李剛

摘 要：在我國義務教育階段，初中物理是一個重要的內容，對學生物理興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提高都起著重要作用，而不同的學生又適合不同的教學方法，因此物理教師需要從學生的角度出發(fā)，加強對差異化教學方法進行使用，對不同的學生使用不同的教學方法，或者對同一個知識點使用不同的教學策略，以此來提高初中物理教學的效果。

關鍵詞：差異化教學;初中物理;作用;運用策略

差異化教學方法是隨著我國新課改不斷發(fā)起的一種新型教學方法，是因材施教教學理念的體現。在初中物理教學中不同的學生具有不同的特點，對物理知識的理解以及體會都不一樣，因此需要采取具有差異化的教學策略。從我國初中物理教學的情況來看，如果不能根據學生的實際情況來選擇合適的教學方法，不僅不利于物理教學水平的提高，同時對學生物理興趣的培養(yǎng)也起不到應有的效果，因此物理教師需要重視對差異化教學模式進行應用。

一、差異化教學方法的作用

差異化教學方法是相對于普通教學方法而言的一種新型教學方法，物理教師需要從學生的角度出發(fā)，對不同的教學內容以及學生來說，采取不同的教學策略，以此來提高初中物理教學的效果，總的來說差異化教學方法的應用具有以下作用：

1.有利于提高學生對物理知識的興趣

首先在初中物理教學中通過對差異化教學方法的使用，可以讓學生在自己理解的范圍內，進行物理知識的學習，培養(yǎng)學生對物理知識學習的興趣，能夠更好地對物理知識進行掌握。在初中學習階段學生具有不同的特點，在物理知識的理解以及吸收上的程度都不一樣，因此物理教師需要從學生的角度出發(fā)，加強對差異化教學方法進行應用，促進學生物理學習興趣的提高。[1]

2.有利于提高物理教學質量

同時加強對差異化教學方法在初中物理教學中的應用，也是新課改對初中物理教學的要求，可以有效提高學生對物理學習的興趣，讓學生能夠積極融入物理課堂教學中來。在我國應試教育背景下，物理教師過多地關注學生的物理成績，而忽視了提高學生的物理核心素養(yǎng)，究其原因就是物理教師所使用的教學方法相對單一，無法滿足所有學生的需要，因此不利于提高初中物理教學的整體質量與水平。而通過對差異化教學方法的使用，可以讓學生在自己理解的范圍內，吸收更多的物理知識。

二、差異化教學在初中物理教學中的運用策略分析

從上面的分析結合我國初中物理教學的情況來看，物理教師需要從課堂教學的實際情況出發(fā)，結合物理教學的特點加強對差異化教學策略的使用，筆者提出了以下對策建議：

1.在課后作業(yè)布置中體現差異化策略

首先物理教師在布置課后作業(yè)時，需要從學生的角度出發(fā)，對不同層次的學生來說需要布置不同的課后作業(yè)。從實際教學情況來看如果課后作業(yè)的難度較大，則不利于學生學習積極性的提高，而如果作業(yè)難度較小則無法體現作業(yè)布置的作用，因此對于不同層次的學生來說，需要為其布置不同層次的課后作用。比如對于成績較好的學生，教師可以布置難度較高的作業(yè)。而對于語文層次較差的學生，則需要布置一些基礎性的作業(yè)。[2]

2.在課堂提問環(huán)節(jié)中要運用差異化教學方法

其次在初中物理課堂提問環(huán)節(jié)中，也需要利用到差異化教學方法。提問環(huán)節(jié)不僅是教師與學生溝通的環(huán)節(jié)，更重要的也是發(fā)現學生學習中存在問題的環(huán)節(jié)，因此對不同層次的學生來說，物理教師需要提出不同的教學問題。通過差異化提問方法的使用，教師能夠了解不同層次的學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現教學中存在的問題，并進行相應的改進。比如在講述到“電阻”內容后，教師需要給基礎較差的學生準備一些基礎性的問題。而對基礎較好的學生，則需要給予相應的發(fā)散性問題，不斷提高學生們學習的積極性，使得學生對函數知識有一個更好的了解。

3.對學生進行差異化教學目標的設計

最后在初中物理教學中，對不同層次的學生來說需要設置不同的教學目標，良好的教學目標一方面可以促進教師教學水平的進步與發(fā)展，另一方面也能夠提高課堂教學的效果，避免出現一刀切的教學方式。比如在講述到“機械效率”的內容時，對基礎較差的學生物理教師需要讓他們掌握基礎知識。而對于功底較好的學生，要進行更深一步的教學。教學目標的差異性需要滿足整體教學的需要，可能會增加物理教師的教學壓力，因此給物理教師提出了更高的要求，物理教師需要采取有效的教學方法，不斷提高自己的教學能力。[2]

總而言之，在初中物理教學中，物理教師需要從學生的實際情況出發(fā)，結合初中物理教學的內容，對不同的學生采取不同的教學策略，實行有效的差異化教學手段。因此要求物理教師對不同的學生使用不同的教學方法，從教學目標、教學手段以及課后作業(yè)的布置等方面入手，提高差異化手段在初中物理教學中的應用。

參考文獻：

[1]郭禮軍. 探討差異化教學在初中物理教學實踐中的運用[J]. 知識窗， 2020（4）：48-48.

[2]方亮. 差異化教學在初中物理教學實踐中的應用探討[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019（22）：0118-0118.