莊燕珍

【摘要】樹立道德情操，教書育人，樹立榜樣，是班主任在教育教學(xué)工作中很重要的一部分，也是學(xué)生的性格與素質(zhì)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。好教師要有道德情操，要有仁愛之心?！笆陿淠?，百年樹人。”班主任應(yīng)尊重學(xué)生天性，常懷愛生之心腸，常思育人之責(zé)。立德為本，勵志致遠在教育。立德樹人正師風(fēng)，寬容仁厚樹師德，爭做“四有”好教師。

【關(guān)鍵詞】班主任;立德樹人;榜樣

當今時代是信息化時代，在“雙減”政策的大背景下，樹立道德情操，樹立榜樣，是班主任在平時教學(xué)工作中很重要的一部分，初中生正處于智力和人格發(fā)展的萌芽階段。特別是剛剛進入初中的七年級學(xué)生，這時期的學(xué)生，不管是心理還是思想都處在萌芽階段，心理有時很脆弱，對社會上發(fā)生的事情也處于懵懂狀態(tài)，但又充滿好奇心，甚至有些學(xué)生對一些不太好的事情有躍躍欲試的想法。所以，班主任一定要做好德育工作。下面，筆者根據(jù)實際經(jīng)驗談?wù)勅绾卧诎嘀魅喂ぷ髦羞M行德育。

一、樹立道德情操，教書育人，樹立榜樣

樹立道德情操，榜樣是班主任平時教學(xué)工作中很重要的一部分。班主任的德育榜樣在教育教學(xué)工作起了很大作用，同時也決定了班主任在以后的教學(xué)生涯中是否能得到學(xué)生、家長的認可。班主任要做到大部分人的認可需要不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。例如，今年筆者班有一個學(xué)困生，他成績基礎(chǔ)較差，字跡潦草，愛說話，課堂上的小動作比較多，作業(yè)也完成不了，同時也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。最初，筆者也很煩惱;經(jīng)過一番了解才知道，這個學(xué)生的問題不是一天兩天的事，而是成為習(xí)慣了。在“雙減”政策下，作為班主任如何教育學(xué)生呢？筆者堅持用耐性去引導(dǎo)這個學(xué)生，以身作則，樹立道德情操。每天堅持在早讀課鈴聲響前幾分鐘進入教室，沒課也會到教室巡堂，下課走廊巡視，讓這位學(xué)生明白，班主任時不時出現(xiàn)在教室周圍，讓他不敢有違法紀律的想法。最終，筆者軟硬兼施，寬容仁厚，學(xué)生在遵守紀律方面有了明顯的進步。同時，筆者將正確的道德觀念傳授給他，感化他，用尊重和愛對學(xué)生開展了有效的德育。

二、創(chuàng)建班級文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)

組織學(xué)生設(shè)計黑板報，教室的環(huán)境，以提高學(xué)生設(shè)計思維能力，引起全班學(xué)生對生活對學(xué)習(xí)的興趣。在班級展示欄中張貼勵志格言，鼓勵學(xué)生努力積極學(xué)習(xí)，以營造積極向上的學(xué)習(xí)班風(fēng)，美化班級文化環(huán)境，讓學(xué)生在整潔、衛(wèi)生的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。同時，在這種良好班風(fēng)班氣中，學(xué)生也一天天進步了，有些學(xué)生慢慢改掉了壞習(xí)慣。

正是因為筆者的耐心、愛心、誠心感動了學(xué)生，他們以筆者為榜樣，無論是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生還是后進在思想和學(xué)習(xí)上都有了一定的突破，學(xué)生的集體榮譽感明顯增強，學(xué)風(fēng)也逐漸好轉(zhuǎn)，這也推動了學(xué)生的進步與成長。

