摘 要：教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施，為中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展提出了要求。當(dāng)前，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主旋律，它要求在教育過程中關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極開展社會(huì)實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中有更多的收獲，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，落實(shí)立德樹人之根本任務(wù)。文章探討了中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的多元策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);多元策略

一、 引言

陶行知先生大力地倡導(dǎo)社會(huì)即學(xué)校這樣的教育思想和觀念。也就是說，只有引導(dǎo)學(xué)生步入到社會(huì)當(dāng)中，對社會(huì)進(jìn)行了解、接觸，才能夠有助于學(xué)生作為社會(huì)成員更好地進(jìn)入到社會(huì)情境中。因此，在現(xiàn)階段，為了更好地帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，就應(yīng)該對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極進(jìn)行開展，鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到社區(qū)服務(wù)、場館學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，以此讓素質(zhì)教育得到真正的實(shí)現(xiàn)。

二、 中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的必要性

在中小學(xué)教育當(dāng)中，所謂的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通常情況下就是指，引導(dǎo)學(xué)生積極地走出教室、在社會(huì)情境當(dāng)中經(jīng)歷及參與各類活動(dòng)。讓學(xué)生在制作、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、考察、參觀、服務(wù)等多種形式當(dāng)中深化感觸，在無形當(dāng)中推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展的一類實(shí)踐活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識以及實(shí)踐能力。以此讓學(xué)生獲得更加多元和全面的發(fā)展，使得學(xué)生在后續(xù)的成長中能夠更好地滿足社會(huì)所需，這是素質(zhì)教育大力推動(dòng)過程當(dāng)中非常重要的一種形式。

三、 中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的原則分析

（一）生活性

在社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，只有秉持著適當(dāng)?shù)脑瓌t，才能夠讓活動(dòng)的效果變得更好?，F(xiàn)階段，教育領(lǐng)域更加倡導(dǎo)貼近生活、回歸生活。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際開展中，只有在內(nèi)容布置方面具備較強(qiáng)的生活性，才能夠避免空洞說教。能夠使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與的過程當(dāng)中更好地提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生提供更加寬廣的成長與發(fā)展空間。從而在無形當(dāng)中為學(xué)生帶來正面的影響，讓活動(dòng)的價(jià)值得到凸顯。

（二）趣味性

在社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)實(shí)際開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該確保形式有趣、因地制宜。這樣才能夠使得活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富。如，在活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合中小學(xué)生當(dāng)前的身心特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律，保證活動(dòng)形式能夠有趣多樣。可以對周邊資源進(jìn)行充分的利用，讓實(shí)踐活動(dòng)形式更加多元。通過這樣的方式讓學(xué)生獲取知識技能，形成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)參與的過程當(dāng)中有更加深刻的體驗(yàn)。

（三）安全性

在社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行過程當(dāng)中，應(yīng)該始終秉持安全性的原則。對于中小學(xué)生來說，學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力還比較欠缺。所以，在現(xiàn)階段，一定要在活動(dòng)開展的過程當(dāng)中對安全保障相關(guān)機(jī)制積極地進(jìn)行構(gòu)建，做到每一個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)的精心刻畫。這樣才能夠使學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全得到保障，使得家長也能夠放心，引導(dǎo)孩子積極參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，排除后顧之憂，讓活動(dòng)的效果能夠得到進(jìn)一步的顯現(xiàn)。

四、 中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的多元策略

（一）落實(shí)方針要求，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)

在社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)積極開展的過程當(dāng)中，首先應(yīng)該獲取到正確的政策和教育方針的指導(dǎo)。

這樣才能夠使得活動(dòng)在開展的過程當(dāng)中能夠變得更加科學(xué)合理，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的活動(dòng)效果。所以，在實(shí)踐活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，一定要對黨提出的一些教育方針和相關(guān)要求進(jìn)行積極的貫徹，在無形當(dāng)中推動(dòng)素質(zhì)教育得到良好的落實(shí)。

例如，在現(xiàn)階段，黨在教育方針當(dāng)中明確指出，教育工作的開展應(yīng)該為社會(huì)現(xiàn)代建設(shè)提供服務(wù)、為人民提供服務(wù)，做到社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)出全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。所以，在對社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，就應(yīng)該對總目標(biāo)進(jìn)行明確，那就是讓學(xué)生在活動(dòng)參與的過程當(dāng)中對當(dāng)前的民情、國情深入了解、對社會(huì)科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行深入性的探索。讓學(xué)生可以將書本上獲取到的一些理論知識在社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)中不斷的運(yùn)用，讓學(xué)生可以對祖國和黨生成認(rèn)同情感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神，社會(huì)責(zé)任意識，這對于學(xué)生的全面發(fā)展將產(chǎn)生非常大的作用。

