洪向華 馮文燕

[摘?要]?思想政治教育與黨的壯大發(fā)展、國家事業(yè)的建設(shè)推進(jìn)緊密相接。在百年的建黨歷史中，思想政治教育在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從孕育、發(fā)展到定型、成熟，大致歷經(jīng)了五個(gè)階段，其“生命線”的工作定位更加明晰，并最終形成了獨(dú)具特色的體系架構(gòu)。遵循歷史發(fā)展的脈絡(luò)，以史為鑒，揭示思想政治教育工作的發(fā)展趨勢(shì)與鮮明特質(zhì)，是其開創(chuàng)未來的必備選項(xiàng)。

[關(guān)鍵詞]?思想政治教育;建黨;一百年;黨的建設(shè)

[中圖分類號(hào)]?D64??[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A???[文章編號(hào)]?1672-4917（2021）01-0020-09

在一百年革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史單元中，立于唯物主義的視域，堅(jiān)持、用好思想政治教育這條具備能動(dòng)性的“生命線”，是我們黨工作中的規(guī)律遵循和顯著特質(zhì)。在馬克思主義旗幟的指引中，追尋著人民群眾的訴求，思想政治教育在助力中華民族和國家建設(shè)迎來新的生機(jī)的歷程中，其經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律不斷豐盈和充實(shí)。在新的歷史站位下，梳理思想政治教育的理路，總結(jié)好工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，增加工作的科學(xué)性、時(shí)代性、規(guī)范性、時(shí)效性，是推進(jìn)思想政治教育繼續(xù)奮力前行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、中國共產(chǎn)黨成立一百年以來思想政治教育的歷程

中國共產(chǎn)黨思想政治教育發(fā)展的百年展卷是在披荊斬棘下砥礪推進(jìn)的，期間有過輝煌與成績，也有過苦難與曲折。因果相依，據(jù)于不同時(shí)段的社會(huì)大環(huán)境，思想政治教育工作的具體實(shí)踐有著不同的表征與內(nèi)涵。從歷史、社會(huì)發(fā)展的維度對(duì)一百年來黨的思想政治教育進(jìn)行合理且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭澐?，把握好其中的主脈與變化，是推進(jìn)新時(shí)期思想政治工作向科學(xué)化、學(xué)理化、成熟化轉(zhuǎn)變的前言與序曲。本文認(rèn)為，建黨一百年以來思想政治教育經(jīng)歷了五個(gè)主要階段。

（一）革命戰(zhàn)爭時(shí)期的形成確立（1921—1949年）

鴉片戰(zhàn)爭后屢屢挫敗的失意，使中國先進(jìn)的知識(shí)分子覺醒到：唯先在思想上實(shí)現(xiàn)突破才有取得國家獨(dú)立、民族自強(qiáng)的可能。十月革命的勝利使夾縫中的中國看到了希望，以李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東等為代表的中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始者揭開了以馬列理論為中華民族開蒙啟智的重大歷程。1921年黨的一大的綱領(lǐng)和決議中就提出，要通過宣傳教育實(shí)現(xiàn)工農(nóng)與士兵的組織聯(lián)合，最終實(shí)現(xiàn)變革社會(huì)的目標(biāo)。黨的二大又再次申明，在黨的建設(shè)和發(fā)展中，一是要實(shí)現(xiàn)一切運(yùn)動(dòng)的群眾化，二是要在黨內(nèi)建立起與革命相適應(yīng)的組織構(gòu)架與訓(xùn)練體系。因此，在工農(nóng)運(yùn)動(dòng)和革命軍隊(duì)中開展卓有成效的馬克思主義宣傳教育成為這一時(shí)期思想政治教育的重要目標(biāo)。

工農(nóng)作為革命的領(lǐng)導(dǎo)力量與依靠同盟，向其灌輸黨的思想主張、加強(qiáng)對(duì)其宣傳教育是革命成功的關(guān)鍵所在。黨成立的早期，通過演講、出版刊物、翻譯著作、與錯(cuò)誤思想論戰(zhàn)等，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義在工農(nóng)隊(duì)伍的有效輸出，奏響了馬克思主義在中國傳播的序章。隨著革命形勢(shì)的進(jìn)一步展開，一是通過創(chuàng)辦《勞動(dòng)音》《中國農(nóng)民》等刊物讓工農(nóng)群眾接受馬克思主義思想的洗禮;二是通過工人夜校、工人圖書館、農(nóng)民講習(xí)所等宣傳陣地的打造和各類宣傳手段的應(yīng)用，培養(yǎng)、鍛煉了一大批忠于革命的工農(nóng)骨干;三是通過建立和完善工會(huì)、農(nóng)民協(xié)會(huì)等組織構(gòu)架，并引導(dǎo)各地的工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了革命理論與中國實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這為后期思想政治教育的開展積淀了理論與實(shí)踐基石。

