劉珊珊

(貴州商學(xué)院，貴陽 550014)

興趣是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，英語語言學(xué)習(xí)需要一個(gè)長期的過程，以興趣為支撐和出發(fā)點(diǎn)，能夠保證英語學(xué)習(xí)的持久力，更好地提升英語學(xué)習(xí)效果。英語作為世界通用語言，已經(jīng)成為人們了解西方、了解世界的重要工具。除了政治、經(jīng)濟(jì)上的交流外，在商業(yè)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的國際化交流與合作也日益加深。大學(xué)生作為未來國家的建設(shè)者，勢必要投身于全球化的浪潮中，發(fā)揮重要作用。從當(dāng)前大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，英語學(xué)習(xí)效果不理想。高校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生需要通過英語課程考核并取得相關(guān)等級考試證書，但學(xué)生往往只注重考試成績，許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，只是被動(dòng)地通過考試提升英語學(xué)習(xí)水平。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，建立終身學(xué)習(xí)的思維。

1 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不足的表現(xiàn)

1.1 英語成績不佳

大學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，首先會(huì)在英語成績上有所體現(xiàn)。高校英語學(xué)習(xí)雖然不是特別緊張，無論是課堂練習(xí)還是期末考核難度都不高，但是相應(yīng)的考核是有效檢驗(yàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況的重要手段。英語學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，在課堂上也無法集中注意力，學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量較低，導(dǎo)致英語成績不理想。

1.2 不積極參加英語等級考試

對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，英語是一門必修的基礎(chǔ)課程，一般學(xué)習(xí)1～2個(gè)學(xué)期就可以結(jié)課。但是對于高校學(xué)生來說，英語是一項(xiàng)重要的社會(huì)技能。英語等級考試比較豐富，各種考試對應(yīng)的水平和層次不同，比如英語四六級、托福、雅思等考試。許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，對這些英語考試也缺乏一定的積極性。

1.3 對相關(guān)英語活動(dòng)缺乏興趣

豐富的校園文化活動(dòng)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。與英語相關(guān)的校園文化活動(dòng)也十分豐富多樣。這些活動(dòng)不僅可以有效提升學(xué)生的英語水平，也可以在活動(dòng)中廣泛開展社會(huì)交際，建立良好的人際關(guān)系。但是，大部分學(xué)生對相關(guān)英語活動(dòng)缺乏興趣，不愿意積極參與。

2 大學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的原因

2.1 英語基礎(chǔ)較為薄弱

高校學(xué)生來自不同的地區(qū)，英語教育的水平不同，因此英語基礎(chǔ)也存在很大差別。一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對高校英語課程的學(xué)習(xí)會(huì)十分吃力，因此失去了英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。盡管許多學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，但是由于自身英語基礎(chǔ)知識(shí)不足以及學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，雖然在英語學(xué)習(xí)的過程中投入了很大精力，但學(xué)習(xí)效果卻不理想，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。

2.2 對英語缺乏正確的認(rèn)識(shí)

許多學(xué)生沒有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的重視，尤其是應(yīng)用型院校的學(xué)生認(rèn)為，自己未來的就業(yè)崗位和職業(yè)發(fā)展中所接觸和運(yùn)用英語知識(shí)的機(jī)會(huì)并不多，英語對其來說沒有太大的價(jià)值和作用。這種思維對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的阻礙，使得學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，未形成正確的認(rèn)識(shí)，失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至放棄了英語學(xué)習(xí)。

2.3 教學(xué)方式較為單一

高校英語教師對于做好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)具有十分關(guān)鍵的作用。與基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)不同，教師在高校英語課堂教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)中擁有更大的發(fā)揮空間。但是，由于高校教師自身能力的限制，采用的教學(xué)方式和方法較為單一，英語課堂教學(xué)效果不理想。教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，灌輸式的教學(xué)方法不利于營造良好的英語課堂氛圍，不利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

3.1 深入挖掘英語內(nèi)容的文化內(nèi)涵

在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中，首先要深入挖掘英語內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到英語學(xué)習(xí)中。當(dāng)前，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體了解和學(xué)習(xí)西方文化，依托自身興趣點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生更好地提升英語語言能力。比如，學(xué)生一般會(huì)對西方國家的影視文化、歷史文化、民俗文化等內(nèi)容具有強(qiáng)烈的興趣，還會(huì)通過社交平臺(tái)和論壇共同交流和探討這些內(nèi)容。教師應(yīng)善于利用學(xué)生的這些興趣，深入發(fā)掘英語語言與西方文化藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生能夠通過英語語言的學(xué)習(xí)了解西方文化，提升學(xué)生對英語語言的理解，提升英語的學(xué)習(xí)效果。

3.2 提升對英語的認(rèn)知程度

在高校英語教學(xué)中，教師要通過多種方法、多個(gè)層面，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度。教師在英語課堂教學(xué)中，可以介紹當(dāng)前國際化現(xiàn)狀以及英語在國際社會(huì)中的作用，使學(xué)生對英語產(chǎn)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)知。轉(zhuǎn)變自身觀念，開拓學(xué)生的國際視野，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.3 開展多種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)

在高校英語教學(xué)中，除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還應(yīng)開展多種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是英語教學(xué)一種十分重要的形式。許多學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用，未利用課余時(shí)間積極參加英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，不利于英語水平的提升。隨著信息通信方式的轉(zhuǎn)變，師生之間的溝通和交流也越來越便捷。高校可以運(yùn)用多種方法和渠道，通過互聯(lián)網(wǎng)開展線上英語學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，開展與英語相關(guān)的校園文化活動(dòng)，提升并激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如，高?？梢越M織英語演講、辯論、征文等活動(dòng)，或者針對電影、電視劇等作品開展交流和探討。在校園內(nèi)宣傳和普及托福、雅思等英語等級認(rèn)證考試，幫助學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的作用，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4 結(jié)語

僅通過課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師要通過多種方法和渠道，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自身的教學(xué)水平。通過優(yōu)化課堂教學(xué)和組織多種活動(dòng)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升英語技能和水平。