（二）樹立指導(dǎo)思想，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)

在活動(dòng)實(shí)際開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該對正確指導(dǎo)思想進(jìn)行樹立，以此來為活動(dòng)提供一個(gè)正確的思想導(dǎo)向。在此過程當(dāng)中，應(yīng)該將目標(biāo)設(shè)置得更加長遠(yuǎn)，在無形當(dāng)中通過環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的設(shè)置對學(xué)生的全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

例如，在實(shí)踐活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該將科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，將學(xué)生綜合發(fā)展、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為目標(biāo)，找尋更多的契機(jī)，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的活動(dòng)開展效果。如，在活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該始終秉持著資源共享、合理調(diào)整、共同提高、有效利用這樣的原則。各個(gè)部門都應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對社會(huì)資源合理地進(jìn)行利用，為實(shí)踐活動(dòng)的開展更好地創(chuàng)造條件，提供幫助。這樣就能夠?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐和課堂教學(xué)的結(jié)合、社會(huì)教育和學(xué)校教育的融合創(chuàng)造良好的條件。從而在正確思想的指導(dǎo)下，讓實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值得到最大化的凸顯。

（三）深入調(diào)查研究，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備的過程當(dāng)中，在對形式和主題進(jìn)行設(shè)置之前，一定要對學(xué)生真正實(shí)際情況開展深入的調(diào)查研究，對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行合理安排。這樣才能夠保障實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生當(dāng)前的生理和心理特點(diǎn)更加相符，能夠滿足學(xué)生在動(dòng)手能力、思考、認(rèn)知上的不同要求，保證活動(dòng)課程在設(shè)置和安排方面更加豐富多彩，具有較強(qiáng)的層次和差異性。

例如，在實(shí)踐活動(dòng)開展之前，應(yīng)該按照不同的階段來對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對學(xué)生當(dāng)前的需求進(jìn)行充分的了解。在后續(xù)，就可以針對不同年齡層次的學(xué)生群體來對活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置安排。如，對于小學(xué)三、四年級的學(xué)生，可以對其團(tuán)體活動(dòng)、校內(nèi)觀察、家庭觀察、家務(wù)助手等活動(dòng)形式進(jìn)行積極的安排。而對于五、六年級的高年級學(xué)生，則主要以集體動(dòng)手、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等內(nèi)容作為主題。對于初中學(xué)生則可以以探究、啟發(fā)想象的活動(dòng)為主題……通過這樣的方式能夠更好地滿足不同層次學(xué)生的需求，使得實(shí)踐活動(dòng)開展的價(jià)值和意義得到良好的展現(xiàn)。

（四）拓展教育資源，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)

在對活動(dòng)進(jìn)行設(shè)置和開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該真正地對資源進(jìn)行不斷的拓展?？梢越Y(jié)合實(shí)際的主題對教育資源和內(nèi)容積極地進(jìn)行獲取。通過這樣的方式為活動(dòng)的開展提供保障。在這其中，可以與社會(huì)機(jī)構(gòu)、社區(qū)組織不斷地進(jìn)行聯(lián)合，形成長期合作，讓實(shí)踐活動(dòng)能夠真正地走向社會(huì)、走出校門。

例如，在以“親近自然，探究生活”為主題積極探索的過程當(dāng)中，在活動(dòng)開展之前，就應(yīng)該對周邊的教育資源積極地進(jìn)行拓展。比如，可以與東臺(tái)黃海森林公園進(jìn)行聯(lián)系，提前和負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。在活動(dòng)實(shí)際開展的過程當(dāng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園內(nèi)進(jìn)行參觀，在公園農(nóng)藝師的指導(dǎo)下，對森林中的植物名稱進(jìn)行識別與標(biāo)注，觀看植物標(biāo)本的制作及加工的流程……在此過程當(dāng)中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到標(biāo)本制作實(shí)踐活動(dòng)中。這樣在無形當(dāng)中就能夠不斷地深化學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力都得到不斷的提高，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到創(chuàng)新、創(chuàng)作當(dāng)中。