上溯至黃埔軍校和北伐時(shí)期，我們黨就開始了于革命軍隊(duì)中進(jìn)行思想教育和開展政治工作的探索。1927年面對(duì)武裝暴動(dòng)失利后革命軍隊(duì)中的悲觀現(xiàn)象，三灣改編通過以細(xì)化思想政治教育工作策略、確立支部建在連上和黨指揮槍等治軍方法，確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，并完成了黨在革命軍隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行思想政治教育制度打造的初步嘗試。1929年古田會(huì)議決議不僅剖析了各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)與思想，還進(jìn)一步明晰了思想政治教育的地位、作用、內(nèi)容、制度、方法等，黨的思想政治教育方針體系初步形成。1934年全國第一次政治工作會(huì)議對(duì)“生命線”問題的闡釋，鄭重申明了思想政治教育在黨的建設(shè)中的重要作用與工作定位。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，通過學(xué)習(xí)《實(shí)踐論》《論持久戰(zhàn)》等著論和開展延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等，使黨內(nèi)思想政治教育理論基石更加穩(wěn)固，并樹立起了“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的工作方針和實(shí)事求是的工作導(dǎo)向。1944年中共中央西北局高級(jí)干部會(huì)議上，譚政的《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問題的報(bào)告》在對(duì)北伐戰(zhàn)爭以來黨的思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)的同時(shí)，深入研討了下一步工作的原則、方法和制度等。至此，較為完備的思想政治教育工作體系在黨內(nèi)建立起來。

毛澤東提出，“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)”[1]1094，并認(rèn)為如果這一任務(wù)開展不利將延滯黨的整個(gè)政治任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。這一時(shí)期，黨的思想政治教育以推翻三座大山、尋求民族和國家的解放與獨(dú)立為使命，結(jié)合中國的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與實(shí)踐，有效地指引了工農(nóng)運(yùn)動(dòng)與革命軍隊(duì)的建設(shè)，思想政治教育在理論與實(shí)際工作的方法、策略方面都實(shí)現(xiàn)了中國式的創(chuàng)新性試探。隨著毛澤東思想這一全黨指導(dǎo)思想在黨的七大的最終確立，“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”方針的形成和實(shí)事求是、獨(dú)立自主、密切聯(lián)系群眾等原則的設(shè)立等，思想政治教育在理論上、體系上、架構(gòu)上的初級(jí)打造基本完成。在毛澤東思想的指引下，全黨以思想政治教育助推了新民主主義革命目標(biāo)的完成。

（二）新中國成立后的轉(zhuǎn)變發(fā)展（1949—1956年）

新中國成立后，面臨新的執(zhí)政環(huán)境，思想政治教育首要的任務(wù)是通過對(duì)封建落后思想的抨擊和批判，鞏固政權(quán)和確保過渡、改造時(shí)期國家各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成。

面對(duì)舊思想的羈絆，在普通群眾的教育中，圍繞破除舊式思維的核心，結(jié)合土改、“五反”等實(shí)際工作，通過事跡宣傳、形式創(chuàng)新等進(jìn)行了廣泛的愛國主義教育。在知識(shí)分子的教育中，通過創(chuàng)辦培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)唯物主義課程、批判錯(cuò)誤思想、改進(jìn)完善高校政治理論課教育等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)界的重塑新生。經(jīng)過思想政治教育深入且細(xì)致的開展，全體人民清醒了頭腦，無產(chǎn)階級(jí)立場與覺悟得以穩(wěn)固與提升。1952年底，中央基于對(duì)政權(quán)鞏固工作已有效開展和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)目標(biāo)基本完成的深度認(rèn)知，提出了從新中國成立到社會(huì)主義改造完成區(qū)間內(nèi)的過渡時(shí)期總路線。1953年9月，在慶祝新中國成立四周年的《人民日?qǐng)?bào)》刊文中，過渡時(shí)期總路線向全社會(huì)公布。同年12月28日下發(fā)《為動(dòng)員一切力量把我國建設(shè)成為一個(gè)偉大的社會(huì)主義國家而斗爭——關(guān)于黨在過渡時(shí)期總路線學(xué)習(xí)和宣傳提綱》[2]153-154。為此全國上下進(jìn)行了集中培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過討論交流，過渡時(shí)期總路線的教育在三大改造的進(jìn)程中發(fā)揮了巨大的催化作用。

