趙雪嬌 李延德 陳萍 趙麗洲

摘要：在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，培養(yǎng)高校物流管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使他們畢業(yè)后盡快完成從學(xué)生到優(yōu)質(zhì)的專業(yè)的物流管理人才的角色轉(zhuǎn)換，滿足物流企業(yè)的人才需求，進(jìn)而促進(jìn)整個社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極作用。本文從我國高校物流管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀、物流管理專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新的重要意義、高校物流管理專業(yè)教學(xué)模式改革創(chuàng)新思路幾個方面入手進(jìn)行研究分析，力爭為進(jìn)一步提高我國高校物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)效率提供幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校;物流管理;教學(xué)模式;改革與創(chuàng)新

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化時代的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的新時期，并且已經(jīng)成為目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中最有活力的一股力量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的創(chuàng)新思維積極推動著一些全新的產(chǎn)業(yè)和理念大大加速了對傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和管理理念的轉(zhuǎn)型與升級。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深度發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的加速促進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用極大的促進(jìn)了全世界各國之間在經(jīng)濟(jì)上的合作和其他各行各業(yè)的發(fā)展。

1.我國高校物流管理專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高校大約有60所已經(jīng)設(shè)立了物流管理專業(yè)并且在一定程度上完成了對其教學(xué)模式尤其是在教學(xué)場地設(shè)備的投入與使用。在教育教學(xué)的方式方法上雖然采用了理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)用相結(jié)合的方式，但是書本理論知識的教學(xué)比例仍然遠(yuǎn)高于實(shí)際動手進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作，在物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和輸出特別是高精端的專業(yè)型人才的教育培養(yǎng)方面與時下“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下社會物流企業(yè)的專業(yè)人才需求還存在著很大差距?？傮w來說，目前我國高校物流管理專業(yè)的教學(xué)模式主要存在以下問題：

（1）教育教學(xué)模式陳舊，創(chuàng)新不夠。

目前，高速發(fā)展的物流經(jīng)濟(jì)促使對物流管理專業(yè)要求的更有針對性，要具備很高的實(shí)際操作能力，然而高?，F(xiàn)階段的物流管理專業(yè)的教學(xué)還大多停留在以往的以課堂理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，太過于強(qiáng)調(diào)了對所學(xué)專業(yè)書本知識的學(xué)習(xí)，往往忽視了學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)重物流、輕電商，學(xué)習(xí)動力不足。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，國內(nèi)的物流行業(yè)得到了井噴式發(fā)展，各個行業(yè)的融合發(fā)展也已經(jīng)成為了時下社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全新趨勢和重要模式，然而，目前我國高校針對物流管理專業(yè)在校大學(xué)生所設(shè)置的相應(yīng)的電子商務(wù)課程較少，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中也不能與時俱進(jìn)的將電子商務(wù)的專業(yè)知識與物流管理專業(yè)的專業(yè)知識相互融合，導(dǎo)致學(xué)生們知識結(jié)構(gòu)不完整，知識的整合與應(yīng)用能力薄弱。

（3）理論教學(xué)偏重于專業(yè)課。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的最大特點(diǎn)就是對綜合型物流人才的需求已經(jīng)成為制約現(xiàn)階段各個行業(yè)發(fā)展的重要因素。然而目前高校的物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更多的側(cè)重于教授物流管理的專業(yè)課程，而忽視如計算機(jī)、供應(yīng)鏈、自動化控制、物流英語等實(shí)際工具課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高校大學(xué)生雖然對物流專業(yè)課程理論精通，但到了企業(yè)進(jìn)行設(shè)備操控時，實(shí)際操作動手能力較差，所學(xué)理論無法與實(shí)際工作相結(jié)合，最終無法適應(yīng)現(xiàn)代化的社會需求而喪失很多就業(yè)機(jī)會。

2.物流管理專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的重要意義

2.1有助于實(shí)現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)

高校大學(xué)生作為走在時代前列的支柱型人才，一定要提高對高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下蓬勃發(fā)展的物流行業(yè)恰恰為廣大高校在校生提供了充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)會，各高校應(yīng)該積極通過教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，不斷完善在校大學(xué)生的能力培養(yǎng)以積極推動國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2有助于緩解就業(yè)壓力

物流行業(yè)的特點(diǎn)促使他們對實(shí)際操作技能與工作經(jīng)驗(yàn)的要求相對較高，因此，很多物流企業(yè)在對物流管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行招聘時，往往考慮應(yīng)屆畢業(yè)生剛到工作崗位無法馬上進(jìn)入角色為企業(yè)創(chuàng)造價值，所以更愿意招聘那些有一定物流管理經(jīng)驗(yàn)的社會人員，這些客觀上使得高校的物流管理專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大，就業(yè)困難。

2.3有助于學(xué)生的發(fā)展

針對物流管理專業(yè)學(xué)生積極開展教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)廣大在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠極大的提高學(xué)生的物流管理專業(yè)綜合素養(yǎng)與實(shí)際動手操作能力，進(jìn)而在就業(yè)后快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)造價值。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校物流管理專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的思路

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對高校的物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更嚴(yán)格的要求，同時也為高校物流管理專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了重要的契機(jī)，主要可以從以下幾個方面開展：

3.1樹立全新的物流管理專業(yè)教學(xué)理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，物流管理的智能化是未來幾年整個物流行業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對物流管理專業(yè)人才的需求，高校物流管理專業(yè)的教學(xué)模式可以充分借助當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)思維，以樹立全新的教學(xué)模式理念，加強(qiáng)對物流管理專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)、信息系統(tǒng)與管理技術(shù)、供應(yīng)鏈管理、物流管理等的教學(xué)深度，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，積極拓展與社會企業(yè)之間進(jìn)行真實(shí)的案例相結(jié)合等方式。

3.2創(chuàng)新高校物流管理專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校物流管理專業(yè)的教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新必須以高校的教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷創(chuàng)新為載體，創(chuàng)建和實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+物流管理教學(xué)”新型教學(xué)模式。教學(xué)過程中教師可以通過最初的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段去處理物流管理當(dāng)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)而使整個物流管理運(yùn)作流程得到優(yōu)化。

3.3推進(jìn)跨界教學(xué)融合

物流管理與電子商務(wù)教學(xué)模式的有機(jī)融合，可以極大的促進(jìn)物流管理專業(yè)綜合型人才的培養(yǎng)。高校物流管理專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新應(yīng)充分考慮到社會企業(yè)的這一需求，不斷開發(fā)和創(chuàng)建二者之間的跨界教學(xué)模式的融合，建立學(xué)生對社會物流企業(yè)和電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)同步學(xué)習(xí)課程教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的物流管理專業(yè)知識與電子商務(wù)的操作功能相結(jié)合，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力。

5.結(jié)語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，現(xiàn)代高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式一定要應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)前社會物流企業(yè)對高校物流管理專業(yè)人才的需求，通過不斷改革與創(chuàng)新自身的實(shí)踐教學(xué)模式以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校教育發(fā)展的新形勢。未來智能物流、網(wǎng)絡(luò)物流的發(fā)展，使高校的物流管理專業(yè)要更加重視對物流管理專業(yè)學(xué)生的綜合型、應(yīng)用型的能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)的興起與迅猛發(fā)展，帶動了我國物流行業(yè)的高速發(fā)展，高校的物流管理專業(yè)畢業(yè)生因此迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，而要想在今后的工作中有所成就，僅僅憑借所學(xué)的理論專業(yè)知識顯然不夠，還要不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景相聯(lián)系，使自己成為物流管理領(lǐng)域的專門人才。

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