摘 要：陽光體育運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校園已開展了十多年。陽光校園足球運(yùn)動(dòng)旨在提升學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)化身體素質(zhì)，為體育教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的支撐。文章以足球運(yùn)動(dòng)為研究基礎(chǔ)，對(duì)其提升小學(xué)生體質(zhì)的效果進(jìn)行分析，制定完善的強(qiáng)化策略，為小學(xué)體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：陽光校園;足球運(yùn)動(dòng);小學(xué)生體質(zhì)

一、 引言

在國內(nèi)，很多小學(xué)生受到奧運(yùn)會(huì)等國際賽事的耳濡目染，對(duì)足球這項(xiàng)國際運(yùn)動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣和愛好。他們作為小足球癡迷者，喜歡利用自己的課余時(shí)間接觸足球運(yùn)動(dòng)，在體育課上接受教師傳授的足球運(yùn)動(dòng)技巧。與籃球、排球等運(yùn)動(dòng)相比，足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡單，運(yùn)動(dòng)器材經(jīng)濟(jì)便捷，且對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地沒有過多要求，這是小學(xué)體育教學(xué)中的首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

二、 課題基本理念

在教育改革開始重視學(xué)生身體素質(zhì)提升的背景下，強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)是當(dāng)前體育教育改革的重要內(nèi)容。發(fā)展陽光校園足球運(yùn)動(dòng)，在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)愛好與興趣的同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人體質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中納入足球項(xiàng)目，有利于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中潛移默化地產(chǎn)生團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，推動(dòng)其全面發(fā)展。筆者通過實(shí)地調(diào)查研究，了解校園足球運(yùn)動(dòng)開展的場地設(shè)施、教育師資以及學(xué)生參與情況，直接反映了學(xué)校開展陽光足球運(yùn)動(dòng)面臨的困境，并從實(shí)際情況出發(fā)提出可行的解決方法，力爭為校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、體育教學(xué)改革、足球人才培養(yǎng)、陽光足球項(xiàng)目推廣營造良好的校園氛圍。

三、 主要依據(jù)

余家紅在《影響青少年校園足球運(yùn)動(dòng)開展的因素分析與對(duì)策探討》中對(duì)當(dāng)前小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀做出了概述分析。他表示，現(xiàn)階段學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展主要面臨以下幾點(diǎn)問題：學(xué)校以校長為代表的領(lǐng)導(dǎo)層和以數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教師為代表的教師團(tuán)體對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不夠重視，從而造成了組織機(jī)構(gòu)不健全、經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)場地設(shè)施不健全的問題;學(xué)校師資情況不理想，體育教師學(xué)歷普遍較低，職業(yè)能力水平弱，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒有進(jìn)行過專項(xiàng)研究，未參加過專業(yè)足球訓(xùn)練;受應(yīng)試教育的影響，無論是教師，還是家長，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。他們普遍認(rèn)為成績才是學(xué)生未來順利升入初中的關(guān)鍵。足球運(yùn)動(dòng)雖然可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，但也會(huì)耗費(fèi)學(xué)生的精力。面對(duì)以上問題，有必要立足于陽光體育理念對(duì)足球運(yùn)動(dòng)做出改進(jìn)，從而創(chuàng)新體育教學(xué)模式。

萬海新在《陽光體育背景下的小學(xué)足球課堂教學(xué)改革》中對(duì)陽光體育教育背景做出了概述分析，并以足球運(yùn)動(dòng)為例，對(duì)陽光足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園內(nèi)的開展進(jìn)行研究。面向小學(xué)校園的陽光體育活動(dòng)實(shí)際上是一項(xiàng)開放性較強(qiáng)的體育活動(dòng)。教師在活動(dòng)中組織學(xué)生采用小組合作的形式完成足球項(xiàng)目，或者以年級(jí)為單位制定與足球有關(guān)的趣味活動(dòng)。立足于陽光足球運(yùn)動(dòng)概念，組建足球知識(shí)問答、足球技能比拼等活動(dòng)。這類活動(dòng)開展的目的是為了鍛煉小學(xué)生足球技能水平，為學(xué)生體質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。在陽光足球運(yùn)動(dòng)中，教師需要為不同年級(jí)的學(xué)生制定出相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)任務(wù)，對(duì)于3～5年級(jí)的學(xué)生可以適當(dāng)減少任務(wù)，課堂以趣味的活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握與足球相關(guān)的知識(shí)，明確該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，懂得如何簡單傳球即可。對(duì)于5～6年級(jí)的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化足球技巧性學(xué)習(xí)。

韋幫志在《淺談校園足球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的策略》中提出了未來足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校園中的發(fā)展道路。陽光體育理念的確立為體育教學(xué)改革提供了幫助，陽光足球運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、維護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在國家政策的大力推動(dòng)下，陽光足球運(yùn)動(dòng)在全國范圍內(nèi)開展的勢(shì)頭十分迅猛。面對(duì)教學(xué)中面臨的各項(xiàng)問題，有必要抓住問題的重點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的教育資源，尊重客觀事實(shí)規(guī)律，做好陽光足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)的影響力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確立足球競賽體系和體育保障體系。