早在黨的七屆二中全會(huì)上，針對(duì)環(huán)境、任務(wù)、身份的變換，毛澤東就對(duì)全黨提出了“兩個(gè)務(wù)必”的要求。新中國成立后，為鞏固好執(zhí)政根基，在黨員干部的教育中，提出在批評(píng)與自我批評(píng)中改變官僚式、命令式的作風(fēng)，提升為民情懷;在馬列主義、毛澤東思想的學(xué)習(xí)研討中，開展黨員標(biāo)準(zhǔn)化的教育，樹立先鋒隊(duì)意識(shí);從對(duì)反黨集團(tuán)、山頭主義等的批判斗爭中，深植服從黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，深化黨內(nèi)團(tuán)結(jié)。[3]118-119、132-137隨著社會(huì)主義改造這一段百米接力的完成，以思想政治教育推進(jìn)、服務(wù)社會(huì)主義建設(shè)的命題在1956年提上了黨的規(guī)劃議程。政治路線確定后，黨員干部是關(guān)鍵。圍繞《論十大關(guān)系》中提出的服務(wù)社會(huì)主義偉大事業(yè)的思想和黨的八大對(duì)于工作中心的轉(zhuǎn)移、社會(huì)主要矛盾的變化的討論與研判，明確了黨在新經(jīng)濟(jì)條件下和新建設(shè)時(shí)期思想政治教育的任務(wù)和方針，思想政治教育的內(nèi)容、原則等得到了延展與豐富。

新中國成立初期的思想政治教育是一個(gè)除舊布新的過程，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下通過內(nèi)容豐富、形式多樣、范圍寬廣、自上而下的馬列主義和毛澤東思想的宣傳與教育，思想政治教育得到了進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)效顯著，不僅完成了肅清思想壁壘、統(tǒng)一思想、鞏固政權(quán)的目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)社會(huì)主義建設(shè)條件下工作的開展、布局及體系的建設(shè)等進(jìn)行了初探，開啟了新環(huán)境下思想政治教育模式的建構(gòu)過程。

（三）動(dòng)蕩時(shí)期的曲折探索（1956—1978年）

在社會(huì)主義改造完成后的二十余年間，黨在思想政治教育上發(fā)展性與曲折性并存。隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，人民內(nèi)部矛盾凸顯，特別是1956年底，受東歐波動(dòng)的影響，國內(nèi)出現(xiàn)了罷工、罷課、退社的現(xiàn)象。1957年2月間，為解決好社會(huì)出現(xiàn)的各類矛盾，毛澤東作了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話，提出思想政治教育是各部門共同的任務(wù)、要齊抓共管，并要求全黨要充分認(rèn)識(shí)到隨著國家建設(shè)進(jìn)入有序化軌道，政治生活的主攻方向已經(jīng)轉(zhuǎn)化為正確處理和解決人民內(nèi)部矛盾問題。作為思想政治教育中第一個(gè)社會(huì)主義性質(zhì)的綱領(lǐng)性文件，《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》從社會(huì)發(fā)展規(guī)律的高度對(duì)思想政治教育進(jìn)行了理論性深化，有效地回答了在社會(huì)主義國家思想政治教育如何開展的問題。隨著“開門”整風(fēng)的開展，少部分資產(chǎn)階級(jí)出身的右派人士，開始否認(rèn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提出了交替執(zhí)政等錯(cuò)誤言論。加之，黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)不足，階級(jí)斗爭被重提，“左”傾思想泛化，思想政治教育被波及。1957年隨著《抓緊時(shí)間繼續(xù)開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的指示》《關(guān)于組織力量準(zhǔn)備反擊右派分子進(jìn)攻的指示》等文件的下發(fā)，反右斗爭逐步擴(kuò)大化。[3]158這個(gè)階段的思想政治教育工作片面強(qiáng)調(diào)政治性，基本的方針、原則被歪曲破壞，一批黨員干部遭受迫害，思想政治工作陷入困境。

