劉繼清

摘要：隨著計算機圖形學的發(fā)展與計算機性能的提高，帶動了虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術的新穎性、科學性和藝術性的特點，在各行各業(yè)都得到了廣泛的應用，在教育領域， 虛擬現(xiàn)實技術具有更廣泛的作用和影響。 將虛擬現(xiàn)實技術應用到教學中， 能夠很好地滿足教學中情景化及自然交互性的要求。 主要探討虛擬現(xiàn)實技術的基本特征以及它在教學過程中的應用。

關鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術;教育領域;應用研究

0、 引言

虛擬現(xiàn)實在教育領域的具體應用，主要體現(xiàn)在虛擬學習環(huán)境、虛擬實驗室、虛擬實訓基地、虛擬仿真校園、虛擬遠程教育等方面。虛擬現(xiàn)實技術為學習者提供了可視化的模型或模擬器，這些作為教育教學的輔助工具促進了學生對教學內容的理解。同時，通過虛擬現(xiàn)實技術可以構建沉浸式虛擬現(xiàn)實環(huán)境系統(tǒng)，為學習者提供視覺、聽覺、觸覺等多感官體驗的互動方式，既可以培養(yǎng)學生的學習興趣與熱情，又能使教育教學達到事半功倍的效果。

1、虛擬現(xiàn)實的特點

VR具有三個最突出的特征 ， 也就是VR的三“I”特性 ， 因而可以用此來區(qū)別相鄰技術，如多媒體技術 、科學計算可視化技術等。三個特征包括交互 、沉浸感和構想性。

（1）交互性。這是虛擬現(xiàn)實技術VR的最大特征，在虛擬的世界里，參與者并不是獨立的，而是與世界緊密聯(lián)系的，參與者的操作也可能會引起虛擬世界的變化，參與者還可以通過與虛擬世界互動，以獲得某些反饋。

（2）沉浸感：用戶在計算機所創(chuàng)造的三維虛擬環(huán)境中處于一種“全身心投入 ”的感覺狀態(tài) ，有身臨其境的感覺。

（3）構想性：構建那些現(xiàn)實中不存在或不易觀察到而只出現(xiàn)在人們想象中的情景。虛擬環(huán)境技術涉及到構建虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的多種技術 ，涉及到多個學科領域的研究 。在計算機人機界面技術方面，頭盔式顯示裝置、數(shù)據(jù)手套 、數(shù)據(jù)衣以及其它傳感裝置等等是虛擬環(huán)境技術使用的一些典型的硬件設備 。虛擬環(huán)境技術還涉及到人的行為學的研究，如聽覺 、視覺等的行為建模、人類觀察世界 、與世界交互方式的建模等等 。此外還涉及動畫 、建模、人機交互、人工智能 、數(shù)據(jù)庫等等。

2、虛擬現(xiàn)實在教學中作用

（1） 知識學習

在教學中 ， 學生對虛擬現(xiàn)實技術所表達的教學內容進行交互， 從而學習相關的知識。采用虛擬現(xiàn)實技術表達教學內容可以使學生在瀏覽器中觀察到在現(xiàn)實生活中不能或不易觀察到的現(xiàn)象或事物 ，并提供了極為自然的理想觀察模式 。

（2） 激發(fā)創(chuàng)造

通過虛擬現(xiàn)實技術可將學生在學習過程中產(chǎn)生的假設進行虛擬 ， 呈現(xiàn)相應的結果或效果 。這樣有力于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維 ，進行主動的探索性學習 ，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

（3）虛擬實驗

采用虛擬現(xiàn)實技術可以將合適的實驗在網(wǎng)上虛擬實驗室中表達出來， 并由學生在這些虛擬實驗室中完成實驗 。這樣可以完成不易觀察的、有危險的或費用高的實驗 ，提高多媒體教學中實驗課的效率 。

（4））技能培訓

由于虛擬現(xiàn)實技術可實現(xiàn)在逼真的虛擬環(huán)境中以自然的方式進行交互 ， 所以它非常適于進行技能培訓，使學習者在接近真實的環(huán)境中更易于掌握相應的技能。雖然目前在網(wǎng)絡上用普通出入輸出設備不易實現(xiàn)直接的力反饋 ， 但可實現(xiàn)在虛擬環(huán)境中進行有關三維空間位置、變形、時間順序、顏色紋理及音視頻等方面的交互， 從而可進行與這些內容相關的技能培訓 。

