葉建

摘要：德育教育指的是教師對學生思想政治與道理思想方面的教育，有針對性、標準化和組織化的影響，逐步將一定的社會觀念和社會道德觀念轉化為受教育者自身的思想意識和道德素質。無論是小學、中學、高中還是大學，德育都是學校教育中極其重要的組成部分。本文在分析新時期高中教師道德教育存在問題的基礎上，對高中階段教師在德育方面進行改進策略進行探究，以此來提高高中階段學生的德育水平，使學生可以進行全方位地發(fā)展。

關鍵詞：高中班主任、德育工作、策略探究

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的標準提出了更高的要求。我們需要的不僅僅是片面的人才，而是在道德、精神、身體、美學和工作各個領域都很好的多才多藝的人才。因為高中階段的學生在年齡與思想方面不夠成熟、不夠全面，所以就導致了高中階段學生很容易被社會中出現負面事物所影響，而這個時候班主任就發(fā)揮出更重要的作用。毫無疑問，班主任對學生有著很重要的領導性，而班主任對學生的人生觀、世界觀、價值觀都有著積極性的影響。在這個新的時代，雖然一些班主任改變了態(tài)度，開始關注德育工作，但仍然存在許多問題，不能促進德育工作的順利開展。為了提高高中階段學生的德育水平，培養(yǎng)學生的理想、道德和綜合素質，而這就顯得班主任加強德育工作格外的重要。

一、高中班主任德育工作出現的問題

目前看來，即使教育工作的質量不斷提高，課堂教師也逐漸認識到促進學生全面發(fā)展的重要性。但是，中學教師的德育工作還存在很多問題，特別是在以下幾個方面：

第一，德育工作的積極性較低，而且沒有成功的經驗。事實上，班主任的工作比較繁重，德育所需的時間和經驗也比較多，效果也不是一目了然，因為這是一項長期的重復性工作，這意味著一些班主任在進行德育教學時積極性不高，同樣也缺乏一定程度的成就感。

第二，德育方法過于簡單，許多高中教師仍然相信傳統的理念：“只要學生得到良好的指導，不會出現重大問題”。而這一定是一種錯誤的想法。事實并非如此，因為教師的任務是對學生進行培養(yǎng)，而不是對學生進行管理。

二、高中班主任德育工作開展策略

（一）轉變德育理念與調整德育目標

德育教育一直以來都是如今班主任教育中重要的一項內容，要想將德育教育貫徹到高中教育之中，就要將傳統的教育觀念擺脫掉，對德育觀念進行轉變，要緊緊跟進新時代的變化，明確德育教育的重要性，從而更好的幫助到學生，并且班主任還要學習關于德育方面的理論與思想，讓德育教育更好地進行下去。與此同時作為班主任要積極與學生家屬溝通，根據學生的實際需要，妥善開展德育工作，達到提高德育水平的最終目的。此外，在新形勢下的德育過程中，班主任教師還應使德育目標與形勢相適應，既要注重提供德育知識，也不能忽視對學生進行道德教育，培養(yǎng)他們分析、解決問題和獨立分享價值觀的能力。此外，班主任還應確保學生形成良好的心理承受力和良好的合作競爭意識，使他們在面對不同的學習和生活困難，甚至進入競爭激烈的社會時，能夠保持健康的心理素質，適應當前社會發(fā)展的實際需要。

（二）及時更新德育內容與提高班主任自身德育素養(yǎng)

毫無疑問，傳統的德育內容早已不適應新時期學生發(fā)展的需要，而且對班主任實施德育工作也有負面的影響。而這就代表著班主任如果要實施更好的德育教學，那么就必須要緊跟新時代的步伐，將德育內容進行更新。而這時，班主任就可以運用多媒體技術，選擇一種學生更感興趣的一種方式進行德育工作。中國是一個擁有上下五千年歷史的國家，有許多紀念和慶?；顒?。教師可以利用這些紀念日和慶祝活動，根據其重要性進行德育教育，例如國慶節(jié)臨近時，班主任就可以組織相關主題的文化活動。教師除了學習新的德育內容外，還應進一步提高自身的德育素質。由于大多數教師的德育理論知識不足，有的甚至缺乏德育知識，這時學校就要對班主任進行調查，以此來對班主任的德育水平進行確定，學生還要對班主任進行德育方面的培訓，以此來讓班主任意識到德育工作對教學領域的重要性。只有班主任真正地意識到了德育對學生的重要性，那么班主任就會積極的改進自身的教學方式。只有這樣，才能實現讓高中階段學生全面發(fā)展的目的，并且實現教育的最終目標。

三、總結

綜上所述，班主任是學生在成長道路上最重要的同伴之一，同時班主任肩膀還擔任著班級中的日常以及德育教育的重要目標。班主任要根據學生的實際情況來找到實施德育教學的方式，從而讓班級成為一名優(yōu)秀的集體。在班主任的領導下，讓學生在德育教育的氛圍中樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而保持良好的課堂和學習風格。教師可以開展一些關于德育方面的小型活動，讓學生在活動之中，感受德育教育的重要性，提高學生的德育方面，從而促進高中生的全方面發(fā)展。

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