李樹飛

《道德與法治》是九年義務(wù)教育課程中一門重要課程，是提高中小學(xué)生思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生生活能力、學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生人生觀，世界觀的主要途徑。隨著新課程改革方案的不斷推進(jìn)，對小學(xué)《道德與法治》課程的教學(xué)方式又有了新的要求，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促使新課程改革的有效落實(shí)，我們相應(yīng)的任課教師要跟隨時代的理念，并不斷地更新教學(xué)策略，使小學(xué)生們堅決落實(shí)好教材中的知識，要培養(yǎng)學(xué)生做一名文明、和諧、知法、懂法、守法的好公民。也是小學(xué)素質(zhì)教育檢測必考的一門課程。根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就提高小學(xué)道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)做法。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念水平有了新的提高

開學(xué)一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動計劃。認(rèn)真按照校教研計劃開展教研活動，積極探索教改新路，提高教學(xué)水平。以教研教材、教法、教學(xué)理論為主，努力研究解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題與相關(guān)的理論的問題，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新課標(biāo)、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。在充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)，努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教師講解做到清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上道德與法治課。

三、打造童趣情境，引領(lǐng)思想道德

小學(xué)生的思想道德教育中必須具備一些特殊的情境性和具體性，特別是小學(xué)課堂的氛圍之中，我們的學(xué)生只有在寬松、和諧、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才會愿學(xué)、樂學(xué)，并主動參與到教學(xué)中，迸發(fā)出思想的火花。與其他學(xué)科相比這一課程對思想教育這一方面詮釋得非常透徹，為了小學(xué)生的發(fā)展我們相應(yīng)的教師要學(xué)會利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源加以展示，讓學(xué)生能夠身臨其境地去體會與認(rèn)知，才能有效地提高學(xué)生的思想道德法治意識。

例如，教學(xué)《家人的愛》一課時，我們相關(guān)的任課教師要從中為學(xué)生們塑造“愛”的思想教育環(huán)境，讓小學(xué)生們體會到愛是最偉大的思想也是這世間獨(dú)一無二的東西，讓學(xué)生們積極樂觀地感受“愛”給自己帶來的美好，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個“愛心號”高鐵的關(guān)于“家”的愛心之旅，讓學(xué)生們沉浸在這種氛圍中，用實(shí)際行動在生活中踐行自己的愛，這樣用實(shí)際的案例可以讓小學(xué)生們明白愛這種思想是作為人最基本的準(zhǔn)則，讓學(xué)生們在此活動中了解家人之間的愛，感受家人的愛對自己成長的意義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了進(jìn)一步感受愛、表達(dá)愛，使得學(xué)生們的思想受到教育和啟迪。

四、 以生為本，點(diǎn)燃個性的火花

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，每個人的素養(yǎng)要求也在不斷地提高，我們最基本的要求不僅要有著健康的身體，還應(yīng)有健全的性格，健康的心理，這就能表明我們?nèi)握n教師培育人才最基本的因素心理品質(zhì)和完善的人格。這一時期的小學(xué)生們是發(fā)展他們各自性格的重要階段，什么樣的性格注定是怎么樣的人，這句話看似不切實(shí)際但是意義深遠(yuǎn)，有些學(xué)生們天生勇敢，注定他們一輩子都會勇往直前，毫無退縮，即使苦難加身他們也不會放棄的;有些學(xué)生們天生善良，注定他們這輩子誠懇待人，人也會誠懇帶他，有些人天生有愛心、懦弱等等，是怎樣的性格決定你是怎樣的人，不無道理。伴隨著新課程改革的深入，在小學(xué)教學(xué)期間，我們教師要學(xué)會滲透小學(xué)生性格的塑造，把學(xué)生們培養(yǎng)成對社會有貢獻(xiàn)的人，因核心素養(yǎng)教學(xué)已成為當(dāng)前教育教學(xué)的主流。要以學(xué)生為本去實(shí)施，才能使小學(xué)生積極參與其中，以達(dá)到更高的健康個性素質(zhì)體系，讓我們的小學(xué)生充分地認(rèn)識到自身性格塑造的重要性，樹立健全人格的意識，讓學(xué)生從心底里認(rèn)識自己性格的意識，讓他們從自己的內(nèi)心深處去敬畏、認(rèn)可、去善待它。只有這樣我們的小學(xué)生才能把自身的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)課程的知識，為自己以后的前途開辟一條光明的道路，為此，作為一名道德與法治老師，在教學(xué)中要想盡一切辦法培養(yǎng)小學(xué)生的健康性格的核心素養(yǎng)體系。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上道德與法治課。

我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以我校課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。