（湖北民族大學(xué)體育學(xué)院 湖北 恩施 445000）

1、引言

2016年12月7日，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上特別強調(diào)，高校要重視和加強“第二課堂”建設(shè)，重視以文化人和實踐育人，注重發(fā)揮共青團、學(xué)生會組織和學(xué)生社團的作用。高校體育社團作為踐行“第二課堂”的重要一環(huán)，對于校園文化建設(shè)、促進大學(xué)生終身體育的發(fā)展等方面具有重要作用，但高校體育社團在傳統(tǒng)的發(fā)展模式下顯得略欠火候，如何有效發(fā)揮高校體育社團的自身效能即為本文的研究對象。本文以“第二課堂”與高校中的體育社團的關(guān)系為出發(fā)點，通過探討“第二課堂”與高校體育社團發(fā)展現(xiàn)狀，引出對高校體育社團創(chuàng)新發(fā)展機制的探索。

2、“第二課堂”與高校體育社團的內(nèi)涵及聯(lián)系

2.1、“第二課堂”的釋義與作用

“第二課堂”制度以高校本科生自主發(fā)展計劃為基礎(chǔ)，對學(xué)生參與的課外活動進行學(xué)分學(xué)時認(rèn)定，并依托專門的網(wǎng)絡(luò)管理平臺進行客觀記錄和評價。

2018年7月，共青團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》。至此，各大高校紛紛開始建設(shè)具有自己學(xué)校特色的“第二課堂”方案。

例如，湖北民族大學(xué)校長辦公室在2019年10月9日發(fā)布了《湖北民族大學(xué)大學(xué)生“第二課堂”管理辦法（試行）》，其內(nèi)容分為思想成長、社會實踐與志愿公益、工作履歷、技能特長、文體活動五個大類，學(xué)生參與活動獲取學(xué)分，且將修滿24個學(xué)分作為畢業(yè)的前置要求。此舉在一定程度上起到了激勵學(xué)生參加課外活動的作用，學(xué)生參加“第二課堂”的各類活動不再被視為“不務(wù)正業(yè)”，反而被制度化地引導(dǎo)和鼓勵，并且學(xué)生能夠因此獲得學(xué)分、得到肯定。

2.2、“第二課堂”與高校體育社團的聯(lián)系

文體活動是“第二課堂”的重要組成部分，而高校體育社團又是校園文體活動的主要建設(shè)者?！暗诙n堂”的發(fā)展能在一定程度上促進高校體育社團的發(fā)展，高校社團自身的發(fā)展又能為“第二課堂”的建設(shè)起到推動作用，所以“第二課堂”與高校體育社團之間是一種相互促進的關(guān)系。

3、“第二課堂”與高校體育社團發(fā)展現(xiàn)狀

3.1、“第二課堂”發(fā)展現(xiàn)狀

通過對湖北省5所高校（漢口學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)、湖北民族大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北國土資源職業(yè)學(xué)校）135名體育社團會員進行問卷調(diào)查，得出表1數(shù)據(jù)：94%左右的同學(xué)認(rèn)為“第二課堂”能夠豐富自己的大學(xué)生活，且持支持態(tài)度，6%左右的同學(xué)認(rèn)為“第二課堂”弊大于利，且持反對態(tài)度?；谝陨蠑?shù)據(jù)，我們可以推斷：“第二課堂”在當(dāng)代大學(xué)生群體中具有很龐大的群眾基礎(chǔ)，且“第二課堂”的發(fā)展形勢會一片大好，“第二課堂”與高校體育社團的融合發(fā)展必定成為大勢所趨。

表1 對“第二課堂”所持有的態(tài)度

3.2、高校體育社團發(fā)展現(xiàn)狀

體育社團在絕大多數(shù)的高校中，都占有很大的比例，但整體質(zhì)量都不高；以湖北民族大學(xué)為例，該校體育社團占了全校學(xué)校社團總數(shù)的五分之一，但在2019年量化考核排名中，成績在全校前50%的僅有2個，不合格的有7個，甚至有4個體育社團分別位居全校倒數(shù)第一、倒數(shù)第二、倒數(shù)第三、倒數(shù)第四。

表2 湖北民族大學(xué)體育社團2019年量化考核情況

通過對湖北省五所高校的18名體育社團社長進行訪談，得出以下結(jié)論：高校體育社團普遍存在經(jīng)費不足、缺乏指導(dǎo)者、會員流失嚴(yán)重、管理者組織能力與經(jīng)驗欠缺、活動內(nèi)容單一、管理體制不健全等問題。

4、“第二課堂”制度為高校體育社團帶來的機遇

“第二課堂”制度要求高校依托專門的網(wǎng)絡(luò)管理平臺，對學(xué)生參與的文體活動進行學(xué)分學(xué)時認(rèn)定和客觀記錄與評價。利用專門的APP對社團活動進行審批、宣傳和管理，此舉不僅能夠擴寬社團的宣傳渠道，而且更加有利于社團品牌建設(shè)。

通過對表3進行分析，可以得知：大部分同學(xué)參與活動的主導(dǎo)因素是獲取學(xué)分，這便達到了“用制度化去引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與社團活動”的效果；如此看來，第二課堂也就理當(dāng)成為了社團的“引流”工具，如果通過“第二課堂”相關(guān)APP完成一次出色的活動執(zhí)行，一定能夠為該社團積累很多潛在的“粉絲”，從而促進體育社團的可持續(xù)發(fā)展。

