国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

小學音樂欣賞教學的實施途徑探究

2021-02-07 03:45呂明珠
考試周刊 2021年104期
關(guān)鍵詞:小學音樂

摘 要:在社會各界對教育的認識越來越深刻,對人才的要求越來越高的形勢下,小學音樂學科的重要性得到了更多的重視。而音樂欣賞又是小學音樂教學的重要組成部分,對學生發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造音樂之美的意識與能力有著巨大的影響。為此,教師有必要努力提升音樂欣賞教學的效果,幫助學生通過聆聽來體驗音樂所表達的藝術(shù)觀念,激發(fā)學生對音樂欣賞的主動性,再體驗音樂的魅力。文章即從小學音樂欣賞教學的意義、現(xiàn)狀及其有效途徑三個主要方面,對該領(lǐng)域進行探討,供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞:小學音樂;藝術(shù)觀念;作品欣賞

一、 小學音樂欣賞教學的意義

在整個小學音樂課程中,音樂欣賞是除歌唱教學之外的又一重要教育內(nèi)容。其教學的目的是通過對國內(nèi)外經(jīng)典優(yōu)秀音樂作品的欣賞來提高小學生的審美水平,培養(yǎng)小學生的審美意識和音樂欣賞能力,有效擴大音樂視野。特別是對小學中高段的學生來說,他們的思維能力已經(jīng)有了比較明顯的提升,對事物能夠產(chǎn)生自己的客觀認識理解,更容易感受到音樂的內(nèi)涵。如果教師能夠通過音樂欣賞充分調(diào)動小學生的主觀意識,促使小學生與音樂作品進行情感交流,有效積累音樂欣賞經(jīng)驗,會使他們對音樂的魅力和美感有更深刻的體驗。

而除了眼前的教學需要之外,音樂欣賞的有效教學對小學生未來的長期成長發(fā)展也是非常有幫助的。因為音樂文化本身也在不斷發(fā)展,不同時期的音樂有不同的特征。通過音樂欣賞教學,學生未來任何時期都可以在音樂欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)不同音樂的本質(zhì)內(nèi)涵,可以根據(jù)自己的審美個性選擇適合自己、能夠陶冶自身情操,同時又符合音樂文化發(fā)展潮流的音樂作品,增強其音樂欣賞時的自主性與創(chuàng)造力。所以,為了讓學生能夠一直通過欣賞音樂來獲得豐富積極的精神體驗,增強他們對音樂的熱愛,做好小學音樂欣賞教學是很有意義的。

二、 小學音樂欣賞教學的現(xiàn)狀

雖然小學音樂欣賞教學意義重大,但在當前具體的教學工作中仍然存在許多問題。例如,在教學時間上,一般每周只會有兩節(jié)音樂課。部分教師為了響應(yīng)社會的人才需求,滿足家長的期待,有揠苗助長之嫌,將有限的課堂時間幾乎全都用來傳授基礎(chǔ)音樂知識,所謂“音樂欣賞”經(jīng)常只是淺嘗輒止,根本不足以激發(fā)出學生對音樂的深刻理解和清晰感受。部分學生在教師這種教學方式的影響下,也不重視對音樂的欣賞,將音樂欣賞與放松性質(zhì)的課外活動畫上了等號。師生都不重視,自然難以取得良好的音樂欣賞教學效果。

造成這種情況的原因在于,以往小學音樂學科一直處于較為邊緣的位置,得到的重視非常不夠,教學時間經(jīng)常被其他文化類學科所擠占,造成部分小學音樂教師尚未對音樂欣賞教學有深入的研究和充分的實踐,所以并不明白音樂欣賞教學的重要意義。在教育觀念轉(zhuǎn)變之后,他們又因為缺少研究實踐而陷入了思維誤區(qū),錯誤地將音樂素養(yǎng)與學生對音樂知識的掌握程度視為同一個問題。因此,要解決這方面的問題,教師就要重新認識音樂欣賞對學生發(fā)展的重要性,全面更新教學策略方法,找到真正有效的教學途徑。

三、 小學音樂欣賞教學的有效途徑

(一)創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境

在“面對面”的音樂欣賞場景中,中外的音樂藝術(shù)形式都強調(diào)聽眾要保持安靜,不能大聲喧嘩,以免影響音樂藝術(shù)表演者的狀態(tài),妨礙他人對音樂藝術(shù)的欣賞。這就已經(jīng)能夠充分說明,在小學音樂欣賞教學中,教師也應(yīng)該為學生提供一個良好的聆聽環(huán)境,讓學生能夠在安靜的空間中聆聽和觀賞音樂藝術(shù),從而使學生獲得良好的音樂欣賞體驗。在聽音樂時保持嚴肅鎮(zhèn)靜,能夠讓學生更好地沉浸到音樂所營造的場景氛圍中去,優(yōu)美旋律帶來的音樂感受會更加清晰、真實,這是教師下一步對學生進行欣賞引導(dǎo)的必要前提條件。

