楊夢(mèng)嬌 江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

波斯語(yǔ)作為一門小語(yǔ)種語(yǔ)言，由于其發(fā)音系統(tǒng)特殊，初學(xué)者會(huì)感到很困難，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，或產(chǎn)生畏懼的心理，認(rèn)為太難學(xué)甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)，教學(xué)效果不理想。CBI教學(xué)法是融合目標(biāo)與內(nèi)容的一種教學(xué)方法，內(nèi)容的選擇比較廣泛，可以結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)選擇，通過(guò)內(nèi)容的吸引來(lái)激發(fā)學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言，逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，可以讓語(yǔ)言水平不同的學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力不斷提高。在波斯語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用CBI教學(xué)法，依托波斯語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)比單純的波斯語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更好。

一、CBI教學(xué)法在波斯語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）有助于降低學(xué)生的焦慮情緒

情感因素在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中起很重要的作用，尤其是焦慮情緒會(huì)很大程度上制約學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí)，對(duì)外語(yǔ)的看法、學(xué)習(xí)過(guò)程中的感覺(jué)等都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。作為波斯語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法、發(fā)音特殊，掌握起來(lái)比較困難，容易產(chǎn)生焦慮情緒。CBI教學(xué)法可以讓學(xué)生把精力都集中到波斯語(yǔ)的內(nèi)容上，通過(guò)內(nèi)容的吸引可以降低學(xué)生的焦慮情緒，通過(guò)學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)來(lái)更好的了解波斯文化，而不僅僅是學(xué)習(xí)這門外語(yǔ)，從而更加積極的學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)言而學(xué)，學(xué)生的興趣維持不了多久，如果學(xué)波斯語(yǔ)言去更好的發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)言只是充當(dāng)工具和載體的作用，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷的被新的興趣點(diǎn)吸引，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)不斷提高。同時(shí)，基于波斯語(yǔ)掌握的內(nèi)容越多，就會(huì)減少對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枯燥。CBI教學(xué)法是側(cè)重內(nèi)容的教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的人或物讓學(xué)生更熟悉，更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)言。

（三）提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入量

學(xué)習(xí)外語(yǔ)的必要基礎(chǔ)是要對(duì)語(yǔ)言有更深的了解，波斯語(yǔ)也不例外。如果語(yǔ)言的輸入比較有趣，學(xué)生就會(huì)不知不覺(jué)的對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)。掌握一門外語(yǔ)，了解其組成結(jié)構(gòu)，需要廣泛的閱讀和大量的語(yǔ)言交流才會(huì)不斷的提高效果。CBI教學(xué)法可以讓語(yǔ)言的內(nèi)容輸入量更多。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，或者是聽專業(yè)知識(shí)講解時(shí)，本身就會(huì)不自覺(jué)的增加閱讀量。即便是閱讀過(guò)程中，遇到了語(yǔ)法方面的障礙，也會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的吸引而自覺(jué)的想辦法去克服障礙，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐漸的提高，語(yǔ)言的輸入量會(huì)越來(lái)越多。

二、CBI教學(xué)法在高校波斯語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用

CBI教學(xué)法更加注重的是學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。作為波斯語(yǔ)專業(yè)教師，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，來(lái)確定每堂課的教學(xué)主題。波斯語(yǔ)的學(xué)習(xí)資源不能僅僅依靠教材，還要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，比如網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的視頻、圖片、文字等，并對(duì)這些資源進(jìn)行科學(xué)的分類整合，讓教學(xué)內(nèi)容得以充實(shí)，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。還要更新教學(xué)方法，靠傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)無(wú)法提高教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施課前、課中及課后不同時(shí)段的組織教學(xué)。在課前要求學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)的視頻，找出自己不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，在聽課過(guò)程中需要重點(diǎn)對(duì)不理解的內(nèi)容加強(qiáng)理解。課中教師先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一講解，之后確定一個(gè)討論主題，按照小組的形式讓學(xué)生自由討論，待學(xué)生討論之后，按照討論的情況進(jìn)行統(tǒng)一的點(diǎn)評(píng)講解。需要注意的是，課堂時(shí)間有限，教師需要把控好課堂教學(xué)進(jìn)度，合理的分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免課堂氣氛挺活躍，其實(shí)真正掌握的知識(shí)并不多的情況。課下需要布置作業(yè)，及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，查看作業(yè)完成情況存在哪些問(wèn)題，是普遍存在的問(wèn)題還是個(gè)別存在的問(wèn)題。普遍存在的問(wèn)題需要統(tǒng)一再進(jìn)行講解，個(gè)別存在的問(wèn)題需要單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體性

CBI教學(xué)法更注重的是學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得，并建構(gòu)新的知識(shí)。大學(xué)生都是多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，初次接觸波斯語(yǔ)會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法、語(yǔ)音、書寫等方面的不同，產(chǎn)生畏難情緒。因此，學(xué)生自身要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的克服學(xué)習(xí)中的困難，掌握好波斯語(yǔ)言知識(shí)。在課前的預(yù)習(xí)階段，需要認(rèn)真了解課程內(nèi)容，找出自己不理解或者是較難理解的內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真聽講。課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在小組討論的環(huán)節(jié)，要有自己的見解，積極發(fā)表自己的看法，進(jìn)行討論的過(guò)程也是波斯語(yǔ)言的輸入過(guò)程，不要怕出錯(cuò)，出錯(cuò)改正的過(guò)程也是知識(shí)積累的過(guò)程，這樣反而會(huì)對(duì)知識(shí)掌握的更牢固。

（三）利用多元的評(píng)價(jià)方式

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，改變單一的以筆試為主的教學(xué)評(píng)價(jià)。CBI教學(xué)法需要教師對(duì)學(xué)生在波斯語(yǔ)言環(huán)境中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)生的課堂的表現(xiàn)及課后作業(yè)完成情況等都可以是過(guò)程評(píng)價(jià)的內(nèi)容，都要有一個(gè)評(píng)價(jià)的指標(biāo)?？梢愿鶕?jù)隨堂測(cè)試、學(xué)生互評(píng)等方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了波斯語(yǔ)言知識(shí)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要以該專業(yè)未來(lái)的職業(yè)崗位要求為主。結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否存在需要完善的地方，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

以波斯語(yǔ)言內(nèi)容為中心的CBI教學(xué)法可以將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與內(nèi)容學(xué)習(xí)更好的結(jié)合起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用及學(xué)生的主體性，讓波斯語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去，教學(xué)效果會(huì)逐漸得以提高。