國家的頂層設(shè)計(jì)、大政方針會(huì)對(duì)具體工作產(chǎn)生重大的影響。在正確方針的引領(lǐng)下，思想政治教育在實(shí)踐中，開始正確認(rèn)識(shí)區(qū)分?jǐn)澄摇⑷嗣駜?nèi)部兩類不同性質(zhì)的矛盾，并采用討論、批評(píng)與自我批評(píng)、說服教育等民主方式調(diào)動(dòng)人民建設(shè)社會(huì)主義國家的積極性;重視正面宣傳手段的積極應(yīng)用，通過樹立以王進(jìn)喜、錢學(xué)森、焦裕祿為代表的典型和對(duì)雷鋒精神、“兩彈一星”精神等的宣傳，社會(huì)主義先進(jìn)文化推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的效能得到充足體現(xiàn);注重調(diào)查研究，積極向人民群眾學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了政治語言生活化的轉(zhuǎn)變，與人民群眾之間的情感紐帶日益牢固。但“文化大革命”的十年間，受無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命思維的影響，思想政治工作中一切以政治掛帥為主，壓制式、運(yùn)動(dòng)式成為思想政治教育的主要方法與手段，假大空的宣傳教育比比皆是，思想政治工作脫離民主化軌道、遭受嚴(yán)重摧殘。

這一時(shí)期內(nèi)，由于對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律缺乏整體性認(rèn)知，思想政治教育與馬克思主義的基本原理脫節(jié)，在實(shí)踐中脫離了實(shí)事求是的原則，工作中片面強(qiáng)調(diào)政治性，使思想政治教育在“左”的錯(cuò)誤干擾下走到了業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)工作的對(duì)立面，“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的優(yōu)良傳統(tǒng)被大鳴大放、行政壓制所替代，并淪為了造反派和一些投機(jī)分子階級(jí)斗爭的工具，思想政治教育工作日益僵化。雖然其間我們也進(jìn)行了正確的嘗試和調(diào)整，但其中的教訓(xùn)與失誤仍舊為我們今后的工作敲響了警鐘。

（四）改革開放后的科學(xué)建構(gòu)（1978—2012年）

黨的十一屆三中全會(huì)后，思想政治教育逐步回歸到實(shí)事求是上來。伴隨工作中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移，中央認(rèn)為要“把思想政治工作和經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來”。[4]23為使黨領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)中發(fā)揮威力，一方面思想領(lǐng)域開始跳出框框、突破常規(guī)，以三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)主義本質(zhì)等理論為基礎(chǔ)不斷開展工作;另一方面為了反擊錯(cuò)誤思想、強(qiáng)化精神建設(shè)，1980年中宣部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)干部教育工作的意見》，隨后于1983—1987年開展了自上而下的黨內(nèi)教育與整風(fēng)活動(dòng)[5]，為加強(qiáng)教育效果，1998年進(jìn)一步開展了以“三講”（講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣）為主要內(nèi)容的黨員干部教育活動(dòng)。20世紀(jì)90年代，為了解決好黨的建設(shè)和社會(huì)協(xié)調(diào)共進(jìn)的問題，黨中央以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育工作，以黨的執(zhí)政能力的提升為切入點(diǎn)，開展了一系列黨員先進(jìn)性的教育活動(dòng)，黨的領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)政能力得以改善和提升。

在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的進(jìn)程中，思想政治教育日益體系化、科學(xué)化。首先，注重全社會(huì)的精神文明建設(shè)。針對(duì)扭曲歷史、在文化交流中崇洋媚外的現(xiàn)象，提出了四項(xiàng)基本原則，并開展了以“五講四美三熱愛”為主要內(nèi)容的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)入21世紀(jì)后，又以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來引領(lǐng)社會(huì)思想與風(fēng)尚。其次，注重后備人才的培養(yǎng)。圍繞“四有新人”的培養(yǎng)目標(biāo)，改革開放后不久，中央下發(fā)了《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》等一系列文件，針對(duì)受一些錯(cuò)誤思想影響而引發(fā)的學(xué)潮，中央明文規(guī)定，高等教育中要注重馬列主義思想的培育。[3]193-194為了適應(yīng)新發(fā)展要求，進(jìn)一步提出在思想政治教育中要為青少年成長成才營造良好氛圍環(huán)境，注重心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。最后，推進(jìn)科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。鍛造強(qiáng)有力的、專業(yè)化的思想政治教育隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo);注重科學(xué)方法的應(yīng)用，要求工作要增添時(shí)效性、針對(duì)性，要通過電影、詩歌、舞蹈等豐富思想政治教育的方法與途徑，提出了“三貼近”原則;推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，在1984年于高校設(shè)立思想政治教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)馬克思主義理論研究與建設(shè)工程的實(shí)施，劃明專業(yè)歸屬，健全馬克思主義學(xué)院等管理機(jī)構(gòu)。通過一系列措施，幫助人民群眾樹立了正確的三觀，全民族的思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)不斷提升，極大促進(jìn)了物質(zhì)文明的發(fā)展。

