周奇

摘要：戲曲文化是我國文化歷史長河中的重要瑰寶，是不朽的文化遺產(chǎn)。本文重點分析了戲曲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的融入，希望能豐富和改善音樂課堂內(nèi)容，將我國積淀的傳統(tǒng)文化傳遞給小學(xué)生，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，更好地體會中國文化博大精深，成為中華文化地傳承發(fā)言人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;戲曲文化; 戲曲教學(xué);結(jié)合教學(xué)

戲曲教學(xué)是音樂課程中的重要組成部分，戲曲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的融入，不僅能豐富音樂課程教學(xué)的內(nèi)容，同時也能通過戲曲藝術(shù)的傳唱使當代的小學(xué)生深切感受中國歷史文化的豐富與深邃，使小學(xué)生深入了解和體會我國文化所具有的內(nèi)涵。通過音樂視角感受中國文化的博大精深，使他們從小養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚和較高的藝術(shù)修養(yǎng)，增強小學(xué)生的民族意識，培養(yǎng)愛國主義情操，為社會的進步發(fā)展貢獻自己的力量。

新課改要求，當代各學(xué)校和教師應(yīng)該因地制宜，結(jié)合本民族和本校實際情況，營造良好的校內(nèi)外音樂氛圍，不斷豐富和完善具有地域特色的音樂課程教學(xué)內(nèi)容。主動開發(fā)當?shù)靥厣魳焚Y源，將民族音樂文化有機融合到日常學(xué)習(xí)中來，使小學(xué)生可以從小受到民族音樂的熏陶，樹立傳承民族音樂的意識。

一、戲曲引入到音樂教學(xué)的重要作用

戲曲文化使我國文化歷史長河中的閃耀瑰寶，是不朽的歷史文化遺產(chǎn)。戲曲作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有力地促進了我國傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。當前小學(xué)教育中，將戲曲融入音樂課堂教學(xué)中，不僅能幫助小學(xué)生提高對國家傳統(tǒng)文化的認知，也能很大程度上幫助學(xué)生增強民族榮譽感。戲曲音樂課程在小學(xué)階段的開展，能讓學(xué)生在實際課堂教學(xué)中感受到戲曲的獨特魅力。戲曲教學(xué)中運用到的戲曲服飾以及臉譜等道具，能提高課堂趣味性，很大程度上提高學(xué)生的審美和創(chuàng)新力，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高具有非常重要的意義。校園使培養(yǎng)人才的搖籃，小學(xué)課堂中融合戲曲教學(xué)，從小向?qū)W生傳輸我國的傳統(tǒng)文化，促進我國藝術(shù)的發(fā)展和進步。

二、當下小學(xué)音樂戲曲教學(xué)存在的問題

（一）戲曲教學(xué)情境欠佳，難以感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力

戲曲文化藝術(shù)在傳承和發(fā)展過程中正面臨著巨大的挑戰(zhàn)和危機，雖然在新課改要求下，戲曲教學(xué)已經(jīng)正式納入小學(xué)音樂課程教學(xué)之中，戲曲教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分。但是，當前整體教學(xué)狀況不甚理想，很多學(xué)生對戲曲學(xué)習(xí)始終熱情不高，提到戲曲教學(xué)感覺乏味無趣。對戲曲的認識還停留在表面，無法真正感受戲曲所傳達的場景和情感。

（二）師資專業(yè)能力待提升，教學(xué)質(zhì)量難以保證

當前小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)參差不齊，有部分老師本身對戲曲的了解程度不夠，教學(xué)效果不甚理想。很多老師的教學(xué)方式落后，導(dǎo)致戲曲教授過程中，課堂缺乏活力，學(xué)生應(yīng)付式接受知識，戲曲教學(xué)的開展困難重重。

