張建明 王桂琴

摘 ?要：小學(xué)體育課程不僅關(guān)乎著小學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，更關(guān)乎著整個國家成為體育強國夢的實現(xiàn)，進(jìn)而小學(xué)體育教師們要有目的性去優(yōu)化日常教學(xué)形式和內(nèi)容，要真正幫學(xué)生們從小夯實運動基礎(chǔ)。對此，本文從“巧用游戲教學(xué)，增強學(xué)生運動興趣”“加強小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神”“豐富室內(nèi)課程，提升學(xué)生體育素養(yǎng)”三個基本點出發(fā)，對如何在新形勢下開展小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);小組合作;室內(nèi)課程;體育素養(yǎng)

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時代，小學(xué)體育課程逐漸受到了越來越多的人們的重視，在“少年強、則國強”的理念影響下，加強小學(xué)生的科學(xué)體育鍛煉成為了許多體育教師的目標(biāo)。對此，教師們也就要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，去進(jìn)行有意義地創(chuàng)新改革，充分吸引學(xué)生們的訓(xùn)練熱情，并在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生們參與體育鍛煉的積極情緒得以充分發(fā)揮。但是，在當(dāng)前的小學(xué)體育的實際教學(xué)過程中仍存在著許多問題，諸如教師的專業(yè)教學(xué)水平較低，訓(xùn)練場地和器材的短缺等等，這一切都會大大限制小學(xué)生體育水平的提升。所以，教師們在接下來的教學(xué)過程中，首先要克服這些外在因素，為學(xué)生提供最適宜的訓(xùn)練環(huán)境;其次便是要充分調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，最終逐漸培養(yǎng)學(xué)生們終身參與體育鍛煉的意識。

一、巧用游戲教學(xué)，增強學(xué)生運動興趣

小學(xué)生最喜歡做的事情之一便是玩游戲，也因此小學(xué)體育教師在日常教學(xué)的過程中就可以嘗試巧妙融入游戲教學(xué)，從而有效增強學(xué)生們的運動興趣。對此，體育游戲教學(xué)的方式也可以大大降低訓(xùn)練的枯燥性和勞累程度，而這也更加符合小學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律，從而更好地發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)效果。此外，游戲的過程中學(xué)生們的大腦處于興奮的狀態(tài)，而此時此刻學(xué)生們對技能的掌握印象和程度也將會更加深刻，從而大大提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如，在每節(jié)課開始前，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“挑西瓜”的體育游戲。首先教師可以選一個學(xué)生當(dāng)選瓜人，其他人蹲在地上當(dāng)西瓜，游戲開始時，選瓜人可以跑到任何人身邊，拍頭問：“西瓜熟了沒有？”被拍人如果不想當(dāng)追者就可以回答說：“沒有熟！”被拍人如果想當(dāng)追者就可以回答：“西瓜熟了?！比缓罂梢择R上站起來去追選瓜人，被抓到的人就要表演一個節(jié)目。學(xué)生在游戲化的教學(xué)中便可以有效的激發(fā)了學(xué)生體育運動的積極性，使學(xué)生主動的投入到體育學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效率。

二、加強小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神

小學(xué)體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゼ訌娦〗M合作訓(xùn)練，從而充分培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊精神。一方面，在組內(nèi)，各小組學(xué)生都要善于經(jīng)常性地溝通交流，彼此分享訓(xùn)練技巧和經(jīng)驗，最終有效實現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo);而另一方面，在組與組之間也要形成良性的競爭關(guān)系，要彼此督促對方更進(jìn)一步，從而實現(xiàn)的超越，最終有效提升每一組學(xué)生的鍛煉積極性。

例如，任課教師在教學(xué)生“踢足球”的過程中，便可以首先根據(jù)每個學(xué)生不同的實際情況將學(xué)生合理的分為不同的合作小組，然后再讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比拼，學(xué)生可以在各自的小組內(nèi)互相交流自己總結(jié)的踢足球的經(jīng)驗，教師可以鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的想法，進(jìn)而使得學(xué)生在踢足球的過程中可以互相有一個好的配合，并且有效增加學(xué)生之間的良性競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

三、豐富室內(nèi)課程，提升學(xué)生體育素養(yǎng)

新時代的小學(xué)體育教學(xué)也更加的包羅萬象，其也不再是單純的室外學(xué)習(xí)項目，對此教師就要去有意識地豐富室內(nèi)課程，從而充分提升學(xué)生們的專業(yè)體育素養(yǎng)。對此，教師首先要提升自身的教學(xué)水平，要真正將體育和德育等四育，以及衛(wèi)生、安全等教育緊密地聯(lián)系在一起，還有心理教育等內(nèi)容，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生們強大的心理素質(zhì)，最終更加合理地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師還可以在室內(nèi)課程中向?qū)W生們?nèi)テ占案鄬I(yè)的體育知識，以及較為新穎的體育競技的賽事等等，從而充分激發(fā)學(xué)生們對體育鍛煉的參與積極情緒。

例如，任課教師在教學(xué)的過程中不僅要使學(xué)生掌握一定的體育技能知識，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些有關(guān)體育健康等方面的素材以及相關(guān)的實例進(jìn)行教學(xué)，比如讓學(xué)生懂得體育鍛煉的重要性、讓學(xué)生學(xué)會及時進(jìn)行自我衛(wèi)生的清潔等等。與此同時教師也可以對學(xué)生進(jìn)行一定的心理健康教育，進(jìn)而消除學(xué)生面對體育運動時的緊張感，不斷的增強學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在新的時代教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)也必然要有所進(jìn)步和發(fā)展，對此教師們就要始終堅持小學(xué)生的主體地位，并以此為核心來綜合設(shè)計更加科學(xué)性的訓(xùn)練課程，最終有效促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。除此之外，教師也要幫助學(xué)生們將體育鍛煉轉(zhuǎn)化為自己的一項愛好和習(xí)慣，更要促使一部分具有運動天賦的學(xué)生去依靠體育事業(yè)來為國爭光，進(jìn)而也可以真正促進(jìn)學(xué)生們的個性多元發(fā)展。

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