加全面的視角看待政治生活中的各類問題。在具體實(shí)踐中，可運(yùn)用小組合作形式，這樣學(xué)生能夠?qū)Σ煌鐣蓡T間的溝通、協(xié)作等進(jìn)行體驗(yàn)，充分認(rèn)知扮演的角色。完成體驗(yàn)活動后，引導(dǎo)學(xué)生對各自的感悟、行為動機(jī)等進(jìn)行分享和交流。通過角色體驗(yàn)活動的組織實(shí)施，學(xué)生能夠逐步獨(dú)立評價(jià)與判斷政治現(xiàn)象，高效理解政治理論知識，進(jìn)而形成政治認(rèn)同。

例如，在學(xué)習(xí)《根本政治制度》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生們扮演全國人大代表的角色，模擬開展審議活動，針對某一議題進(jìn)行討論和投票表決。在活動實(shí)施過程中，要鼓勵持贊成意見和反對意見的同學(xué)分別講出自己的觀點(diǎn)，之后做出表決。學(xué)生通過參與這一活動，能夠深刻認(rèn)識到人民代表大會制度的優(yōu)越性。

4.引導(dǎo)政治行為

現(xiàn)階段一些教師在開展道德與法治教學(xué)工作時(shí)，僅僅向?qū)W生們灌輸理論知識，沒有緊密結(jié)合社會實(shí)踐活動，導(dǎo)致教學(xué)過程較為空洞，說服力嚴(yán)重降低，不利于對學(xué)生政治認(rèn)同的培育。面對這種情況，教師要引入社會真實(shí)素材，增強(qiáng)教學(xué)過程的直觀性和可感性。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用掌握的思想政治知識，統(tǒng)一思想和行為，高效培育學(xué)生的政治認(rèn)同。

例如，在學(xué)習(xí)《關(guān)心國家發(fā)展》一課時(shí)，教師可利用圖片向?qū)W生們直觀展示新中國成立以來所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。之后，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己日常生活中發(fā)生的變化，如衣服款式增多、食物類型豐富、出行十分便捷等。這些細(xì)小的變化，將我國社會的快速發(fā)展充分展現(xiàn)出來，能夠給予學(xué)生更加深刻的啟發(fā)。完成課堂教學(xué)活動后，教師可布置課外實(shí)踐任務(wù)，如調(diào)查自己家庭近十年來收入水平的變化等。通過向社會生活的延伸和拓展，能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，改善對學(xué)生政治認(rèn)同的培育效果。

綜上所述，政治認(rèn)同不僅關(guān)系到學(xué)生的成長，也會對民族向心力的提升起到?jīng)Q定性的作用。在新的時(shí)代下，教師要充分貫徹立德樹人的根本原則，將道德與法治課程主陣地作用發(fā)揮出來，優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)方式，大力培育學(xué)生的政治認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極借鑒和學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)思路，持續(xù)改善培育效果。

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