陳熾娟

摘要：創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和欣賞藝術(shù)的能力，還可以培養(yǎng)孩子鍛煉的能力。它是提高兒童藝術(shù)能力的有效手段。因此，在幼兒園美術(shù)課中開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)是一種很好的教學(xué)策略，但也給幼兒園美術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)實(shí)施適當(dāng)?shù)恼n程，改進(jìn)教學(xué)策略，以組織創(chuàng)造性活動(dòng)。本文就創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園大班主題教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意;美術(shù)活動(dòng);幼兒園大班;

一、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園大班主題教學(xué)中的實(shí)踐基礎(chǔ)

幼兒園的創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)更注重兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。兒童的生存環(huán)境和先天因素是不同的。因此，每個(gè)孩子的觀察能力、動(dòng)手操作能力、思考能力、認(rèn)知能力、理解能力和審美能力都是不同的。在這種情況下，意味著兒童對(duì)事物的知識(shí)和敏感度是不同的，因此兒童在創(chuàng)作藝術(shù)的過(guò)程中會(huì)有自己獨(dú)特的表現(xiàn)和見(jiàn)解。在此基礎(chǔ)上，教師必須重視對(duì)兒童獨(dú)特表現(xiàn)和意見(jiàn)的肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，努力保證創(chuàng)造性活動(dòng)的有效性和創(chuàng)造性活動(dòng)的充分價(jià)值。

首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)藝術(shù)觀念，更新教學(xué)藝術(shù)觀念。在當(dāng)今時(shí)代，我們支持素質(zhì)教育，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全球能力，促進(jìn)學(xué)生的全球發(fā)展。因此，在開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須注意改變以往的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式和模仿學(xué)生的方式，以充分發(fā)揮兒童各方面的能力，充分發(fā)揮創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的功能價(jià)值。當(dāng)前，幼兒園教師應(yīng)注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，根據(jù)兒童的發(fā)展確定教學(xué)思維。

第二，注重培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和藝術(shù)能力。在幼兒園創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和藝術(shù)能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性探索性繪畫創(chuàng)作，讓幼兒真正感受到美的體驗(yàn)，從而豐富兒童的審美體驗(yàn)和審美趣味，使兒童能夠主動(dòng)參與藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，從而保證藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)發(fā)展的效果。

第三，充分重視兒童的主體地位。教師要注意充分發(fā)揮幼兒在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)過(guò)程中的主體地位，使幼兒在創(chuàng)造性活動(dòng)中真正得到提高和發(fā)展，真正投身于藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。

二、 創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園大班主題教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將本土文化融入到幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)地區(qū)也有獨(dú)特的區(qū)域文化，在幼兒教育中融入各區(qū)域傳統(tǒng)文化資源、開(kāi)發(fā)本土文化元素是最佳途徑。將本土的民間藝術(shù)或風(fēng)俗活動(dòng)融入幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，可以豐富幼兒的認(rèn)知，讓幼兒更深入地了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，使幼兒從小養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)文化的情感。

有些地區(qū)在春節(jié)期間，有“行花街”的傳統(tǒng)民俗，當(dāng)?shù)氐挠變簣@將這一民俗引入創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師帶領(lǐng)幼兒制作活動(dòng)中使用的攤位，利用簡(jiǎn)單的彩紙、彩筆、彩色膠帶等材料，在幼兒園中建造了一個(gè)屬于幼兒的花街，大大小小的攤位將“行花街”的文化展現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)幼兒多通道地參與其中，體現(xiàn)出當(dāng)?shù)貪鉂獾拿袼罪L(fēng)情。

（二）注重創(chuàng)意美術(shù)內(nèi)容選擇，保證創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展效果

在幼兒園中開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)能夠陶冶幼兒情操，強(qiáng)化幼兒的探索以及創(chuàng)造能力。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)相比更加具備創(chuàng)意性特點(diǎn)。另外，幼兒由于受到了生理方面、心理方面的限制，對(duì)于周圍世界的認(rèn)知不是通過(guò)邏輯思維能力以及抽象思維能力，更多的是依賴幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及興趣，這種情況下也就意味著教師在選擇創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中可以根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇。例如，在開(kāi)展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以將天空、大海、森林作為創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的主題。在此基礎(chǔ)上針對(duì)處于小班學(xué)習(xí)階段的幼兒，教師可以組織開(kāi)展相應(yīng)的涂鴉創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，比如手印畫等等。而針對(duì)處于中班學(xué)習(xí)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中可以建立在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自身想象力，比如組織幼兒觀察樹(shù)葉，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力建立在樹(shù)葉的基礎(chǔ)上開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作。

（三）選擇合適材料以及手法，保障創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量

教師在開(kāi)展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，可以選擇多種多樣的美術(shù)材料，例如，生活當(dāng)中的廢舊物品棉簽、包裝紙盒、瓶蓋、布頭或者是大自然當(dāng)中的樹(shù)葉、石頭等等，想要保證創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意性，豐富多彩的材料必不可少。建立在豐富多彩美術(shù)材料的基礎(chǔ)上，教師在開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中也需要選擇合理的表現(xiàn)手法。例如，教師可以組織幼兒通過(guò)繪畫、剪一剪、粘一粘、刻一刻等表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。又如，教師可以組織幼兒在砂紙上運(yùn)用蠟筆進(jìn)行繪畫，而砂紙與蠟筆接觸產(chǎn)生的不同感覺(jué)能夠有效激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，使得幼兒在充滿好奇心的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)美術(shù)作品的創(chuàng)作。除此之外，教師還可以在開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用刮畫的表現(xiàn)形式，將一次性筷子削成尖頭提供給幼兒進(jìn)行刮畫，這樣不僅能夠保證刮畫的實(shí)際效果，還能夠保證幼兒的安全。教師還可以組織幼兒開(kāi)展泥塑創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在泥塑創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行捏或者是塑，進(jìn)而使得幼兒能夠?qū)⒉痪邆淙魏涡螤畹哪嗤链蛟斐鲎约盒闹兴胂蟮臉幼?，以此使得幼兒的?chuàng)造能力獲得更好的發(fā)展。總而言之，選擇合適的材料以及手法，能夠使得創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量得以有效保障。

綜上所述，創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園教育領(lǐng)域中起著非常重要的作用。創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)可以不斷提高兒童的思維和想象能力，有效培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力和審美能力，從而促進(jìn)兒童更好、更全面的發(fā)展。因此，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)科學(xué)合理的創(chuàng)造性活動(dòng)，使創(chuàng)造性活動(dòng)能夠充分發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)

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