四、 研究方法

體育教學(xué)以提高學(xué)生體質(zhì)為主，足球運(yùn)動(dòng)為輔。根據(jù)不同的研究對(duì)象、研究階段，文章立足于對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升所創(chuàng)建的陽光校園足球運(yùn)動(dòng)，采用觀察法、調(diào)查法、個(gè)案研究法等幾種方法展開研究，對(duì)教師和學(xué)生家長展開問卷調(diào)查，了解陽光體育與足球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前校園內(nèi)的普及現(xiàn)狀，得到了有關(guān)數(shù)據(jù)，為后續(xù)陽光校園足球運(yùn)動(dòng)的開展提供參考依據(jù)。對(duì)體育教師、學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行訪談，了解其對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)和足球教學(xué)的真實(shí)想法，找出陽光校園足球運(yùn)動(dòng)開展面臨的問題，提出針對(duì)性解決對(duì)策。

五、 研究成果及影響

文章通過對(duì)陽光校園足球運(yùn)動(dòng)的研究與分析，從學(xué)生體質(zhì)的提升入手，得出了以下研究成果，并對(duì)未來小學(xué)體育教學(xué)改革和陽光體育理念持續(xù)深入起到了一定的作用。

（一）基于陽光體育理念進(jìn)行足球趣味性教學(xué)

首先，加強(qiáng)陽光體育理念的宣傳，在學(xué)校范圍內(nèi)營造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。學(xué)校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)對(duì)陽光體育和足球運(yùn)動(dòng)的重視程度，向教師傳達(dá)開展體育運(yùn)動(dòng)的重要性，要求各科教師禁止占用體育課堂。通過板報(bào)宣傳和主題班會(huì)等方式讓小學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉也是自己生活的一部分，參與足球運(yùn)動(dòng)是終身受益的。

其次，創(chuàng)造趣味性教學(xué)模式，在課程設(shè)置環(huán)節(jié)突出游戲內(nèi)容，深入貫徹陽光體育教學(xué)理念，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。在陽光足球運(yùn)動(dòng)中，教師應(yīng)采用游戲?yàn)橹鞯男问?，比如?duì)學(xué)生進(jìn)行接力繞球訓(xùn)練時(shí)，可以采取“老鷹捉小雞”的游戲。引導(dǎo)學(xué)生圍成一個(gè)圈，中間站4個(gè)學(xué)生，外面的學(xué)生傳球，中間的學(xué)生搶球，被搶到足球的學(xué)生來到中間，以此類推。這樣的游戲行為可以調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。此外還可以進(jìn)行“足球保齡”游戲。球門內(nèi)部放短柱，將學(xué)生分成幾個(gè)隊(duì)伍，一隊(duì)的學(xué)生負(fù)責(zé)防守短柱，二隊(duì)的學(xué)生負(fù)責(zé)用足球踢倒短柱。教師需要規(guī)定游戲時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)踢倒短柱最多的隊(duì)伍就能獲勝。這樣的游戲方式主要是為了鍛煉學(xué)生射門的準(zhǔn)確度，同時(shí)在游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體耐力。

最后，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，在校園內(nèi)創(chuàng)辦足球聯(lián)賽。平日里的運(yùn)動(dòng)雖然可以讓學(xué)生的體質(zhì)有所增強(qiáng)，但是在陽光足球運(yùn)動(dòng)背景下，還需要積極開展各種形式的足球比賽，鼓勵(lì)學(xué)生為了獲得勝利而付出努力，并在努力的過程中形成奮勇拼搏、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。足球比賽的開展是推動(dòng)小學(xué)生足球技能水平提升、增強(qiáng)個(gè)人體魄的有效手段。開展校內(nèi)足球聯(lián)賽可以增強(qiáng)師生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視程度，點(diǎn)燃小學(xué)生心中的熱情。學(xué)校搭建賽事平臺(tái)，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們?yōu)榱税嗉?jí)和個(gè)人的名譽(yù)而去奮斗，鼓勵(lì)學(xué)生參加，從而讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到陽光體育活動(dòng)中。