在這一時(shí)期，圍繞建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的國家發(fā)展主題，遵循著思想政治教育科學(xué)化發(fā)展的軌跡，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主脈，針對(duì)社會(huì)主義的建設(shè)、黨的建設(shè)和社會(huì)建設(shè)，一代代的中國共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)，重視思想政治教育“生命線”作用的發(fā)揮，不僅服務(wù)了國家發(fā)展的整體大局、穩(wěn)固了群眾基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了一批批專業(yè)人才，開啟了其科學(xué)化建構(gòu)的新篇章。

（五）新時(shí)代的全面推進(jìn)（2012年至今）

在黨員干部中突出馬克思主義的指導(dǎo)。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。從“四個(gè)全面”和“五位一體”的發(fā)展站位出發(fā)來加強(qiáng)對(duì)黨員思想政治教育的引導(dǎo)與建設(shè)，并最終確立了堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度。二是強(qiáng)化理想信念教育。通過嚴(yán)密組織體系與制度、壓實(shí)工作責(zé)任、開展以“兩學(xué)一做”“不忘初心、牢記使命”為主要內(nèi)容的主題教育活動(dòng)等，使黨內(nèi)馬克思主義理論水平與素養(yǎng)不斷得到增強(qiáng)。三是樹立斗爭意識(shí)。提出在重大風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)面前要站穩(wěn)政治立場，要增強(qiáng)“兩個(gè)鞏固”“兩個(gè)維護(hù)”“四個(gè)自信”的意識(shí)，注重輿論陣地的建設(shè)，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。四是加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)。面對(duì)黨員干部中出現(xiàn)的金錢至上的錯(cuò)誤思維，要求黨員干部要明大德、守公德、嚴(yán)私德，一方面通過法律和黨內(nèi)法規(guī)建設(shè)嚴(yán)明紀(jì)律底線，使黨員干部心有所忌、行有所止;另一方面通過開展以群眾路線、“三嚴(yán)三實(shí)”為內(nèi)容的教育實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)“四風(fēng)”整治、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)了知行合一，黨群、干群關(guān)系得以改善。通過以上系列措施，使思想政治教育抓住了黨員干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。

在社會(huì)層面的思想政治教育中，一是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮發(fā)展。為了幫助人民群眾樹立與改革發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀，助力中華民族建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國的目標(biāo)，黨中央從國家、社會(huì)與個(gè)人的維度提出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并通過制度打造、實(shí)踐培養(yǎng)、教育引領(lǐng)等措施將其覆蓋于社會(huì)各層級(jí)、各領(lǐng)域，規(guī)范了人們的行事做派、激發(fā)了社會(huì)活力。二是注重用新思想鑄魂育人。對(duì)青年在國家未來發(fā)展戰(zhàn)略中的重要位置有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，提出青年是中華民族未來的希望。將“立德樹人”作為學(xué)校教育的重大使命，通過下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的意見》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》[6]等文件規(guī)范學(xué)校思想政治教育的發(fā)展，并著力開展了一系列的育人實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用不斷增強(qiáng)，時(shí)代新人的培育工作順利開展。三是以技術(shù)發(fā)展促進(jìn)工作落實(shí)。信息技術(shù)的急劇更新、在網(wǎng)人數(shù)的激增，使網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的大舞臺(tái)。為了利用好網(wǎng)絡(luò)載體，黨中央提出要加速新舊媒體的融合，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，并以主流媒體為主導(dǎo)，通過網(wǎng)站的設(shè)立、內(nèi)容的創(chuàng)新、機(jī)制的建造等，拓寬思想政治教育內(nèi)容的傳播范圍，強(qiáng)化思想政治教育的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)。