三、當代小學(xué)音樂課程引入戲曲教學(xué)的策略

（一）提高思想覺悟，激發(fā)戲曲學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教師要不斷學(xué)習(xí)提升自己，不斷修煉戲曲基本功，不斷充實提高自己，以更自信從容的方式面對課堂教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生對戲曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強戲曲教學(xué)的魅力。同時，因為當代小學(xué)生對戲曲的認識普遍淺薄，若教師采用傳統(tǒng)教授方式填鴨式教學(xué)，勢必不能取得良好的課堂教學(xué)。教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方式方法，從意識上提高學(xué)生對戲曲教學(xué)的重視度，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣。教師在實際開展戲曲教學(xué)之前，靈活運動多種方式向?qū)W生普及相關(guān)的戲曲知識。用講故事的方法，使用通俗易懂的語言，向?qū)W生們講授我國戲曲藝術(shù)的博大精深，讓學(xué)生們了解我國優(yōu)秀的戲曲藝術(shù)家。例如教師在執(zhí)教《誰說女子不如男》這一戲曲時，教師在上新課前講述相關(guān)故事。教師可借助文言文《木蘭辭》對學(xué)生進行故事的講解?；咎m是巾幗英雄，因父親年邁，無法上戰(zhàn)場，她換上男兒裝，帶父從軍的故事。在學(xué)生沉醉于花木蘭的孝心和勇敢時，教師自然而然地引入新的戲曲學(xué)習(xí)。并且要介紹戲曲學(xué)習(xí)的背景?；咎m征戰(zhàn)沙場，遇到了一位男同伴，他和花木蘭抱怨，說世道不公，男子不如女子，生活不易，女子可在家中，男子不得不上戰(zhàn)場?；咎m聽后極度不服氣，反駁的男同伴無地自容。他認識到了自己的錯誤，決心和花木蘭并肩作戰(zhàn)。教師也可以分析“劉大哥講話理太偏，誰說女子不如男”這段戲詞。雖為女兒身，卻有不凡的英雄氣概，不亞于男兒。學(xué)生在教師對故事的深度剖析下，感受戲曲的奇妙，具有了強烈的戲曲學(xué)習(xí)興趣。同時也為后期戲曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

中國的戲曲，源遠流長，想要傳承這綺麗的文化瑰寶，一定要從意識上讓學(xué)生愛上戲曲，教學(xué)目標以培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)興趣入手，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲。寓教于樂，運用講故事、表演舞臺劇等方式，組織學(xué)生視頻學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，教師與孩子加強互動，課后引導(dǎo)學(xué)生主動觀看各種戲曲片段、欄目等，豐富學(xué)生對戲曲的認知度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的主動性和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生對戲曲文化探索的好奇心，最終能在戲曲教學(xué)中收獲較好的效果。

（二）提高戲曲關(guān)注度，完善教學(xué)條件

目前很多小學(xué)已經(jīng)把戲曲教學(xué)融入音樂教材中，但是因當前實施的教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，加之教學(xué)設(shè)施設(shè)備等客觀條件受限，最終導(dǎo)致戲曲教育的教學(xué)效果不佳。要想保證小學(xué)戲曲課堂的有效性，需要各部門積極支持課程開展，提供完善的場地和設(shè)備支持，加大對學(xué)校相關(guān)設(shè)施設(shè)備的投入，不斷完善相關(guān)的硬件設(shè)施，保障戲曲教育教學(xué)的順利開展。

當前教育行業(yè)處于快速發(fā)展的階段，但是小學(xué)階段的教育主要以教材內(nèi)容為核心，對其他方面的知識點涉及較少，尤其是音樂類課程，非常容易受到忽視。當前音樂課程考試比重占比不高，其教學(xué)課程的實際開展情況，完全不符合當前素質(zhì)教育所提出的需求，所以不斷提高戲曲關(guān)注，才能從根源上有力推動戲曲教學(xué)的開展。

（三）開展多種戲曲活動，提高學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的積極性，教師要巧妙設(shè)置課堂內(nèi)容，比如設(shè)置各種戲曲節(jié)目相關(guān)評比類活動，邀請戲曲名角兒走進校園，鼓勵學(xué)生主動參與到戲曲學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R。

弘揚戲曲文化，增強民族文化傳統(tǒng)意識，為國家培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)發(fā)展人才具有重要的推進作用，學(xué)校在這方面責(zé)無旁貸。學(xué)?？稍O(shè)置相應(yīng)的宣傳欄，利用廣播、多媒體等，在校園不斷滲透戲曲文化。不定期舉辦諸如戲曲歌唱大賽這樣的活動，或者承辦各種戲曲相關(guān)的社團組織，為學(xué)生主動參與戲曲教學(xué)提供多種平臺。學(xué)?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的戲曲學(xué)習(xí)基金，對主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并取得較好學(xué)習(xí)效果的學(xué)生給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵或精神獎勵，鼓勵學(xué)生弘揚和傳承中國傳統(tǒng)文化。