三、樹立科任教師在學(xué)生心目中的形象

當科任教師與學(xué)生發(fā)生問題時，筆者通過一番了解，最后給學(xué)生分析事情的理由，讓學(xué)生聽理、懂理、講理;當學(xué)生聽不下去的時候，筆者就通過講社會上的事實例子，社會上的法律法規(guī)，人生的利弊關(guān)系，盡量讓學(xué)生明理，明白師生關(guān)系中的大小關(guān)系。如果學(xué)生在教室當眾冒犯科任教師，筆者會讓學(xué)生當眾給科任教師道歉。這個問題也比較棘手，一般學(xué)生不會真誠地當眾道歉，筆者會耐心教育他們，比如，“人是互相尊重的，你尊重別人，別人才會尊重你，你連老師都不尊重，以后別人也不會尊重你的。”經(jīng)過一番分析與教育，大部分學(xué)生也能明白其中的道理，最終接納了筆者的做法，如此也樹立了科任教師的權(quán)威性，無形之中班級的班風(fēng)在潛移默化中好轉(zhuǎn)。筆者帶領(lǐng)的班級，基本上能形成一種尊師重教、勤學(xué)好問、奮發(fā)向上的氛圍。

四、架起學(xué)生與家長的溝通橋梁

家庭環(huán)境對一個人的成長有深遠的影響，正處于青春期的中學(xué)生極容易與家長之間產(chǎn)生矛盾。因此，班主任在開展德育工作時需要與家長溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，必要時給家長提出建議，盡量與家長一起為學(xué)生營造一個和諧健康的德育環(huán)境。當今社會不再是解決人的物質(zhì)溫飽的問題，而是解決人的精神溫飽的問題。青少年學(xué)生的問題也非常多，比如，部分學(xué)生處于青春叛逆期，經(jīng)常跟家長鬧矛盾，離家出走嚇唬家長。筆者班一個女生在叛逆期，因為家長管教嚴格，離家四天四夜，讓她的父親整晚在外面找她，母親整天在家以淚洗面。作為班主任，筆者很擔(dān)心她的安全問題。之前她在學(xué)校每天都很開心，有什么事情都會跟筆者商量，而這一次卻一聲不吭地離家出走了。筆者百思不得其解。找到學(xué)生之后，她跟筆者吐露心聲，她的父親很嚴格，她犯一點小錯就不敢面對父親，所以才離家出走。筆者看來，這些問題會影響學(xué)生的心理，于是，筆者舉了很多例子跟她講述一些道理，比如，“父母對孩子的愛，是這個社會上唯一的愛，沒有誰比父母更愛自己的孩子?！弊屗靼赘改鸽m然嚴格，表現(xiàn)方式可能不能很明確，但是背后也隱藏著偉大無私的愛，引導(dǎo)她走出對父親的誤解。筆者告訴她，如果有什么難以解決的問題，可以找筆者或者其他比較信任的教師尋求幫助。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生情緒有所好轉(zhuǎn)，向父親表明了自己的心聲，她的父親也表示今后會改變自己的教育方式，尊重孩子，了解她的真正需求。

四、常懷寬容與仁愛

仁愛之心是教育的靈魂，班主任用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。班主任應(yīng)該把溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞的角度看待學(xué)生，提升學(xué)生的信心，讓每一個學(xué)生感受到愛。比如，筆者班的另一名學(xué)困生，他的成績不太好，不會用正確的方式與他人相處，容易與其他同學(xué)發(fā)生矛盾。筆者在下課時間經(jīng)常找他談心，用愛來感化他，用真情，真誠拉近與他的距離，讓他感受到教師對他的關(guān)愛，他慢慢在班級中找到存在感，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，與他人相處的方式都有了很大的改變?！笆陿淠荆倌陿淙??！绷⒌聻楸?，勵志致遠在教育。筆者尊重學(xué)生的天性，注重持續(xù)發(fā)展的生命教育。常懷愛生之心腸，常思育人之責(zé)。愛護關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的合理要求和正當權(quán)益。信任和平等地對待每一位學(xué)生，以極大的熱情和信心鼓勵了后進生，耐心地幫助了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。在本職崗位上，筆者始終遵循教育規(guī)律，堅持教學(xué)原則，本著教書育人、管理育人的原則，為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標，并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上注重強調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，筆者堅信 “以愛才能喚起愛”。

作為人民教師，我們應(yīng)該以立足本職，以身作則，腳踏實地搞好教育教學(xué)工作，時刻嚴格要求自己，正確對待個人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長放心的教師。

參考文獻：

[1]王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中國校外教育2016（1）：38.

[2]賀藝.初中班主任德育工作實效性的強化策略[OL].https：//wenku.baidu.com/view/ac3f952a02020740be1e9b4c.html.

責(zé)任編輯? 吳華娣