趙永軍

（寧夏大學(xué)阿拉伯學(xué)院，寧夏銀川 750021）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。通過深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育重要論述、全國(guó)教育大會(huì)精神等材料，進(jìn)行了研討交流，開展了深入調(diào)查研究，先后發(fā)放征求意見表60 份，談話談心25 人，召開座談會(huì)2 次，結(jié)合筆者分管工作，聚焦阿拉伯學(xué)院新生專業(yè)思想教育問題[1]，進(jìn)行了梳理與思考，作了如下調(diào)研報(bào)告。

1 阿拉伯學(xué)院生源現(xiàn)狀

（1）阿拉伯學(xué)院新生基本現(xiàn)狀女生多，男生少。

見圖1。

圖1 阿拉伯學(xué)院新生比例

（2）招生規(guī)?；痉€(wěn)定（每年60 人左右）。

近年來，阿拉伯學(xué)院新生招生規(guī)模情況，見圖2。

圖2 2016—2029 級(jí)新生規(guī)模

（3）寧夏生源、農(nóng)村生源學(xué)生占比大，2019 級(jí)，申請(qǐng)助學(xué)金學(xué)生26 人，占比達(dá)45%，見圖3。

圖3 生源構(gòu)成情況

（4）新生特點(diǎn)情況。

區(qū)內(nèi)報(bào)考一志愿少、 新生獎(jiǎng)學(xué)金獲得者逐年減少：2016年報(bào)考一志愿15 人，新生獎(jiǎng)學(xué)金0 人，2017年一志愿7 人，新生獎(jiǎng)學(xué)金1 人；2018 人一志愿2 人，新生獎(jiǎng)學(xué)金4 人；2019年一志愿1 人；新生獎(jiǎng)學(xué)金0 人，參見圖4。

圖4 新生特點(diǎn)

轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)逐年增多：2016—2018年，共轉(zhuǎn)出33 人：2016年5 人；2017年11 人；2018年17 人（阿拉伯學(xué)院轉(zhuǎn)至專業(yè)學(xué)院：人文14 人，政法8 人，外院4人，教育4 人，新傳1 人，經(jīng)管1 人，資環(huán)1 人。見圖5。

圖5 阿拉伯學(xué)院轉(zhuǎn)至其他專業(yè)學(xué)院人數(shù)

個(gè)別學(xué)生未報(bào)到或報(bào)到后退學(xué)。2016 級(jí)無退學(xué)學(xué)生，2017 級(jí)申請(qǐng)退學(xué)1 人；2018 級(jí)申請(qǐng)退學(xué)復(fù)讀1 人；2019 級(jí)有2 人未報(bào)到，見圖6。

圖6 2016—2019年新生退學(xué)情況

2 新生專業(yè)思想中存在的問題

2.1 專業(yè)思想不穩(wěn)定，缺乏明確認(rèn)知

從調(diào)研中了解，許多學(xué)生選擇阿語專業(yè)是被調(diào)劑到阿語專業(yè)的，因此產(chǎn)生了“這個(gè)專業(yè)沒有別的專業(yè)好”的錯(cuò)誤意識(shí)，專業(yè)思想極其不穩(wěn)定，這種先入為主的思想容易造成學(xué)習(xí)的盲目和茫然[2-3]。隨著時(shí)間的推移，剛?cè)雽W(xué)的好奇和興奮逐漸被無聊、郁悶等負(fù)面情緒所取代，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理。因此，就出現(xiàn)了一批想要轉(zhuǎn)專業(yè)甚至退學(xué)的學(xué)生，以及對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的一部分學(xué)生。

2.2 學(xué)習(xí)焦慮

（1）阿拉伯語作為一個(gè)小語種，對(duì)新生來講是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域——零基礎(chǔ)。大部分學(xué)生都沒有接觸過，因此在最初的學(xué)習(xí)中，會(huì)覺得非常困難和枯燥。有的學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，由于成績(jī)的不理想而造成的巨大落差感，使得他們有了明顯的焦慮感，久而久之會(huì)有一部分學(xué)生選擇放棄學(xué)業(yè)。

（2）由于阿語的學(xué)習(xí)難度較大，很多學(xué)生都自認(rèn)為自己學(xué)而不精，害怕招收阿語專業(yè)相關(guān)的公司面試時(shí)用到阿語，造成了一種學(xué)生害怕面試甚至有了恐懼心理。

