劉田甜

(福建師范大學協(xié)和學院，福建 福州 350108)

引言

2017年2月27日，中共中央、國務院在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出“全員、全程、全方位”育人要求。各高校在黨和國家的正確領(lǐng)導下，亟需將立德樹人根本任務與“三全育人”要求緊密融合在教育教學中，以高校思想政治教育為紐帶，為國家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的綜合型人才。

一、“三全育人”相關(guān)內(nèi)容及時代意義

(一)“三全育人”出臺的相關(guān)背景

日新月異的中國速度，承載國人期盼的兩個百年夢想……社會的發(fā)展進步需要更多新鮮血液的注入。為了滿足時代需求，我國的教育體系也在不斷調(diào)整、進步與創(chuàng)新。中共中央與國務院于2017年2月聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，肯定了黨的十八大以來我國高校思想政治工作的成果，也對未來思政工作的發(fā)展指明了方向，并要求在思政工作中真正落實“全員全程全方位”育人。2018年9月10日教師節(jié)，全國教育大會在北京召開，習近平總書記指出：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標?！盵1]在此背景之下，“三全育人”綜合改革應運而生，緊跟時代腳步，力爭實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化與育人的全面化。

(二)“三全育人”蘊含的具體內(nèi)容

“三全育人”的關(guān)鍵在于“全”，必須整合全社會各類教育資源，實現(xiàn)育人主體、時間、空間三個維度的協(xié)同推進，形成人人、時時、處處育人。

第一個“全”表現(xiàn)在“全員育人”。“全員育人”就是將管理育人、教書育人、服務育人融為一體，學校的政工干部、教師、后勤人員為了實現(xiàn)育人目標，在自己本職工作中可以采取多種形式和方法對學生進行教育教學。同時，國家設(shè)定的新時代教育教學要求面向全體學生，以全員為教育對象，實行合理有效的教育。從義務教育階段的中小學生到高等教育的大學生，每個人都是未來國家發(fā)展所需的社會主義接班人。高校畢業(yè)生步入社會后，都在找尋自身價值和自我認同，發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長。因此，各高校以及教育工作者都應當以育人為宗旨，將正確的教育觀和教師觀面向全體學生傳播。育人者要時時以身作則、處處為人師表，受教育者要態(tài)度端正、虛心求教，雙向互動，以實現(xiàn)“三全育人”的第一層內(nèi)涵。

第二個“全”表現(xiàn)在“全程育人”。高校必須根據(jù)學生不同學習階段的身心發(fā)展特點，遵循學生成長規(guī)律，在階段銜接上持續(xù)發(fā)力，始終貫穿思想政治教育。思想道德的建設(shè)應當伴隨學生的學習成長逐步積累，而這一積累的最有效來源就是學校教育。要通過學校教育來實現(xiàn)立德樹人的目標，高校就必然要不斷地將思想教育覆蓋學生從進校到畢業(yè)的全過程，貫徹落實到教育教學的各個階段。教育工作者應當合理地在各學科教學中融入思想政治的相關(guān)內(nèi)容，深入推進思政教育，做到時刻灌輸積極理念及社會正能量，讓學生在接受高等教育的過程中能夠?qū)⒃?jīng)在中小學階段忽略掉的思想層面內(nèi)容逐步聚合深化，從而形成正確的人生價值觀念、思想道德觀念并強化責任使命擔當。將思想政治教育工作時刻全程融入高校的教學體系中，以實現(xiàn)“三全育人”的第二層內(nèi)涵。

第三個“全”表現(xiàn)在“全方位育人”。習近平總書記在全國教育大會上再次強調(diào)，黨的十八大以來，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題展開思考。面對教育現(xiàn)代化的新要求，人才的全面培養(yǎng)是教育者在創(chuàng)新過程中所設(shè)定的新目標，也是國家教育體系面對未來發(fā)展前景做出的新解釋。國家的發(fā)展騰飛和科技的進步表明，單純知識型或單純技術(shù)型的人才培養(yǎng)，都無法跟上社會對綜合人才的需求，協(xié)同發(fā)展的綜合型、應用型社會主義建設(shè)者是時代之需。只有將思政課程與課程思政并行的教學改革新模式滲透進高校課堂，著力加強思政課程建設(shè)，讓學生自己深入主陣地、主戰(zhàn)場的建設(shè)，同時多學科并舉，共同實施課程思政，在專業(yè)學科教學中融入思政元素，才能讓思想政治教育覆蓋到教育教學的方方面面，以實現(xiàn)“三全育人”的第三層內(nèi)涵。

