蔡德勝 王懷建

籃球教學(xué)屬于學(xué)校體育教學(xué)體系的分支，以培養(yǎng)學(xué)生的籃球理論技能素養(yǎng)為根本目標(biāo)，應(yīng)用多媒體技術(shù)則是開辟籃球教學(xué)空間的重要形式。本文以籃球教學(xué)為背景，首先分析了多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略，隨后總結(jié)了多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值。

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中具有顯著的應(yīng)用價值，對于籃球教學(xué)也是如此。根據(jù)籃球教學(xué)特征，有意識地融入多媒體技術(shù)手段，對籃球教學(xué)過程的優(yōu)化效果顯而易見，因此有必要探討的多媒體技術(shù)應(yīng)用方式。

1 多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

（1）制作課件?；@球教學(xué)是一項實踐性很強的教學(xué)活動，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作課件有助于提升籃球教學(xué)的靈活性。傳統(tǒng)籃球教學(xué)思想沒有認(rèn)識到制作課件的作用，在籃球教學(xué)中沒有明確的目標(biāo)和計劃，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。教師靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，制作有關(guān)籃球教學(xué)的課件，將本次教學(xué)的內(nèi)容、過程和目的體現(xiàn)在課件之中，課件內(nèi)容展示效果更勝一籌，與籃球教學(xué)遙相呼應(yīng)?；@球教學(xué)的主要內(nèi)容包括籃球的基本理論知識規(guī)則、進行籃球運動的技術(shù)以及參與者必須具備的身體素質(zhì)等，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、關(guān)鍵點相對散亂，教師需要將上述內(nèi)容融合在教學(xué)課件中，需要多媒體技術(shù)的支撐。多媒體技術(shù)在內(nèi)容展示、手法優(yōu)化方面具有獨到的優(yōu)勢，與籃球教學(xué)動態(tài)性、靈活性較強的特征相適應(yīng)。在制作籃球教學(xué)課件時需要注意多媒體技術(shù)的使用，保證籃球教學(xué)課件內(nèi)容豐富全面，而且符合籃球教學(xué)的基本規(guī)律和特征要求。

關(guān)于籃球教學(xué)課件的制作，多媒體技術(shù)提供了豐富的素材模式，例如視頻、音頻、流媒體等等，可以將上述技術(shù)合理穿插在籃球教學(xué)課件中，充實課件內(nèi)容并與籃球教學(xué)的核心思想要求相吻合。在制作籃球教學(xué)課件過程中要秉承因材施教的理念，在籃球教學(xué)中面對的學(xué)生基礎(chǔ)各不相同，需要注意到不同學(xué)生之間的差異性因素，避免籃球教學(xué)課件制作出現(xiàn)“一刀切”現(xiàn)象，確保課件內(nèi)容與所有學(xué)生的基礎(chǔ)相吻合?；@球教學(xué)是一項趣味性很強的活動，通過多媒體課件體現(xiàn)籃球教學(xué)的趣味性。制作課件時可以嘗試引入有關(guān)籃球比賽的視頻、新聞等學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生更加愿意融入這種籃球教學(xué)氛圍中，籃球教學(xué)效果更勝一籌。因此在籃球教學(xué)過程中，需要發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，為課件內(nèi)容賦予更多生動形象的內(nèi)容，籃球教學(xué)更加活靈活現(xiàn)。

（2）與理論教學(xué)結(jié)合。任何課程的教學(xué)都不能離開理論教學(xué)，即便是籃球教學(xué)同樣如此。若要開展籃球?qū)嵺`教學(xué)，必須有扎實的籃球理論基礎(chǔ)作為支撐?；@球理論教學(xué)的突出問題之一在于教學(xué)手段落后，教師通常采用傳統(tǒng)模式開展理論教學(xué)，向?qū)W生灌輸籃球教學(xué)理論知識，不僅無法體現(xiàn)體育類課程的特征，學(xué)生在籃球教學(xué)中的主導(dǎo)地位也無法體現(xiàn)。學(xué)生在無法掌握籃球教學(xué)理論知識的情況下，在實踐教學(xué)中也容易失去方向，使得本應(yīng)當(dāng)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的籃球教學(xué)活動變成枯燥無味的照本宣科，不利于學(xué)生產(chǎn)生籃球教學(xué)興趣。在籃球理論教學(xué)中嘗試使用多媒體技術(shù)，采用多種方式展示看上去相對“乏味”的籃球教學(xué)理論知識，有助于激發(fā)學(xué)生對籃球教學(xué)理論知識的興趣，從而獲得更優(yōu)質(zhì)的理論教學(xué)效果。