2.3 學(xué)生心理問題加大學(xué)業(yè)困難

相當(dāng)一部分大學(xué)生從高中到大學(xué)，缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)，缺乏在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己、與他人交往的能力和勇氣，面對(duì)各種各樣的活動(dòng)，既充滿了興趣又擔(dān)心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。

2.4 社會(huì)需求崗位少導(dǎo)致就業(yè)焦慮

由于缺乏對(duì)專業(yè)的認(rèn)知、 導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)的專業(yè)自信心不足。首先學(xué)生從已畢業(yè)生處了解到大部分情況是就業(yè)與專業(yè)不對(duì)口，這更加劇了學(xué)生的就業(yè)焦慮感；其次校園招聘網(wǎng)、公眾號(hào)及其他渠道發(fā)布的招聘信息極少有招收阿語專業(yè)的，給學(xué)生造成極大的壓迫感、緊張感[4-5]。

3 加強(qiáng)阿拉伯學(xué)院新生專業(yè)思想教育的思路及措施

3.1 基本思路

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、健全“三全育人”機(jī)制，在學(xué)生中厚植愛國(guó)主義情懷，嚴(yán)把意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域關(guān)，引導(dǎo)新生愛黨、愛國(guó)、愛校、愛專業(yè)，多措并舉開展新生專業(yè)思想教育，引導(dǎo)和樹立學(xué)生的自信心，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[6]。

3.2 具體措施

3.2.1 多措并舉（開展黨員先鋒崗、專業(yè)導(dǎo)師制和班主任制），做好專業(yè)思想穩(wěn)定教育

（1）開展“黨員先鋒崗”活動(dòng)。

學(xué)院制定《阿拉伯學(xué)院、中國(guó)阿拉伯國(guó)家研究院“黨員先鋒崗”》活動(dòng)方案，將阿拉伯學(xué)院、中國(guó)阿拉伯研究院19 名教工黨員分別聯(lián)系2019 級(jí)新生（每人聯(lián)系3 名學(xué)生），有效地建立黨員教師與學(xué)生溝通渠道，通過黨員扎實(shí)而有效的工作，對(duì)學(xué)生思想上引導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、掌握學(xué)習(xí)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（2）開展班主任工作制度。

每?jī)芍荛_展一次班主任例會(huì)，班主任應(yīng)負(fù)責(zé)自己所對(duì)應(yīng)的各個(gè)班級(jí)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)、 生活幫助以及心理輔導(dǎo)。班主任可為學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)劃中提供幫助，例如，在選課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣愛好與學(xué)習(xí)時(shí)間等條件進(jìn)行選課。同時(shí)，班主任還應(yīng)深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)為學(xué)生提供建議、進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）開展專業(yè)導(dǎo)師制。

在學(xué)院實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師制度，導(dǎo)師組組長(zhǎng)由系主任擔(dān)任，導(dǎo)師以阿拉伯語專業(yè)教師為主，專業(yè)導(dǎo)師主要指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知、培養(yǎng)專業(yè)興趣、參加專業(yè)競(jìng)賽和科研項(xiàng)目。這3 項(xiàng)制度的開展，可以使教師真正做到“走進(jìn)學(xué)生心里”，真正達(dá)到教書育人的目的。教師與新生建立了穩(wěn)定的師生關(guān)系后，可以及時(shí)向?qū)W院反饋學(xué)生對(duì)學(xué)校、學(xué)院工作的意見和建議，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3.2.2 開展鮮明專業(yè)特色的學(xué)工活動(dòng)，提升學(xué)生專業(yè)興趣

（1）開展鮮明專業(yè)特色的學(xué)工活動(dòng)。深入推進(jìn)“語時(shí)俱進(jìn)”杯阿語經(jīng)典、時(shí)文朗誦大賽，“CRI 杯”阿拉伯語演講比賽、阿語書法、翻譯大賽等活動(dòng)，加深對(duì)“傳播中華文化、講好中國(guó)故事，增強(qiáng)文化自信”的認(rèn)識(shí)。

（2）增強(qiáng)學(xué)生自信自信。利用賀蘭山論壇、中阿博覽會(huì)平臺(tái)，拓展、建立實(shí)習(xí)基地、擴(kuò)大影響，增強(qiáng)專業(yè)自信心。積極組織新生聽賀蘭山論壇，論壇后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，及時(shí)了解最新的國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等領(lǐng)域相關(guān)學(xué)術(shù)問題；帶領(lǐng)新生參觀自治區(qū)博覽局、“智慧宮”、 中阿博覽會(huì)展廳，積極創(chuàng)造條件讓新生了解中阿博覽會(huì)相關(guān)成果，了解“一帶一路”下阿拉伯語的就業(yè)前景，可以有效地?cái)U(kuò)大該院的影響力，并增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信心。