(三)“三全育人”設(shè)定的總體目標

“三全育人”是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導、堅持和加強黨對高校的全面領(lǐng)導、貫徹落實立德樹人根本任務的新要求。教育的問題，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。[2]教育工作者必須時刻謹記教育事業(yè)當以立德樹人為根本任務，要熱愛教育、珍惜光榮、淡泊名利，確保我國教育事業(yè)總體目標的實現(xiàn)。首先，加強理想信念教育。讓學生在思想政治學習中，了解社會主義核心價值觀的深遠意義，以理想信念為核心，在社會各項事業(yè)發(fā)展中去積極實現(xiàn)自身價值和自我認同。其次，健全制度規(guī)范?，F(xiàn)代化的教育要求各高校的教育教學都必須建立各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，以便高校的思想政治教育能夠在多方齊抓共管下，達到更加顯著的成效。第三，培養(yǎng)過硬本領(lǐng)。高校教育工作者要有針對性地將社會所需學科的教學重、難點加以強調(diào)，讓學生在弱勢項目上能夠切實有效提高。一切教學的成功都起源于根基的牢固，為培養(yǎng)學生合格過硬的專業(yè)能力與技術(shù)本領(lǐng)，教育教學應扎根于基礎(chǔ)之上再進行提升，如此方能達到最佳效果。最后，安心熱心從教。高校教育工作者在教學互動中要保持親切性和親和力，與學生和平友好平等相處，讓學生敢于發(fā)問與交流探討。高校要確保將思想政治工作貫徹于整個高等教育階段，并且滲透進每一學科的教學中，思政課程和課程思政有機結(jié)合，形成全員全程全方位的育人體系。

(四)“三全育人”提出的具體要求

教育觀中最基本的一項要求就是立德樹人，“三全育人”將成為落實“立德樹人”根本任務的必然要求。[3]首先，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)上下功夫。思想育人是教育的重中之重。其次，要在增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，高校的專業(yè)和職業(yè)教育務必要與思想道德教育并肩而行，將思想政治教育融入各學科的教學體系中，面向全體學生進行多學科多方面的教育，敦促每一位高校大學生時刻保持自身高度的政治自覺和思想自覺，在人生的成長道路中樹立正確的思想道德觀念并身體力行，為國家大業(yè)獻謀獻策。最后，要樹立健康第一的教育理念，加強和改進學校體育和美育，在學生中弘揚勞動精神，培養(yǎng)合格的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(五)“三全育人”存在的現(xiàn)實意義

“三全育人”是國家為構(gòu)建教育現(xiàn)代化、向社會主義事業(yè)輸送人才而提出的符合國情發(fā)展的教育要求。這在很大程度上決定了我國高校的發(fā)展前景，也影響我國人才的綜合水平。[4]國家目前已分兩批遴選出多所高校，設(shè)立系列試點單位來進行“三全育人”綜合改革，探索重建高校教育教學的結(jié)構(gòu)框架。這是一種以各項資源與思想教育進行融合而提出的具有整合性意義的概念。這項改革旨在為高校形成全員全程全方位的育人體系，擴大高校的教育優(yōu)勢，創(chuàng)新高校的教育理念，以充分滿足兩個百年目標實現(xiàn)過程中的社會人才需求。2018年開始的首批高?！叭恕本C合改革試點的成功，為大中小學思政教育一體化和教育現(xiàn)代化都打下了良好的基礎(chǔ)，從而帶動第二批及更多地區(qū)高校的思想政治教育模式創(chuàng)新、進步，也為健全高校教育體系提供新的嘗試?！叭恕本C合改革將促使高校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)高質(zhì)量人才，為社會發(fā)展積蓄力量，為國家各項建設(shè)事業(yè)接班。

二、“三全育人”要求下高校思想政治教育的不足之處

(一)目標定位不清晰

學生在漫長求學之路上會遇到各種類型的教師。而作為一名合格的教育工作者，無論面對哪個年齡段學生，其身上所承載的教育教學的任務和目標都是一樣的——立德樹人。大學是學生專業(yè)知識和職業(yè)技能的蓄力階段，也是三觀塑造的關(guān)鍵階段。教育工作者必須強化責任與使命擔當，以馬克思主義為指導，教育學生正確認識世界、全面了解國情、把握時代脈搏，提高分析解決問題、明辨是非和價值判斷的能力，引導學生矢志不渝聽黨話、跟黨走，把個人理想與國家發(fā)展、民族命運相結(jié)合，爭做社會主義巨輪上的重要帆槳。因此，高校的思想政治教育與中小學不同，它必然更加廣泛全面，更加靈活生動，對教師和課堂教學的要求也水漲船高，這就直接導致了高校思政教育的難度不斷增加。在教育現(xiàn)代化背景和“三全育人”要求下，以往許多高校思想政治教育教學目標模糊不清，定位不夠清晰，思政課程與課程思政缺乏深度融合，難以體現(xiàn)全程全方位育人的真正意義。