表3 第二課堂與活動的關(guān)系

從社團內(nèi)部的角度來說，“第二課堂”可能會為社團單次活動帶來大量的活動參與者，可觀的報名人數(shù)勢必會引起社團管理層的重視，而這種自上而下的重視又有利于全面激活社團各職能部門的工作斗志，從而增強內(nèi)部凝聚力，經(jīng)過多次活動循環(huán)后，最終會化被動為主動，使社團內(nèi)部進行變革與發(fā)展，諸如：內(nèi)部管理體制的強化、管理者組織能力與經(jīng)驗的增強、指導(dǎo)老師的主動關(guān)心、自主謀求社團經(jīng)費、試圖豐富活動內(nèi)容、規(guī)避會員流失等。

5、高校體育社團的創(chuàng)新發(fā)展機制

5.1、適應(yīng)時代需求，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略

學(xué)生對時尚的、流行的、前衛(wèi)的項目有著相當(dāng)濃厚的興趣。因此，高校體育社團應(yīng)緊追時代前沿，無論活動舉辦方式還是活動內(nèi)容都不能與時代脫節(jié)。第一，高校體育社團應(yīng)當(dāng)抓住“第二課堂”帶來的機遇，主動思變，調(diào)整社團發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)“參加活動=獲得學(xué)分”這一大趨勢，摒棄形式單調(diào)、思維老套的活動；第二，通過問卷調(diào)查對當(dāng)代大學(xué)生做需求分析，創(chuàng)新出一系列為當(dāng)代大學(xué)生所喜聞樂見的活動，用“第二課堂”為社團引流，以社團自身魅力吸引“回頭客”。第三，保持敏銳的察覺能力，在互聯(lián)網(wǎng)搜羅較為優(yōu)質(zhì)的活動進行承辦，為社團塑造一種“走在前沿”的形象，將社團文化更廣、更深地傳播到學(xué)生群體中去，以此更好地打造社團品牌，最終促進社團的長足發(fā)展。

5.2、建立完善的管理體系

自由的彼岸就是規(guī)制，沒有規(guī)制的自由將導(dǎo)致自由的淪陷，管理體系是否科學(xué)合理直接決定著高校體育社團的發(fā)展是否具有可持續(xù)性。在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和“第二課堂”背景下，社團內(nèi)部的管理體系也必須彰顯著創(chuàng)新性和可變性，高校體育社團有必要定期完善管理體系，以適應(yīng)瞬息萬變的時代背景，例如，適時對社團職能部門的職責(zé)和構(gòu)成進行調(diào)整，另外，社團也需要制定適合本社團實際情況的考核機制，明確考核內(nèi)容與目標(biāo)，定期進行評估，獎懲分明；實施退出與引進機制，保證社團成員在合理范圍內(nèi)進行流動，使社團隨時充滿活力；學(xué)期末評估、總結(jié)社團活動的成果與問題，并形成文字材料供后繼者參考。

5.3、提高參與門檻

為優(yōu)質(zhì)的活動設(shè)置參與門檻能夠起到意想不到的效果，例如，利用“憑轉(zhuǎn)發(fā)活動介紹截圖前往社團辦公室領(lǐng)取入場券”，第一，可以增強活動參與者的對此次活動的重視，避免無誠意參與者隨意報名；第二，入場券的發(fā)放能夠給活動參與者一種很正式的感覺，社團自身也能精準(zhǔn)掌握報名數(shù)據(jù)，為活動的開展提供先決指導(dǎo)；第三，能借活動參與者之手對此次活動進行病毒式擴散，達到讓更多人知道和參與此次活動的目的；第四，能夠以此為契機，推廣社團的官方社交賬號，積累粉絲，為后續(xù)的活動宣傳打下堅實的基礎(chǔ)，第五，要求活動參與者前往辦公室能夠在一定程度上普及社團文化。

表4 湖北民族大學(xué)奔跑青年協(xié)會

5.4、尋求多方合作

第一，謀求與校團委、保衛(wèi)處、學(xué)工處等部門的合作，以提高社團的影響力；第二，謀求與掛靠學(xué)院工會、黨委的合作，定期或不定期為教師群體籌辦大型群體活動，以獲得學(xué)院老師的重視；第三，在謀求組織間合作時，應(yīng)放眼于全校各大組織、外校相近組織的合作，不局限于本校體育社團間的合作；第四，謀求社團與優(yōu)質(zhì)商家的長期合作，以獲得可觀的物質(zhì)支持，不局限于現(xiàn)金贊助，也可儲備物資、大額優(yōu)惠券等作為活動的調(diào)配。

6、結(jié)語

綜上所述，高校體育社團應(yīng)當(dāng)利用新思維，適應(yīng)時代需求，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，建立完善的管理體系，用發(fā)散思維設(shè)置活動細則，尋求多元合作，發(fā)揮“第二課堂”對高校體育社團發(fā)展的推動作用，正確認(rèn)識“第二課堂”的本質(zhì)及特點，合理利用“第二課堂”的引流作用，讓高校體育社團文化充分發(fā)揮建設(shè)校園文化的作用。借助“第二課堂”打造特色、樹立品牌，豐富校園體育文化、共建時代校園文化；以優(yōu)秀的社團文化影響人，帶動當(dāng)代大學(xué)生積極參與體育活動，并幫助其樹立終身體育的意識。