（四）重視表演教學(xué)法，提高學(xué)生參與度

教師在教授戲曲內(nèi)容時，要靈活運用各種教學(xué)方式方法，提高教學(xué)趣味性。鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與戲曲表演，鼓勵學(xué)生仿唱，讓學(xué)生在實踐過程中真實感受戲曲，增強學(xué)生對戲曲文化的直觀感受。小學(xué)生活潑好動，京劇戲曲表演過程中有唱、念、做、打，教師可以將兩者很好地融合起來，可以在課堂上組織小組合作，展示戲曲表演。表演教學(xué)法的靈活應(yīng)用，不僅可以增強學(xué)生對戲曲的體驗感，更能側(cè)面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。教師鼓勵學(xué)生課外時間主動學(xué)習(xí)戲曲曲目，幫助學(xué)生課后深入感受戲曲文化魅力，鼓勵學(xué)生在戲曲文化傳承過程中貢獻自己的力量。教師不斷尋找時機，為學(xué)生表演展示戲曲曲目提供機會，讓小學(xué)生在課堂教學(xué)中感受戲曲表演的樂趣，不斷豐富學(xué)生的課余生活，進一步提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知，從而促進小學(xué)生不斷傳承戲曲文化。

（五）不斷探索有效的戲曲教學(xué)策略

音樂教師要不斷提高戲曲教師的綜合文化素養(yǎng)，各部門積極組織各種專項集中培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生自學(xué)戲曲文化等，從意識上強化教師對戲曲文化的認知。其次，有條件的學(xué)?？梢云刚堃恍﹥?yōu)秀的戲曲表演藝術(shù)家走進學(xué)校，深入開展各類專題講座、興趣組織等，學(xué)校組織師生深入學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)唱與表演相結(jié)合。例如，在執(zhí)教黃梅戲《對花》時，其中有這么一句“一對對到田埂下 ”，雖然是簡單的一句，不過有兩個拖腔。教師可借助畫圈圈來進行講解。一個拖腔配左腔，一個拖腔配右腔。有手指點下，借助這樣的方法，有益于學(xué)生掌握技巧，能完整優(yōu)美地唱好。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)總用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)唱與動作表演相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

（六）將流行音樂和戲曲相連接，搭建戲曲教學(xué)的橋梁

大部分學(xué)生都愛唱歌，尤其是愛唱流行歌曲。因為節(jié)奏輕快，簡單易學(xué)。他們看不上戲曲的慢慢吞吞。認為這個戲曲時老古董，跟不上時代潮流。從思想上就不重視戲曲，因此對戲曲知之甚少。然而戲曲傳統(tǒng)音樂的元素，也充滿了時代氣息。教師應(yīng)當從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合地方特色。和學(xué)生介紹四類戲歌，戲歌融合了京劇、越劇和黃梅戲元素。常見的代表性戲歌有：陶喆的《蘇三說》，周杰倫的《龍拳》，零點樂隊的《天上掉下個林妹妹》屠洪剛的《中國功夫》，謝津的《唱臉譜》等等。學(xué)生一邊欣賞，一邊思考戲歌的多種表現(xiàn)形式。有的穿插在戲曲旋律中，有的融入歌曲旋律中，有的用了鑼鼓伴奏，有的只是改變了唱法，旋律沒變。該有的通過說唱等形式把戲曲作為引子和背景來表現(xiàn)。學(xué)生感受戲曲的豐富多彩和形式多樣。

四、結(jié)語

為了戲曲文化能夠得以傳承和發(fā)揚，小學(xué)音樂教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)方法，豐富課堂環(huán)境。加強對學(xué)生觀察和研究，深度挖掘戲曲文化內(nèi)涵。教師從意識上提高對戲曲教學(xué)的重視度，不斷提升自身戲曲素養(yǎng)，用合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲文化的內(nèi)涵和魅力，使戲曲文化扎根于學(xué)生內(nèi)心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得戲曲文化能夠在新一代得到發(fā)揚。

參考文獻：

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