江蘇省靖江市東興中心學校 江蘇 靖江 214500

國家的發(fā)展需要創(chuàng)新。因此,初中物理教學過程中,教師應該積極開展探究式教學,使學生能夠全身心沉入到學習中,從而加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探究意識與探究能力,以此達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。本文對目前初中物理探究式教學中存在的問題以及原因進行分析的基礎上,結合筆者的教學經(jīng)驗,提出了提高教學水平的應對措施,以期有所幫助。

一、目前初中物理探究式教學存在的問題

(一)探究式教學目標無法全面實現(xiàn)。初中物理探究式教學的目標受到應試教育的負面影響難以得到全面實現(xiàn)。雖然有部分教師想要加強培養(yǎng)學生的能力,在實際教學中也很難達到預期效果。有些初中學生特別重視吸收文化知識以及解題的方法,很多家長判斷學生是否認真學習只把考試成績作為標準。例如考試成績不理想,家長就會認為學生沒有將心思放在學習上。而探究式教學的過程目標以及情感目標常常被忽視。通過實際調查,學生對教師的教育教學手段沒有很高的要求,同時也存在一些教師更加重視獲取技能以及考出高成績。出現(xiàn)這樣的額現(xiàn)象的根本原因還是考試形式和教育三維目標匹配度太低。

(二)探究式教學內容選擇不恰當。初中物理的教學內容出于各方面因素的考慮是設有一定的范圍的。探究式教學方式只能用于教學內容中的一部分,而不是全部。初中物理探究式教學應將標準的教學內容明確規(guī)定出來,還可以教師和學生一起選擇。但是在實際教學過程中會有一些矛盾產(chǎn)生。初中物理探究式教學是以提高學生的實際操作能力、思考能力以及創(chuàng)新意識作為目標的。開展教學活動時,學生是課堂的主體。但是現(xiàn)在的新課標對教師進行考核是以教學的質量作為依據(jù)的。因此,教師大都是按照新課標的要求來選擇內容。這兩種教學內容的選擇都有依據(jù),難以判斷教師的選擇是否恰當。

(三)探究式教學不能有效實施。在進行初中物理探究式教學時,會出現(xiàn)學生不具備相應的探究能力以及教師對實施過程的控制力度太大等現(xiàn)象,這會使教學時達不到預期的效果和效率。學生以前的探究機會非常少,造成當前的探究能力弱。探究式教學會耗費比較多的時間,但是學生的學習任務較重并且時間緊張。各種因素結合在一起就會使探究式教學很難在短時間內見到效果,從而會使其流于形式。初中物理教學較為看重結果,而對過程以及培養(yǎng)學生的能力并沒有進行應有的關注。

二、提升初中物理探究式教學水平的對策

(一)完善探究式教學的三維目標。初中物理探究式的教學三維目標不具體是比較普遍且嚴重的問題。初中物理教學通常會出現(xiàn)知識與技能的目標完成情況比較好,但是一些探究式教學的過程等目標卻不能高效完成。原因就是探究式教學的三維目標太過空乏,而知識和技能的教學目標的標準非常明確,更容易實現(xiàn)。因此,有關部門還要繼續(xù)深化改革教育,將考試的形式以及內容更貼合學生學習的實際情況,從而使初中物理探究式教學的三維目標更加全面、更為具體。

(二)選擇恰當?shù)膬热?改進教學方式。教師在對教學內容進行選擇時需要將學生的實際需求、新課標的要求以及探究式教學的目標有機結合起來,只有考慮充分才能選擇恰當?shù)膬热?。初中物理探究式教學能夠得到有效實施,需要將學生的探究能力提高。在此基礎上進行探究式教學可以避免造成時間的浪費。教師應該不斷對教學的方式進行改進,結合實際情況提高課堂教學中探究環(huán)節(jié)所占的比重。在實際教學時,教師還需要有計劃地引導學生,從而培養(yǎng)學生的探究能力及意識、創(chuàng)新能力等,為以后的學習打下良好的基礎。

(三)加大對教師的培訓力度。在課堂教學過程中,教師應該充分發(fā)揮學生的主體作用,提高學生的自主性、整體的教學質量以及教學的效率等。初中物理探究式教學的質量會受到教師的教育手段的直接影響,因此,教師應該調整控制和指導的力度,最好是符合教學實際。學校需要持續(xù)加強對教師的培訓,及時聽取教師反饋的有效意見,改進其教學行為。學校還需要加強培訓的實踐性和較為完善全面的評價監(jiān)督功能,也應提高教師對探究式教學和創(chuàng)新意識的認知。

(四)采用多元化的探究方法。在進行初中物理教學時,教師需要改變以往傳統(tǒng)的灌輸式教學的模式,積極采用更多科學的新型教學方法。教師應該采用多元化的探究方法來提高學生的綜合素質及能力。教師不僅可以通過物理課堂講解來達成對學生的物理素養(yǎng)的培養(yǎng),還能引導學生在課堂外的時間進行相應的實踐活動來實現(xiàn)創(chuàng)新意識和探究能力的培養(yǎng)。初中物理課堂的時間以及場地都非常有限,在課堂內開展大量的實踐活動顯然是不現(xiàn)實的,所以教師應該正確引導學生合理利用課后時間進行實踐。教師需要將實踐活動的主題、大致步驟以及注意事項明確出來,讓學生記錄實踐遇到的疑難點,然后教師應對其著重分析講解,使學生對實踐活動能有深刻且正確的了解。另外,教師可以制作微課,將實踐進行演示。

三、總結

教育是能夠在很大程度上影響國家及社會的長遠事業(yè),因此,相關的教育工作者應結合實際需求對其進行不斷改革。探究式教學的方式能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力,使學生體會到初中物理的樂趣。