（五）創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極開展的過程當(dāng)中，各方面都應(yīng)該為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供良好的幫助和協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極地參與到社會(huì)實(shí)踐中，獲得更好的成長與發(fā)展。在這其中，學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)資源單位提前進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，為活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的條件。

例如，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“民間傳統(tǒng)剪紙”當(dāng)中，學(xué)校就可以和周邊的剪紙生產(chǎn)基地積極地尋求合作，對活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置。如，組織學(xué)生對基地進(jìn)行參觀;讓學(xué)生對剪紙生產(chǎn)整個(gè)過程進(jìn)行了解;讓學(xué)生感受到剪紙?jiān)谖幕瘋鞑ヒ约吧a(chǎn)中都需要嚴(yán)格管理……后續(xù)，可以引導(dǎo)學(xué)生在教師和工人師傅的帶動(dòng)下投入到一些剪紙活動(dòng)當(dāng)中，使得學(xué)生可以明確剪紙?jiān)谖覈鴤鹘y(tǒng)文化當(dāng)中的重要性，并能夠讓學(xué)生從中獲取到一定的剪紙方法，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中活躍思想、積極發(fā)言，使其能夠?qū)鹘y(tǒng)剪紙文化產(chǎn)生更加高度的關(guān)注。

（六）重視價(jià)值引導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)踐活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，也應(yīng)該重視對學(xué)生價(jià)值觀和思想品質(zhì)的樹立，這樣才能夠更好地展現(xiàn)活動(dòng)意義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對活動(dòng)進(jìn)一步的完善和優(yōu)化，在無形當(dāng)中讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，達(dá)到理想中最佳的教育效果。

例如，在以“我是交通安全小先鋒”這一主題的活動(dòng)中，主要就是引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中能夠?qū)煌ò踩懈玫恼J(rèn)識，使學(xué)生的社會(huì)規(guī)則意識得到不斷的增強(qiáng)。在活動(dòng)中，首先應(yīng)該保障好學(xué)生的安全。其次，就可以讓學(xué)生積極地投入到社會(huì)調(diào)查活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下來觀察日常交通當(dāng)中一些遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，并可以讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中對交警叔叔進(jìn)行采訪，設(shè)置調(diào)查問卷的相關(guān)活動(dòng)……讓學(xué)生的體驗(yàn)感變得更強(qiáng)。在活動(dòng)結(jié)束之后，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)告，說一說交通安全的重要性、假如沒有交通安全社會(huì)會(huì)變成怎樣……使學(xué)生能夠形成良好的行為規(guī)范意識，有助于學(xué)生正確三觀的構(gòu)建。

（七）凸顯資源優(yōu)勢，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)

除了以上這幾個(gè)方面，在日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該對當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行積極的獲取，可以結(jié)合本地資源的優(yōu)勢來對相應(yīng)的主題活動(dòng)進(jìn)行開展。這樣就可以實(shí)現(xiàn)對活動(dòng)資源的利用，讓良好的教育效果得到真正的達(dá)成。

例如，在以“大手拉小手，酒駕不再有”這一主題活動(dòng)中，就可以對周邊的警察局相關(guān)資源進(jìn)行積極地利用。如，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀警察局，邀請警察叔叔為學(xué)生普及一些有關(guān)于酒駕方面的知識和案例。在后續(xù)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)的宣傳活動(dòng)當(dāng)中。比如，可以將“文明出行，拒絕酒駕”作為宣傳標(biāo)語，鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到相應(yīng)的宣傳當(dāng)中。讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在開展的過程當(dāng)中能夠變得更加具有價(jià)值和意義，也能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展和成長進(jìn)行推動(dòng)。

五、 結(jié)語

綜上所述，在中小學(xué)生成長的過程當(dāng)中，對社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)積極地進(jìn)行參與是非常重要的。能夠拓寬學(xué)生的視野，有助于學(xué)生良好品行和三觀的構(gòu)建，真正做到對學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)。在這其中，可以從落實(shí)方針要求、樹立指導(dǎo)思想、深入調(diào)查研究、拓展教育資源、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件、重視價(jià)值引導(dǎo)、凸顯資源優(yōu)勢等，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展得到進(jìn)一步的完善和優(yōu)化。

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作者簡介：孔祥武，江蘇省東臺(tái)市，江蘇省東臺(tái)市中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地。