許瀅尹

摘要：藝術鑒賞課程是藝術設計專業(yè)的一部分，其課程注重培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，為藝術設計專業(yè)提供堅實的基礎，藝術鑒賞培養(yǎng)學生形成完善的審美能力，去感知美，接受美。近幾年，學生的審美能力普遍較低，設計的作品缺少美感，培養(yǎng)學生的美感是藝術設計專業(yè)的重要任務。本文主要探討藝術鑒賞課程對藝術設計專業(yè)審美能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：藝術鑒賞;審美能力;藝術設計專業(yè)

藝術教育是一種綜合教育，學生需全方面發(fā)展培養(yǎng)其能力，在新時代的背景下，社會要求藝術設計專業(yè)學生的綜合能力全面提高，審美能力是其至關重要的一部分，審美能力的重要性促使高校對此引起重視。

一、藝術鑒賞在藝術設計專業(yè)課程的重要性

隨著時代的發(fā)展，人們對美的需求也在逐漸提高，因此對藝術設計專業(yè)有了更高的要求。學習審美是藝術設計學生的必修課程，培養(yǎng)學生的藝術情操、創(chuàng)造性思維、促進學生的各方面共同發(fā)展。具有審美能力的學生往往對事物有觀察力和想象力，高水平的設計師都有其基本的審美能力，在設計這一方面都積累了大量的經(jīng)驗。藝術設計專業(yè)其教學的主要目標就是為了培養(yǎng)學生鑒賞美的能力，使學生的個性得到解放，挖掘學生對美的創(chuàng)造力和理解力，獲得系統(tǒng)的專業(yè)知識和能力。檢驗設計師是否能夠設計出高水平的作品，與其的審美水平有很大的關系。一些職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)新思維，其作品也很少具有新穎性、創(chuàng)造性。因此為了培養(yǎng)出具有審美能力的藝術設計專業(yè)的學生，藝術鑒賞課程在提高審美能力的教學過程中極其重要。藝術教育是一種綜合教育，學生需全方面發(fā)展培養(yǎng)其能力，在新時代的背景下，社會要求藝術設計專業(yè)學生的綜合能力全面提高，審美能力是其至關重要的一部分，審美能力的重要性促使高校對此引起重視。

二、通過藝術鑒賞課程培養(yǎng)學生的審美能力

（一）教師培養(yǎng)學生正確的審美觀

在藝術設計專業(yè)中，首先需要培養(yǎng)學生正確的審美觀，樹立正確的審美導向和高雅的審美趣味。從世界觀、人生觀和道德觀來進行對美的理解，并且通過藝術作品展示出來。教師在這個教學過程中發(fā)揮著至關重要的作用，引導學生進行審美實踐，在實踐中深入挖掘對美的理解、對藝術的看法。同時，學生受到審美觀念的影響，其作品能夠展現(xiàn)出多元化和大眾化的特征。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的審美觀念是高校最為迫切的一項任務。其次，教師通過課堂上對理論知識的講授，來培養(yǎng)學生正確的審美觀念。教師為了培養(yǎng)學生的審美觀念，還需要通過教學讓學生掌握基本的美學理論知識，從實踐發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)對美的感知能力。對于職業(yè)學校藝術教師來說，需要自覺地在教學過程中不斷給學生灌輸美學概念，使學生對美的思想觀念逐漸成熟。

（二）高校開設美學的知識理論課程

信息化的全面發(fā)展是現(xiàn)代社會具有的特征，社會發(fā)展往往也影響了現(xiàn)代藝術的設計理念和人們的審美觀念。于是，現(xiàn)代藝術設計就呈現(xiàn)出抽象化、多樣化的特點。有必要學習美學理論、藝術史與藝術鑒賞課程，引導學生感受自然生活中的美，把審美內(nèi)涵內(nèi)化于心，引起學生對自然美的共鳴。從對自然的感官體驗，來加強對藝術欣賞的感知能力，使感覺器官能夠感知到自然美。藝術設計專業(yè)是綜合性較強的學科，與美學等各門類藝術的關系密不可分，開設適當?shù)拿缹W理論課程能夠為學生提供美學系統(tǒng)地講解，并且結合藝術史與藝術欣賞課程來對中外藝術發(fā)展歷史進行講解，易于學生梳理藝術專業(yè)的學科知識。結合優(yōu)秀的藝術作品給學生講解，并且?guī)椭鷮W生形成正確的審美觀念，使學生從多方面感受和體驗藝術審美。在課堂上，教師講解作品時要結合生活的實際，深入挖掘藝術作品的藝術價值和設計理論，引起學生的審美共鳴。

（三）發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神

教師需培養(yǎng)學生對審美的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性精神，讓學生在欣賞美的同時，也能夠自發(fā)地對美國產(chǎn)生新的認識，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更具有特點的藝術設計作品。學生可以從多方面、多角度來思考藝術作品的美學價值，可以鍛煉形象思維，提高自身的審美能力。部分學生來自不同的地方，其審美觀念也有所不同，可以結合學生不同的審美特點，尊重其差異性，實現(xiàn)藝術設計作品的各地域融合。

（四）推動藝術鑒賞課程的改革

針對部分高校學生藝術設計專業(yè)課基礎差的實際情況，有必要加快推動藝術鑒賞課程的改革，努力提高學生藝術設計的專業(yè)能力。在藝術設計專業(yè)教學過程中增加文學欣賞、藝術理論、藝術鑒賞等專業(yè)文化學科的課程的比重。推進專業(yè)課考試改革，加大專業(yè)課成績在學生綜合成績中的比重，讓學生主動學習、自覺提高思想素質及實踐能力，改進課堂的教學方法，增加學生感興趣的專業(yè)知識，來激發(fā)學生的學習興趣。教師應探索適合藝術設計專業(yè)特點的教學模式，并在課堂上實踐應用。注重專業(yè)理論與藝術實踐相融合。在專業(yè)基礎課中要兼顧不同文化基礎的學生，要有針對性地對不同特點的學生進行適當?shù)慕虒W方式。教師可以在課堂上選擇典型作品進行講解，不斷增強學生的審美能力。

（五）教師在課堂上營造文化審美氛圍

文化審美能力的提升關鍵在于周圍藝術環(huán)境的熏陶，通過在藝術課堂上開展審美活動，能夠使學生真正的感受美，也能讓學生受到美的感染和洗禮。通過課堂上的藝術鑒賞活動與學生交流如何進行文化審美，并且引導學生學習傳統(tǒng)文化不僅能使藝術專業(yè)的學生拓寬文化知識面，還能提高審美技巧，也能教育學生繼承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)、吸取優(yōu)秀的文化美學價值，增強學生對民族文化認同感，并且尊重民族文化差異，去其糟粕，吸其精華。

三、結語

藝術設計與藝術鑒賞密不可分，藝術設計本身就是和審美聯(lián)系在一起的。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，審美能力在藝術設計專業(yè)中逐漸提升，因此加強藝術設計專業(yè)的審美能力是藝術鑒賞課程的主要任務。只有緊跟時代潮流，不斷創(chuàng)新發(fā)展對藝術鑒賞的審美能力，才能培育出更加優(yōu)秀的藝術設計師。

參考文獻

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