（3）加強實踐教學(xué)?；@球?qū)嵺`教學(xué)在籃球教學(xué)體系中處于核心地位，是對理論教學(xué)成果的實際轉(zhuǎn)化，達(dá)到籃球教學(xué)最終目標(biāo)。在籃球教學(xué)中經(jīng)常提及的技能教學(xué)就屬于實踐性質(zhì)的教學(xué)。在傳統(tǒng)籃球?qū)嵺`教學(xué)體系中經(jīng)常使用“教師示范-學(xué)生觀看模仿”的教學(xué)方式，教師親自展示籃球技能，對于籃球技能的分解則有所欠缺;學(xué)生在籃球?qū)嵺`教學(xué)觀看到的是一連串動作的集合，并沒有領(lǐng)悟到每個分解動作的要點，導(dǎo)致籃球?qū)嵺`教學(xué)停留在表面層次。在多媒體技術(shù)輔助的情況下，教師可以通過制作視頻或者圖片教學(xué)方案，詳細(xì)展示籃球技能的每一個細(xì)節(jié)，在籃球?qū)嵺`教學(xué)中不僅有教師的親自示范，也有多媒體課件的詳細(xì)說明?；@球技能動作的復(fù)雜度各有不同，很多動作即便是教師親自示范也難以講解，更加凸顯多媒體技術(shù)的作用。在多媒體課件中對某一項籃球技能進行詳細(xì)的動作分解，學(xué)生對于高難度籃球動作的掌握也就更加深刻，也為實際比賽中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生整體技能層次地提升。

以籃球?qū)嵺`教學(xué)中的傳接球教學(xué)為例，需要分解籃球傳接球動作。教師選取籃球傳接球動作后，利用多媒體技術(shù)將傳接球動作分解為多個子動作，并將各個子動作相連接，成為一套完整的動畫。關(guān)于分解視頻動畫的制作，還可以與不同的播放節(jié)奏相結(jié)合;教師在教授傳接球動作時，可以自行掌握視頻動畫的播放頻率，與學(xué)生的接受狀態(tài)和接受能力相結(jié)合。多媒體技術(shù)在制作動作分解視頻方面的優(yōu)勢明顯，學(xué)生觀看通過多媒體技術(shù)形成分解的視頻后，對籃球動作的來龍去脈進一步加深。多媒體技術(shù)視頻的播放節(jié)奏也可以被人為控制，如果教師認(rèn)為某項動作難度較大或者是學(xué)生對該部分動作理解相對困難，可以采用多媒體技術(shù)的慢放形式，為學(xué)生領(lǐng)悟籃球動作留出足夠的時間。因此在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，學(xué)生得以更加深入地掌握某個籃球動作的來龍去脈，加深對籃球動作的認(rèn)識，也為教師開展后續(xù)講解奠定堅實基礎(chǔ)，學(xué)生對籃球技能的掌握情況更上一層樓。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有助于開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)多媒體課件開展反復(fù)聯(lián)系，從中感受籃球技術(shù)的精髓，并根據(jù)多媒體課件中的分解內(nèi)容，糾正本人在實踐聯(lián)系中的不當(dāng)之處，在潛移默化中提升本人的籃球技能水平。

（4）提升教師素質(zhì)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也為教師提升本人的綜合教學(xué)素養(yǎng)、適應(yīng)更高層次的籃球教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。在籃球教學(xué)模式不斷升級改革的情況下，多媒體技術(shù)在其中的作用也是越來越重要，也對教師提升本人素質(zhì)形成倒逼機制。教師若要適應(yīng)籃球教學(xué)新形勢的要求，必須在多媒體技術(shù)領(lǐng)域多下功夫。教師首先要認(rèn)識到多媒體技術(shù)的作用和意義，以積極的態(tài)度面對多媒體技術(shù)帶來的影響。在落實日?；@球教學(xué)任務(wù)的同時，從多媒體技術(shù)的理解與應(yīng)用方面不斷提升本人素質(zhì);積極尋求多媒體技術(shù)培訓(xùn)機會，加深對常見多媒體技術(shù)的理解，并與籃球教學(xué)實際場景相融合，探索發(fā)揮多媒體技術(shù)價值的路徑。

當(dāng)前信息化教學(xué)模式學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域全面鋪開，通過信息技術(shù)的應(yīng)用凸顯體育教學(xué)細(xì)節(jié)的作用，推動體育教學(xué)的現(xiàn)代化。對于籃球教學(xué)乃至教師主體來講，都是一次難得的機遇;在信息化理念的指導(dǎo)下，利用多媒體技術(shù)展示更加細(xì)致的籃球教學(xué)內(nèi)容，籃球教學(xué)不僅僅停留在理論教學(xué)、動作模仿的表面層次，教師對籃球教學(xué)的理解也會進一步加深，真正實現(xiàn)多媒體技術(shù)與籃球教師之間的相輔相成效應(yīng)。