(二)方案缺乏實效性

高校思想政治課程的設(shè)立主要是從教育角度出發(fā)，完成教育部大綱所規(guī)定的教育任務和教學要求。這些規(guī)定歷年來除了細微調(diào)整，可以說總體布局上沒有太大變化。不可否認，現(xiàn)行的思想政治教育體系經(jīng)過了時間的考驗和沉淀，具有積極的指導意義和價值。但是，各高校教育工作者過于按照現(xiàn)行計劃體系進行教育教學，這使得思想政治課程的內(nèi)容過于書面化、形式化，缺少實效性。學生想看到外面的真實世界，而教師在制定教學方案時，大多依照傳統(tǒng)習慣來進行課程安排和設(shè)計。社會發(fā)展日新月異，國際局勢錯綜復雜，如果不緊跟時事熱點將教學內(nèi)容與時政素材相融合，容易使學生與社會脫節(jié)，錯過與國家和時代共成長的機會。面對發(fā)展如此之快的信息時代，擁有獨立思考能力的高校大學生必須緊跟時代步伐，若只囿于自己的象牙塔小世界中，對其三觀的正確培養(yǎng)以及社會參與度都是有害無利的。

三、“三全育人”要求下，高校思想政治教育的新策略探究

(一)明晰思政課教學目標

針對“高校思想政治課程教育者的目標設(shè)立較為模糊”這一現(xiàn)實性問題，首先就要確立清晰的教育教學目標，使整個教學活動有標準可循。高校要有大局意識，堅持社會主義辦學方向，確立總體教育目標，深化教育改革創(chuàng)新，而具體實施者要明確教育各領(lǐng)域的確切目標，細化標準加以貫徹落實。遵循學生思想變化特點以及成才規(guī)律，才能不斷增強思想政治教育的針對性。[5]因此，以“三全育人”要求為原則，高校應該在黨和國家的正確引領(lǐng)下，堅持“四個自信”，設(shè)立與現(xiàn)代化建設(shè)總體要求以及時代精神相符合的清晰教育教學目標，為思政課程建設(shè)規(guī)劃路徑，為具體教學內(nèi)容指明方向，為實際課堂活動保駕護航，保障“三全育人”體系健全。按照合理有效的方案對大學生開展思想政治教育，才能促使當代大學生全面成長成才。

(二)關(guān)注熱點創(chuàng)新素材

中共中央國務院《美于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出：高校思想政治工作的實效性離不開改革創(chuàng)新精神支撐。社會大環(huán)境無論是政治還是經(jīng)濟，抑或是文化，都伴隨著時代進步的印記快速向前發(fā)展，國家總體發(fā)展趨勢在各階段的教育教學中都是不可忽略的重要部分。教育工作者應當深入新教育市場內(nèi)部探索各種科學的教育理念[6]，任何一個重要時間段素材的缺失，都會造成思想政治教育教學體系的閉環(huán)出現(xiàn)缺口。缺少當下社會實時素材的積累，學生難以更好地將思想政治內(nèi)容合理運用在現(xiàn)實生活中，高校思想政治教育也就失去了最佳實效。因此，教育工作者的關(guān)注點不應只局限于教材本身，還應帶著聯(lián)系發(fā)展的辯證眼光傳播知識、傳播思想、傳播真理，讓學生可以更加直觀清楚地感受到中國悠久歷史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進精神譜系的影響，促使大學生樹立堅定的理想信念，立志扎根人民，奉獻國家。

(三)全面提升政治素養(yǎng)

教師是學生最好的榜樣，其言傳身教會給學生起到直觀的行為示范效果。想要培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量全面發(fā)展的大學生，高校思想政治教育工作者自身的政治素養(yǎng)首先要得到全面提升。面對“三全育人”新要求，教育工作者首先應該熱愛自己的職業(yè)，嚴格要求和不斷完善自己，要秉承正確的教育觀與教師觀，以全體學生為教育對象，與學生友愛相處、一視同仁，時刻謹記“身正為師，學高為范”，努力做到教書育人、以身作則、嘔心瀝血、甘于奉獻，展現(xiàn)真正符合時代發(fā)展、有利于國家騰飛的思想政治素養(yǎng)，為學生指明前行的道路與方向，促使學生通過自身努力為國家兩個百年奮斗目標的實現(xiàn)添磚加瓦，也為國家建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻自己的光和熱。

結(jié)語

“三全育人”綜合改革背景下，高校都在全力以赴地研究教育新思想、融合教育新理念、探索教學新模式。在黨和國家的正確領(lǐng)導下，“以積極向上的思想理念為指引，為學生提供更加適應時代需求的思想政治教育”這一目標，正在高校的各學科課程中貫徹融合，最終為國家構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的現(xiàn)代化教育體系奠定基礎(chǔ)。