（二）依托智慧校園足球開啟陽光體育教學(xué)新模式

可以說智慧體育是體育教學(xué)信息化發(fā)展的必由之路。隨著信息化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，教師對(duì)信息資源的開發(fā)與利用產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。智慧校園足球起源于“智慧校園”主張通過智能化手段打造校園，為師生提供綜合信息服務(wù)平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)納入學(xué)校各領(lǐng)域，也為學(xué)生和外界之間提供相互感知的橋梁。陽光校園足球運(yùn)動(dòng)是在全國中小學(xué)范圍內(nèi)開展的旨在提升學(xué)生體質(zhì)的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生走向操場，感受體育樂趣有著重要的意義。依托智慧校園開展陽光足球運(yùn)動(dòng)，筆者建議主要如下：①創(chuàng)造陽光足球教學(xué)新模式。依靠智慧足球3D技術(shù)資源，通過三維動(dòng)畫，將煩瑣且枯燥的教案文字轉(zhuǎn)為形象生動(dòng)的人物足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過程中能夠清楚地看到每個(gè)動(dòng)作的行動(dòng)過程，對(duì)自身學(xué)習(xí)該項(xiàng)動(dòng)作有所幫助。3D教案編輯器能夠讓體育教師擺脫以往文字與圖畫相結(jié)合的教案模式，應(yīng)用虛擬技術(shù)建造足球場，拖動(dòng)模具進(jìn)入虛擬場地，為學(xué)生演示各種比賽遇到的情況，提高學(xué)生在實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)中的臨場應(yīng)變能力。②創(chuàng)建陽光足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練新模式。充分利用訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的3D動(dòng)畫與360°旋轉(zhuǎn)控制，向?qū)W生展現(xiàn)足球技術(shù)細(xì)節(jié)，再根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)為不同年級(jí)的學(xué)生做出針對(duì)性訓(xùn)練。通過交互式動(dòng)畫為學(xué)生演示每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)變化，將動(dòng)作要點(diǎn)拆分演示，在貫徹陽光體育理念的同時(shí)使足球訓(xùn)練效果更直觀化、生動(dòng)化。

（三）豐富教學(xué)形式，強(qiáng)化學(xué)生足球技能

小學(xué)校園足球教育是學(xué)生接觸該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起始階段，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)足球基礎(chǔ)知識(shí)與基本運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，幫助學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。應(yīng)用多媒體設(shè)備展示足球場的尺寸與大小。場地長度在90-120m范圍內(nèi)，寬度應(yīng)在45-90m范圍內(nèi)，同時(shí)教師應(yīng)標(biāo)出每個(gè)區(qū)域的名稱，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)的足球場有所熟悉。向?qū)W生介紹每個(gè)球員各自位置的時(shí)候，可以讓班級(jí)中11個(gè)人分成一個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生輪流站到前鋒、中鋒、左右后衛(wèi)、前腰、守門員的位置上，通過位置的變化了解不同位置需要做的任務(wù)，經(jīng)過角色變換提高對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

學(xué)生熟悉足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則后，課上教師可以安排學(xué)生分組訓(xùn)練。比如一組學(xué)生參與足球顛球技術(shù)訓(xùn)練，其他小組的學(xué)生進(jìn)行傳球技術(shù)或者過人技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間后，各個(gè)小組相互轉(zhuǎn)換訓(xùn)練方式，教師予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中深刻感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給自己帶來的快樂。

六、 存在問題

當(dāng)前在小學(xué)體育教育發(fā)展進(jìn)程中，陽光校園足球運(yùn)動(dòng)的開展依然存在著以下幾點(diǎn)問題：

①學(xué)校教師和學(xué)生對(duì)陽光體育與足球運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)識(shí)，二者之間的融合度不夠。為響應(yīng)陽光足球運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，各學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)體育課程的重視程度。但師生對(duì)陽光體育存在認(rèn)知方面的偏差，認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)就是簡單的趣味性活動(dòng)，忽略了陽光足球運(yùn)動(dòng)的“健康第一”指導(dǎo)理念，沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的重要性，從而影響了學(xué)生堅(jiān)毅品格的形成。

②課程內(nèi)容枯燥乏味，訓(xùn)練形式單一。雖然小學(xué)生天生喜愛參加體育運(yùn)動(dòng)，但簡單的足球腳法動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生失去興趣。足球活動(dòng)量大，對(duì)運(yùn)動(dòng)員體能有較高的要求，所以足球課上多為高年級(jí)男生參與，很少有女生和低年級(jí)的學(xué)生參加訓(xùn)練。

③缺乏足球賽事的鼓勵(lì)。各學(xué)校會(huì)在春季舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，但沒有專門舉辦足球聯(lián)賽，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為自己辛苦練習(xí)卻沒有施展平臺(tái)，從而影響接下來的訓(xùn)練興趣。

七、 結(jié)語

一直以來足球運(yùn)動(dòng)憑借著活潑的形式深受小學(xué)生青睞，充滿樂趣的運(yùn)動(dòng)過程可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全身心得到發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)校園體育足球課仍然處于初步發(fā)展階段，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)普遍不夠豐富，且教學(xué)模式還有待完善。為了進(jìn)一步發(fā)展陽光校園足球運(yùn)動(dòng)，有必要加強(qiáng)各部門的合作交流，從學(xué)校管理者，到學(xué)生與家長，應(yīng)提高對(duì)小學(xué)足球教育的重視，將陽光體育的理念融入其中，采用靈活的教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識(shí)，在陽光校園足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中培養(yǎng)足球技能。

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作者簡介：陳建軍，甘肅省玉門市，甘肅省玉門市第二小學(xué)。