3、 虛擬現(xiàn)實技術在教育領域應場景研究

（1）利用VR技術，創(chuàng)建一個虛擬學習環(huán)境，進行知識學習

VR教育，并改變方式講授抽象的理論課程和實踐訓練，VR 技術給學生提供一個虛擬學習環(huán)境，在教學中 ， 學生對虛擬現(xiàn)實技術所表達的教學內容進行交互， 從而學習相關的知識。采用虛擬現(xiàn)實技術表達教學內容可以使學生在瀏覽器中觀察到在現(xiàn)實生活中不能或不易觀察到的現(xiàn)象或事物 ，并提供了極為自然的理想觀察模式。通過虛擬現(xiàn)實技術，學生可以接近并加深對理論知識的理解。一個特殊的經(jīng)驗以改善學習環(huán)境，并增加互動作用，使學習更有趣，增加感官刺激，你可以模擬相關的自然和社會環(huán)境，讓學生通過時間和空間，模擬環(huán)境之間的互動，快速獲取相關專業(yè)知識。

例如：將VR技術應用到醫(yī)學教育中，使醫(yī)生可以虛擬手術中感受視覺和觸覺的雙重體驗，從而提高了經(jīng)驗。

（2） 利用VR技術，建立虛擬實驗室

采用虛擬現(xiàn)實技術可以將合適的實驗在網(wǎng)上虛擬實驗室中表達出來， 并由學生在這些虛擬實驗室中完成實驗 。這樣可以完成不易觀察的、有危險的 或費用高的實驗 ，提高多媒體教學中實驗課的效率 。

例如：外科手術方面?？梢岳肰R技術，模擬一個虛擬的手術室實驗環(huán)境，外科醫(yī)生可在其中熟悉各種手術工具或進行一些精密手術的訓練，降低因失誤而造成手術失敗概率。

（3）利用VR技術，進行技能培訓

由于虛擬現(xiàn)實技術可實現(xiàn)在逼真的虛擬環(huán)境中以自然的方式進行交互 ， 所以它非常適于進行技能培訓，使學習者在接近真實的環(huán)境中更易于掌握相應的技能。利用VR技術，在虛擬環(huán)境中進行有關三維空間位置、變形、時間順序、顏色紋理及音視頻等方面的交互， 從而可進行與這些內容相關的技能培訓 。

例如：將VR應用于醫(yī)學教育領域中，其最核心的價值體現(xiàn)在臨床操作。傳統(tǒng)的醫(yī)療培訓給與學員的實踐機會很少，較高的成本和稀缺的資源是長期以來限制臨床培訓的主要原因。而VR技術通過計算機仿真，讓學員可以在沉浸式的虛擬環(huán)境中進行實踐學習，積累復雜的臨床經(jīng)驗。如：解剖學方面。復雜的人體結構很難用課本或3D的教學資源來闡述清晰。實踐階段，學生常常通過解剖被福爾馬林長期浸泡過的尸體來學習這門課程。一方面，許多學生反映難以忍受刺鼻的味道;另一方面，尸體資源相當珍貴，不能滿足每個學員的需要。可以利用VR技術，模擬解剖全過程，讓學員地成本的反復訓練，達到訓練目標。

（4）利用VR技術，建立虛擬仿真校園

目前，許多高校都使用這種技術來模擬校園環(huán)境，通過3D全景虛擬校園建立完整的現(xiàn)實生活校環(huán)境，校園網(wǎng)絡等，達到宣傳學校的目的，促進學校的發(fā)展。虛擬校園的成功建設對于大學展示校園，擴大招生，改善就業(yè)具有重要意義。虛擬仿真校園有很多好處，如學生可以在短時間內熟悉校園環(huán)境;將學校的環(huán)境更好的展示給更多的人，向全國各地的學生宣傳學校;促進學校信息化建設快速發(fā)展，促使校園文化和校園外觀完善。

（5） 利用VR技術，建立虛擬遠程教育

把教育資源，包括教師資源和學習資源，整合到云端里。利用虛擬現(xiàn)實技術借助3D技術、多傳感交互技術以及高分辨顯示技術，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，使用者戴上特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設備，或利用鍵盤、鼠標等輸入設備，便可以進入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境一員，進行實時交互，感知和操作虛擬現(xiàn)實世界中的各種對象，從而獲得身臨其境的感受和體會。這對調動學生的學習積極性，專注性將起到積極的作用，對學生的學習效率也將有很大的改善。

4、結論

盡管虛擬現(xiàn)實技術應用于教育領域倍受期待， 但作為一個新興產(chǎn)業(yè)，仍面臨著許多挑戰(zhàn)。虛擬現(xiàn)實技術應用于教育領域目前還處于一個初級階段，成本較高、技術受限、虛擬現(xiàn)實行業(yè)人才緊缺等，都是限制虛擬現(xiàn)實技術在教育領域推廣的重要原因。隨著計算機技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實的硬件與軟件成本逐漸降低，我們相信未來虛擬現(xiàn)實技術在教育領域的應用前景是值得期待的。

參考文獻

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