2 多媒體技術(shù)應(yīng)用價值

（1）豐富教學(xué)路徑。籃球教學(xué)注重學(xué)生聽覺和視覺感官的結(jié)合調(diào)用，學(xué)生在接受籃球教學(xué)信息的基礎(chǔ)上通過訓(xùn)練掌握籃球教學(xué)的要領(lǐng)。因此籃球教學(xué)內(nèi)容的展示至關(guān)重要，多媒體技術(shù)的應(yīng)用則為展示教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)路徑開辟了空間。針對籃球教學(xué)課程的重點與難點，借助多媒體技術(shù)可以詳細(xì)展示，對重點難點內(nèi)容進行解釋說明，引導(dǎo)學(xué)生建立深刻的認(rèn)識。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以帶來更具立體感和畫面感的教學(xué)氛圍，與籃球教學(xué)的特征非常吻合。學(xué)生在富有立體感畫面感的教學(xué)環(huán)境中，對籃球理論與技能知識的掌握更好，更加深入了解籃球技術(shù)的組成原理，與籃球教學(xué)目標(biāo)吻合。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還為擴展籃球知識空間提供了有利條件，教師在確定本次籃球教學(xué)內(nèi)容的前提下，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識，并通過多媒體技術(shù)形式展示在教學(xué)課件中，提升籃球教學(xué)課堂的知識容量和跨度，為籃球課堂教學(xué)賦予更多動態(tài)化的因素，教學(xué)路徑也會更加豐富。

（2）與傳統(tǒng)教學(xué)模式呼應(yīng)?；@球教學(xué)需要傳統(tǒng)模式與新型理念的融合，通過理論教學(xué)鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ);以掌握的理論基礎(chǔ)為依托，將多媒體技術(shù)融入其中，注重籃球運動理論在籃球教學(xué)中的作用和重要性。在多媒體技術(shù)的支持下，學(xué)生以更加全面立體的方式學(xué)學(xué)習(xí)并掌握籃球技巧和籃球戰(zhàn)術(shù)，與傳統(tǒng)理論教學(xué)形成互補效應(yīng)，在多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境中加深對籃球理論知識的理解，最終提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）降低教學(xué)成本。傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式對于場地資源以及教師個人專業(yè)技能的要求較高，如果采用加強師資引進或者是優(yōu)化場地設(shè)施的方式，則會產(chǎn)生高昂的籃球教學(xué)成本，有可能會出現(xiàn)不滿足籃球教學(xué)預(yù)算條件的現(xiàn)象。應(yīng)用多媒體技術(shù)則有效降低對優(yōu)質(zhì)師資或者優(yōu)質(zhì)場地的依賴程度，借助多媒體技術(shù)就可以直接展示籃球運動常見的技巧、戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到學(xué)校開展籃球教學(xué)的目的。可見應(yīng)用多媒體技術(shù)帶來的成本降低效應(yīng)，值得籃球教學(xué)者重視。

（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何教學(xué)活動若要達(dá)到理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是必經(jīng)之路。在籃球教學(xué)中也面臨同樣的問題，應(yīng)用多媒體技術(shù)則為激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣提供了捷徑。借助多媒體技術(shù)構(gòu)建師生雙方互動的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在籃球教學(xué)中的主體地位得以進一步體現(xiàn);利用多媒體技術(shù)，將更多的、有關(guān)籃球教學(xué)的知識通過多媒體技術(shù)方式展示，原先相對枯燥的籃球知識以生動形象的方式體現(xiàn)在教學(xué)課件、教學(xué)課堂中，籃球知識接受難度降低，也與當(dāng)代學(xué)生的認(rèn)知特征相吻合?；@球活動本身是一項互動性強、容易調(diào)動人類情緒的活動，通過多媒體技術(shù)將這些特點引入到籃球教學(xué)中，學(xué)生在感受籃球比賽激烈氛圍的同時，自身參與籃球教學(xué)活動的潛力也被調(diào)動，籃球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)水到渠成。

3 結(jié)束語

多媒體技術(shù)的引入，相當(dāng)于為籃球教學(xué)帶來一座巨大的礦藏。在開展籃球教學(xué)活動的過程中，需要不斷總結(jié)多媒體技術(shù)的應(yīng)用技巧，探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用新路徑，助力于籃球教學(xué)體系的革新升級進程。

（作者單位：1.嘉興一中實驗學(xué)校;2.嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院）