鄧亦光

摘 ?要：體育課是小學(xué)生必修的一門(mén)課程，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以往一些小學(xué)體育教師一味機(jī)械訓(xùn)練，致使許多學(xué)生產(chǎn)生抵觸和抗拒心理，整個(gè)體育課質(zhì)量低下，效率低下，學(xué)生很難得到全面發(fā)展。因此，廣大小學(xué)體育教師必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的變革，以學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)為中心，積極推進(jìn)體育教學(xué)的全面改革、轉(zhuǎn)型和升級(jí)，最終有效地提高小學(xué)體育教學(xué)的效能，展現(xiàn)體育學(xué)科的魅力和價(jià)值，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供支持。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)體育教學(xué);改革;優(yōu)化

目前，素質(zhì)教育已逐漸成為教育教學(xué)發(fā)展的主流，小學(xué)體育教學(xué)的地位和重要性也日益凸顯，并正在向新的發(fā)展階段邁進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法、模式和體系已不合時(shí)宜，迫切需要進(jìn)行根本性的改革和優(yōu)化。從組織課堂游戲活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生的主體性、開(kāi)展小組活動(dòng)、注重示范環(huán)節(jié)四個(gè)方面，對(duì)新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)改革與優(yōu)化的具體路徑和科學(xué)策略進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究。

一、關(guān)注學(xué)生的主體性

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人和整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師卻忽視了這一點(diǎn)，使學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。為此，每一位小學(xué)體育教師都要摒棄以往的“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)“以師為本”向“以生為本”的根本轉(zhuǎn)變，重視并重視學(xué)生的主體地位，尊重和平等對(duì)待每一位學(xué)生，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)、探究的空間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念和意識(shí)，使學(xué)生能自由選擇感興趣的體育項(xiàng)目，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授“跳繩”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要學(xué)生不斷練習(xí)才能熟練掌握，但由于學(xué)生身體發(fā)育有差異，因此，在訓(xùn)練過(guò)程中，部分學(xué)生會(huì)覺(jué)得困難，此時(shí)，體育教師要把重點(diǎn)放在肢體協(xié)調(diào)能力差的學(xué)生身上。筆者在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)先示范跳繩的方法，讓學(xué)生熟悉跳繩的步驟，然后，筆者給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練，在此過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生不掌握跳繩的技術(shù)時(shí)，筆者會(huì)采取一對(duì)一的教授，引導(dǎo)學(xué)生掌握跳繩的技術(shù)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、注重示范環(huán)節(jié)

小學(xué)生體育動(dòng)作內(nèi)容豐富，形式多樣，雖不十分復(fù)雜，但連結(jié)緊密，速度快，變化大，學(xué)生難以迅速記憶和牢固掌握。老師的演示可以讓學(xué)生直接感受到整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生迅速理解和掌握。所以小學(xué)體育教師在教學(xué)中，不能只注重簡(jiǎn)單的講解，而要突出演示環(huán)節(jié)，將動(dòng)作分解，從前、后、側(cè)多方位進(jìn)行示范和展示，并用語(yǔ)言進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠迅速地從正確、優(yōu)美的演示中了解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，完善學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在教授“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，這門(mén)課的內(nèi)容有一定的難度，同時(shí)這也是學(xué)生第一次接觸立定跳遠(yuǎn)，因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作做詳細(xì)的講解，以促進(jìn)學(xué)生的理解。例如，筆者將在課上對(duì)跳遠(yuǎn)中復(fù)雜動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作流程。同時(shí)，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，本人將耐心地予以糾正，以幫助學(xué)生深入掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧。因此，筆者通過(guò)注重示范環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的理解水平。

三、組織課堂游戲活動(dòng)

學(xué)生年齡小，性格比較活潑好動(dòng)，難以對(duì)枯燥的事物保持濃厚的興趣和長(zhǎng)期的關(guān)注，游戲活動(dòng)符合學(xué)生的性格特征和興趣，是體育教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)方法和手段。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)改變以往的機(jī)械性訓(xùn)練模式，根據(jù)體育教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的興趣、需要，設(shè)計(jì)、策劃游戲活動(dòng)，并將其融入到實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，活躍課堂教學(xué)氣氛，使全體學(xué)生在游戲中、娛樂(lè)中都能參與到體育知識(shí)、動(dòng)作和技能的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

比如，小學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)事物的熱情是有限的，而游戲恰恰能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，筆者將在課堂上開(kāi)設(shè)一些游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。就以“拋球拍手”這一活動(dòng)為例，筆者首先為同學(xué)們介紹了游戲規(guī)則，讓同學(xué)們熟悉了游戲內(nèi)容，然后，筆者為同學(xué)們布置了游戲場(chǎng)地，提供了游戲所需的材料，準(zhǔn)備好了游戲，游戲活動(dòng)正式開(kāi)始了，同學(xué)們的參與熱情非常高。通過(guò)組織課堂游戲活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、開(kāi)展小組活動(dòng)

團(tuán)體教學(xué)是新課改所強(qiáng)調(diào)并提倡的創(chuàng)新教學(xué)方法，在體育教學(xué)過(guò)程中能有效地促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高教學(xué)效果。小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)具體規(guī)則，把全班學(xué)生科學(xué)地分成4-6個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確小組成員的職責(zé)分工;第二，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組間的討論、互動(dòng)、交流和交流，實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞，優(yōu)勢(shì)上的互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

比如，在教授“籃球”課時(shí)，這門(mén)課是學(xué)生第一次接觸籃球，因此，筆者主要以籃球?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)，上課后，筆者將學(xué)生分成幾組，每組4人，然后，筆者再向?qū)W生演示這門(mén)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這門(mén)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是“傳球”，學(xué)生通過(guò)小組間的傳遞來(lái)練習(xí)傳球技巧，通過(guò)小組間的協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)隨之提高。通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);

總之，改革、優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，是新時(shí)期每位教師的根本任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑。因此，作為小學(xué)體育教師，必須以科學(xué)的觀念為指導(dǎo)，，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，抓住新課程改革的目標(biāo)和要求，從實(shí)際的學(xué)情出發(fā)，通過(guò)組織課堂游戲活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生的主體性、開(kāi)展小組活動(dòng)、注重示范環(huán)節(jié)等策略和方法的巧妙運(yùn)用，促進(jìn)體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，最終引導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)的有效發(fā)展，使學(xué)生得到身心全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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