因此,鑒于小學生活潑好動的特點,為了讓他們能夠安靜地坐在座位上去感受音樂而不會亂說亂動,教師可以在欣賞音樂之前,先提出一些問題,讓學生帶著問題去欣賞音樂,在欣賞的過程中去思考問題的答案,嘗試從自己的真實情感出發(fā)得出個性化的理解。然后根據(jù)學生欣賞之后回答問題的情況,設(shè)置多次的反復(fù)聆聽,每次都將問題更深入推進。一方面加深學生理解,鞏固音樂體驗,認識音樂魅力;另一方面也能通過引導(dǎo)學生感受的不斷加深保持他們的欣賞興趣,一直能夠維持一個安靜的欣賞環(huán)境。

(二)尊重學生欣賞需求

進入小學中高年級之后,小學生雖然不能掌握大量的音樂基礎(chǔ)知識,但是他們已經(jīng)有了對事物的判斷能力,獨立自主的愿望有所增強。表現(xiàn)在小學音樂欣賞教學中,就是學生希望能夠聽一些符合自己個性特征的音樂作品。對此,教師應(yīng)該表示尊重,根據(jù)學生的特定興趣找到合適的音樂,來進行音樂欣賞的指導(dǎo)。這里并不是說教師要一味遷就學生,而是要以教材內(nèi)容為核心,選擇較為貼合教學內(nèi)容且能夠反映時代及學生變化的內(nèi)容,比如感情濃郁內(nèi)涵積極的流行音樂,并在欣賞后要引導(dǎo)學生進行交流,保證欣賞效果。

例如,在學習“浪花里的歌”這一單元的時候,教師就可以將南拳媽媽演唱的《牡丹江》作為欣賞對象。這首歌屬于流行音樂,節(jié)奏優(yōu)美輕快,編曲頗具當前的時代氣息,比較容易受到小學生的歡迎。而且在歌詞上也是積極向上的,既帶有鮮明的中國特色,又表達了對故鄉(xiāng)的思慕熱愛之情,非常適合作為促進學生音樂審美發(fā)展的欣賞對象。在欣賞時,教師還可以鼓勵學生發(fā)揮想象力,在頭腦中構(gòu)建起對音樂的“畫面式”印象,然后主動分享給其他同學,讓音樂欣賞更有趣,更符合小學生追求趣味性的心理需求。

(三)拓展音樂欣賞形式

部分教師囿于以往的教學理念和教學經(jīng)驗,認為音樂欣賞就是帶領(lǐng)學生去反復(fù)地聆聽音樂,以抽象的“空對空”的方式去不斷提煉和升華學生的音樂感受,這種理念和做法都是錯誤的。因為即使進入小學中高年級,小學生仍然很難適應(yīng)完全抽象的學習和理解方法,直觀的體驗或表達感受的方式更容易被他們所理解。因此,教師在開展音樂欣賞教學時,要認清小學生的這種特點,通過聽、說、畫等多種不同的形式,來豐富音樂欣賞及表達音樂欣賞感受的形式,讓學生在更有趣的教學活動中獲得更好的學習效果。

例如,在欣賞和學唱《銀色的樺樹林》時,教師可以讓學生提前準備好紙張與畫筆,在欣賞的過程中將自己聽到的內(nèi)容和內(nèi)心的真實感受畫出來,然后面向全班同學進行展示,說一說以及為什么要這樣畫。而他們因為缺少音樂專業(yè)詞匯積累而導(dǎo)致不能很好地完成表達的時候,教師正好可以借此時機以提醒的方式教給學生,幫助學生記憶和理解這些基本音樂知識。這樣一來,不僅學生的音樂欣賞形式更加新穎,效果更好,還能將欣賞與知識教學自然地結(jié)合起來,有效提升教學效率。

(四)組織小組交流討論

面對同一件作品,不同的人會有不同的感受,這是所有藝術(shù)形式的普遍特征,音樂藝術(shù)也概莫能外。對于音樂審美水平尚待提升,思維深度尚需發(fā)展的小學生來說,這種特征會在音樂欣賞教學中體現(xiàn)得更為明顯。因此,很多學生對音樂的理解不深,或者有某種難以言表的誤解。這時,如果由教師從專業(yè)的視角給出“標準答案”,并不利于學生對音樂審美的自主探究發(fā)展。更好的方式是組織學生進行合作學習,在小組內(nèi)欣賞音樂,在師生互動更為平等、和諧的氛圍中對音樂的理解發(fā)表自己的看法,促進彼此思維的發(fā)展。

例如,在欣賞《急急風》的時候,學生的感受就會有明顯的不同。有的學生對京劇藝術(shù)存在偏見,認為京劇“老土”,根本沒有經(jīng)過仔細地聆聽和感受就認為這段打擊樂伴奏不好聽;反之,則有部分學生單純從音樂感受的角度出發(fā),認為這段鑼鼓點節(jié)奏感很強,很能渲染氣氛。如果由教師來扭轉(zhuǎn)前者的欣賞感受,容易讓學生“口服心不服”。此時就可以通過小組欣賞的方式,讓學生之間去交流看法,教師并不給出結(jié)論,只是進行引導(dǎo),推動學生通過反復(fù)聆聽和不斷拓展思維的方式去逐步感受這段節(jié)奏的藝術(shù)精髓,獲得真正的理解。