3.2.3 打造自媒體平臺(tái)，建立優(yōu)秀校友案例庫(kù)，選樹一批學(xué)習(xí)、就業(yè)、深造、創(chuàng)業(yè)典型

（1）開設(shè)“阿院嬌子”專欄。在該院的公眾號(hào)中“阿院微夢(mèng)想”中設(shè)置“阿院嬌子”專項(xiàng)版塊，宣傳介紹歷屆秀學(xué)生干部、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型等，在該模塊中加入這些學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與課余生活，以供新生參考并樹立榜樣。

（2）開展“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐對(duì)我說”系列活動(dòng)。結(jié)合新生入學(xué)教育，讓學(xué)員這些優(yōu)秀學(xué)子、優(yōu)秀畢業(yè)生與新生召開面對(duì)面的討論會(huì)。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐可以就自己的阿拉伯語專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方法、 經(jīng)驗(yàn)以及未來的就業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)介紹，新生對(duì)自己入學(xué)之初的疑惑進(jìn)行提問。這種面對(duì)面的討論會(huì)，有助于拉近新生對(duì)新的大學(xué)生活的距離，使新生不再對(duì)大學(xué)生活迷茫困惑。

（3）打造“你讀Arabic”品牌學(xué)習(xí)公眾號(hào)。利用該院學(xué)子開發(fā) 的“你讀Arabic”公眾號(hào)，加入該院教師以及優(yōu)秀學(xué)生朗讀的阿拉伯語詩(shī)歌、詩(shī)文等內(nèi)容，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）建立優(yōu)秀校友案例庫(kù)。選樹典型，對(duì)歷年歷屆畢業(yè)的阿院學(xué)子中學(xué)習(xí)突出、 就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型等優(yōu)秀學(xué)子，在新生入學(xué)時(shí)作為典型案例介紹，有助于提升新生的專業(yè)自信心并確定大學(xué)4年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.2.4 建立心理咨詢室（談話談心室），對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)

學(xué)院在803 辦公室旁設(shè)立心理咨詢室（談話談心室），主要有4 項(xiàng)功能：開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、 監(jiān)測(cè)心理健康情況、 營(yíng)造心理健康環(huán)境。心理咨詢室每月開展一到兩次集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)和心理健康教育活動(dòng)，提高新生的心理素質(zhì)；積極聯(lián)系學(xué)校心理健康中心，對(duì)有心理困擾、問題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)和有針對(duì)性的心理支持。

3.2.5 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）開展“三進(jìn)”工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師做到進(jìn)課堂、近自習(xí)室、進(jìn)宿舍，圍繞“學(xué)生在那里、學(xué)生在想什么、學(xué)生在干什么”深入思考，落實(shí)監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、傾聽和解決學(xué)生訴求。

（2）嚴(yán)格考勤制度。學(xué)院組織新生開展晨讀和晚自習(xí)機(jī)制，學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部負(fù)責(zé)考勤，值班教師進(jìn)行監(jiān)督和抽查。

（3）推進(jìn)“阿語+”人才培養(yǎng)模式。積極鼓勵(lì)學(xué)生輔修二學(xué)位、選修自己感興趣課程，如選修英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)、漢語言文學(xué)、法學(xué)等專業(yè)，培養(yǎng)阿拉伯語專業(yè)的復(fù)合人才。

（4）成立學(xué)習(xí)小組，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，切實(shí)提高阿拉伯語專業(yè)四級(jí)通過率。每班成立學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督阿拉伯語專業(yè)四級(jí)學(xué)習(xí)情況，派優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐做小組長(zhǎng)，進(jìn)行每周一到兩次的輔導(dǎo)工作；學(xué)院拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4 結(jié)語

綜上所述，“立德樹人” 是人才培養(yǎng)和思想政治教育的第二課堂，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體。必須把堅(jiān)持立德樹人作為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的課程目標(biāo)，堅(jiān)持德育目標(biāo)建設(shè)，提高思政教師教學(xué)方法。通過實(shí)現(xiàn)立德樹人，努力開拓高校思想政治工作的新局面。