雷國鋒

摘要：在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握基本的體育技能，還要讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，重中之重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)樾W(xué)生年齡偏小，屬于比較容易受傷的群體，他們不僅活潑好動(dòng)，而且還缺乏自我保護(hù)的安全意識(shí)，所以小學(xué)生比較容易受傷，為了解決這一問題，有的學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生的課間活動(dòng)，這是不可取的。作為一名小學(xué)體育從教者來說，不能因害怕學(xué)生受傷而不組織體育活動(dòng)，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，要鼓勵(lì)學(xué)生多參與到體育活動(dòng)中，但是安全一定要放在首位。所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);安全意識(shí);培養(yǎng)

引言：安全意識(shí)是指人腦對(duì)于人類在日?；顒?dòng)中對(duì)安全觀念的反映。當(dāng)人們具有了充足的安全意識(shí)才能產(chǎn)生安全行為，我們的安全才能夠得到保障。體育運(yùn)動(dòng)是提高身體健康的重要手段，體育課也是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主要方式，同樣也是我國教育制度中必不可少的重要內(nèi)容。體育課具有運(yùn)動(dòng)性和開放性等特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中學(xué)生可能會(huì)受傷，所以我們只有充分的提高小學(xué)生的安全意識(shí)，才能夠預(yù)防和減少傷害的發(fā)生?？傊瑢?duì)小學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，既可以讓學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，又可以為學(xué)生的成長提供動(dòng)力。[1]

一、上課前要嚴(yán)格熱身

體育課堂的前五分鐘到十分鐘讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，目的是活動(dòng)肌肉和骨骼，激活血液可以更好的完成下一次鍛煉而不受傷。熱身運(yùn)動(dòng)是不可缺少的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生不重視，熱身運(yùn)動(dòng)就變成了學(xué)生的上場時(shí)間，無法達(dá)到熱身效果，容易造成安全隱患。[2]所以，教師要跟學(xué)生講安全知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到上課前的熱身運(yùn)動(dòng)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待該環(huán)節(jié)。比如：在課堂教學(xué)開始時(shí)，教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)小組。一組用十分鐘通過跑步完成熱身運(yùn)動(dòng)，另一組直接進(jìn)行水平、前叉訓(xùn)練。十五分鐘后，一組學(xué)生在熱身后接受了五分鐘的訓(xùn)練，取得了更好的成績，并且沒有學(xué)生出現(xiàn)不適感，但另一組直接訓(xùn)練的學(xué)生很容易導(dǎo)致腿酸疼，腳踝不舒服的情況，兩組的區(qū)別還是很明顯的。教師通過這組訓(xùn)練告訴學(xué)生，熱身運(yùn)動(dòng)可以拉伸我們的肌肉和骨骼，并且能讓身體逐步的適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，如果不進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，容易在訓(xùn)練的過程中導(dǎo)致安全隱患。通過這樣的安全教育，可以讓學(xué)生更加重視課前的熱身運(yùn)動(dòng)，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自我安全和安全性的理解。

二、緊扣教學(xué)內(nèi)容滲透安全教育

在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。由于現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的多樣化，體育教師可以利用多媒體來吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，然后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育的過程中融入安全意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容。例如：在進(jìn)行短跑的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先利用多媒體為學(xué)生播放一些刺激的、激烈的短跑比賽的視頻，以此抓住學(xué)生的眼球，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生觀看視頻的同時(shí)，教師及時(shí)對(duì)短跑的動(dòng)作和技巧進(jìn)行講解指導(dǎo)，增加學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可以利用多媒體播放一些由于運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作不規(guī)范而對(duì)身體所造成傷害的視頻，讓小學(xué)生在這樣生動(dòng)的課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，即加深了學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作和技巧的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生意識(shí)到在體育活動(dòng)中安全的重要性。[3]

三、設(shè)置合理的制度規(guī)則加強(qiáng)安全管理

由于小學(xué)生的年齡偏小，又貪玩和好動(dòng)，所以在小學(xué)的體育課堂教學(xué)過程中更需要教師的管理，在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候也要進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督。隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)體育關(guān)注度的逐漸升高，在小學(xué)的體育教學(xué)中對(duì)教師的教學(xué)制度和管理也逐漸的嚴(yán)格起來。例如：在正式的課堂教學(xué)開始之前，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能把不屬于課堂的物品帶到課堂上來，比如文具、刀具、玩具等，以免對(duì)學(xué)生造成不必要的傷害。為確保學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中的人身安全，樹立學(xué)生對(duì)老師制定的制度規(guī)則的遵守意識(shí)。在進(jìn)行體育活動(dòng)之前，教師應(yīng)該規(guī)劃學(xué)生的活動(dòng)范圍，并告知學(xué)生未經(jīng)允許不得擅自離開活動(dòng)范圍，并在下課前讓學(xué)生排列有序的回到教室。通過對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范化的教育，從而讓小學(xué)生在體育課堂上逐漸養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和行為準(zhǔn)則。

四、加強(qiáng)學(xué)生安全常識(shí)的訓(xùn)練

對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)的養(yǎng)成不能僅停留在紙上談兵階段，而是要深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中。因此，體育教師可以通過在課堂教學(xué)中設(shè)置情景，加深學(xué)生的安全意識(shí)，并讓學(xué)生將安全運(yùn)用到日常的生活中。例如：教師在進(jìn)行小學(xué)體育的課堂教學(xué)過程中，可以組織全體學(xué)生進(jìn)行以安全為主題的情景模擬游戲，讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中。在情景模擬時(shí)，教師可以設(shè)置情景，比如在跑步的過程中腿部抽筋了應(yīng)該如何緩解，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行模擬操作，在模擬的過程中，增加小學(xué)生對(duì)安全常識(shí)問題的應(yīng)急訓(xùn)練。從而讓全體小學(xué)生都能熟練的掌握自我救助的技能。

結(jié)束語

綜上所述，體育的課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄還可以磨礪和鍛煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)也滿足了素質(zhì)教育的要求。但是在實(shí)際的體育教學(xué)的過程中，由于體育活動(dòng)存在一定的安全隱患，所以，必須要培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)，這樣才能確保小學(xué)生的安全和體育活動(dòng)的正常開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛華.小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題的策略研究[J].體育風(fēng)尚.2019（1）：152.

[2]高淵.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中安全教育的幾點(diǎn)思考[J].科普童話：新課堂.2017（15）：163.

[3]孫勤珍.小學(xué)體育教學(xué)中如何強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)[J].考試與評(píng)價(jià).2020（08）：85.