(五)鼓勵學生表達感受

音樂欣賞離不開表達?;蛘哒f,只有完成了表達,音樂欣賞過程才算是結(jié)束。正如不少人在聽到一段舞曲時會覺得很美,很有吸引力;而只有自己真的隨著音樂起舞,配合上自己肢體動作的表達,其對音樂的欣賞感受才更加全面,才能攀上頂峰。而小學生活潑好動的天性,為教師在音樂欣賞課上鼓勵學生表達感受創(chuàng)造了良好的前提條件。教師也可以讓學生通過肢體語言進行表達,或者應(yīng)用上文已經(jīng)提到的通過畫筆或語言來表達等方式,讓學生的音樂欣賞過程更完整,提高他們對音樂知識的理解。

例如,在欣賞和學唱《劃船歌》的時候,教師可以先將學生組成欣賞學習小組,然后讓每個小組在欣賞之后,將自己剛才聆聽的整體感受以表演的形式表達出來。比如某段歌曲意味著北風來襲,歌詞節(jié)奏有了什么樣的變化,可以直接通過他們自己的肢體動作來加以表現(xiàn)。這不僅有助于學生將心中的想法與肢體動作聯(lián)系起來,加深學生對音樂知識的掌握和認知,還能放松學生的身心,讓他們認識到音樂藝術(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,而不僅是課本上的知識。

(六)積極利用先進技術(shù)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,越來越多的現(xiàn)代教學進入了課堂。事實證明,這些先進技術(shù)可以為教師提供豐富的教育資源,其豐富性和趣味性又能有效提高學生的學習積極性。在小學音樂欣賞教學中,教師就可以使用多媒體等先進教學技術(shù)及其教育內(nèi)容,通過欣賞音樂的同時觀看圖片、動畫、視頻等形式促成視聽感覺的結(jié)合,激發(fā)出學生思維的創(chuàng)造性和發(fā)散性,實現(xiàn)更加高效的音樂欣賞教學。

例如,在欣賞《新疆之春》的時候,教師就可以利用多媒體向?qū)W生介紹新疆的風景,讓他們通過視覺鑒賞對歌曲產(chǎn)生更為濃厚的興趣,讓學生在視覺與聽覺感受結(jié)合的情況下發(fā)現(xiàn)新疆音樂藝術(shù)的特點。教師可以通過多媒體視頻圖片等功能向?qū)W生展示新疆的美麗景色,同時還可以輔之以人文性的講述使學生對基本的新疆風俗有一定的了解,這些內(nèi)容的增加都會幫助學生對這首音樂有更多的了解。教師還可以根據(jù)音樂的內(nèi)容和精神,對多媒體教學素材進行相應(yīng)的剪輯,講究播放時的技巧,讓學生的視覺和聽覺節(jié)奏能夠保持一致,更好地體會音樂的感情,掌握少數(shù)民族音樂的風格。音樂課堂本就是應(yīng)該和多媒體積極結(jié)合的課堂,在多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的幫助下,音樂課的很多優(yōu)勢才能凸顯出來。先進技術(shù)的增加和實施同樣也會增加學生對音樂理解的同時,增加學生的學習趣味性,促進學生的音樂學科學習。

綜上所述,在小學音樂教育中,音樂欣賞是非常重要的一環(huán)。在欣賞過程中,學生不僅要感受音樂的節(jié)奏,體會音樂中蘊含的情感、意境等,還要適時掌握必要的音樂知識。如何在音樂欣賞教學中將這些教學內(nèi)容和目標結(jié)合起來,讓學生更加積極地參與音樂欣賞教學,加深學生對音樂的全面理解,需要大家在未來的教學實踐中進行更多的創(chuàng)新和探索。

參考文獻:

[1]??煽?對小學音樂欣賞教學的探究[J].新課程學習(上),2014(10).

[2]錢建良.小學音樂欣賞課中的研究性學習[J].中國音樂教育,2002(3):15-16.

[3]蔣雷平.芻議小學音樂欣賞教學的策略探究[J].課程教育研究,2012(17):114.

[4]魏秋實.小學音樂欣賞教學的策略探究[J].課程教育研究,2015(33):217.

作者簡介:

呂明珠,江蘇省淮安市,江蘇省淮安市周恩來紅軍小學。

猜你喜歡
小學音樂
啟動多元思維,激發(fā)音樂靈性
淺談小學高年級合唱教學設(shè)計優(yōu)化策略
小學音樂課堂教學機智的研究
小學音樂綜合教學存在問題及對策探究
新時期如何做一名優(yōu)秀的小學音樂教師
戲歌藝術(shù)特色以及對小學戲曲教學的引導(dǎo)作用
游戲教學法在小學音樂課堂教學中的運用
小學音樂教學中的創(chuàng)新教育
提高小學音樂課堂提問有效性的策略
素質(zhì)教育背景下音樂欣賞教學的實踐與思考