黨的十八大召開以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的主旨，以人們對(duì)美好生活的向往為導(dǎo)向，遵循著社會(huì)發(fā)展、人才成長、思想政治教育工作的規(guī)律，結(jié)合各領(lǐng)域具體實(shí)況，通過加強(qiáng)馬克思主義的教育、建立并堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的根本制度、管控好網(wǎng)絡(luò)“變量”等，豐富了思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵，開辟了思想政治教育的新天地。

二、中國共產(chǎn)黨成立一百年以來思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)

通過對(duì)百年思想政治教育歷程的理順，足以見到，雖然各個(gè)時(shí)期思想政治教育的具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式各有側(cè)重，但萬變不離其宗，一些基本的原則、理論與方法得到了貫徹與執(zhí)行。

（一）明思想，定方向——堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位

思想政治教育之所以能在黨的歷史上經(jīng)久不衰、得到有效開展、發(fā)揮重要作用，其根本原因在于有正確思想的指引。馬克思主義的基本理論是人類優(yōu)秀文化與無產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐的結(jié)合體，它總結(jié)了社會(huì)歷史的發(fā)展規(guī)律并對(duì)未來社會(huì)的走向作出了科學(xué)的預(yù)測與判斷。因此，從誕生之日起馬克思主義就自帶科學(xué)性與實(shí)踐性兩大基本屬性，基于科學(xué)性，20世紀(jì)在諸多“主義”的紛爭中，先進(jìn)的中國知識(shí)分子最終選取了馬克思主義作為中國共產(chǎn)黨的建黨思想;基于實(shí)踐性，我們?cè)跉v史演進(jìn)的各個(gè)時(shí)期將其原理應(yīng)用于思想政治教育，推動(dòng)了中國實(shí)踐的發(fā)展。

在黨成立的早期，在工農(nóng)運(yùn)動(dòng)中我們就十分注意開展以馬克思主義為主要內(nèi)容的思想政治教育，從而實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)革命理念的認(rèn)同，堅(jiān)定了革命的理想與信心。后來，以馬克思主義為指導(dǎo)通過三灣改編、古田會(huì)議、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等卓有成效的思想政治教育活動(dòng)，黨內(nèi)理論水平不斷提升，整體戰(zhàn)斗力增強(qiáng)，在強(qiáng)大精神力量的指引下，中國人民英勇奮戰(zhàn)最終取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利。作為無產(chǎn)階級(jí)專政的社會(huì)主義國家，馬克思主義是思想政治教育不可動(dòng)搖的根基。新中國成立后，通過馬克思主義理論的灌輸，人民群眾在社會(huì)主義改造和建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用，打破了敵對(duì)勢(shì)力的封鎖，實(shí)現(xiàn)了國家發(fā)展建設(shè)的自主化。改革開放后，面對(duì)思想領(lǐng)域各種負(fù)面因素的侵染，為鞏固馬克思主義在思想領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，以中國化最新理論成果為指引，通過進(jìn)行精神文明建設(shè)、加強(qiáng)高校思想政治教育課程建設(shè)等，幫助人民群眾分清了思想領(lǐng)域的主、支流，粉碎了西方資本主義思想進(jìn)攻的企圖，避免了社會(huì)主義建設(shè)誤入歧途。黨的十八大后，遵循著馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的精神，思想政治教育在科學(xué)維度持續(xù)推進(jìn)，通過完善學(xué)科建設(shè)、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系、開展黨內(nèi)黨外教育實(shí)踐活動(dòng)、注重網(wǎng)絡(luò)教育宣傳等，為“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)凝聚了磅礴之力。

馬克思主義認(rèn)為，“理論在一個(gè)國家實(shí)現(xiàn)的程度，總是取決于理論滿足這個(gè)國家的需要的程度?！盵7]11因?yàn)閷?shí)踐的需求，我們選擇了馬克思主義，也得益于馬克思主義的指導(dǎo)，使思想政治教育的效能在20世紀(jì)以來的歷史長河中得以充分發(fā)揮，并助力中華民族實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立、自強(qiáng)與輝煌。未來思想政治教育的工作實(shí)踐要想得到大發(fā)展大進(jìn)步，馬克思主義的“指針”不可或缺。

（二）以線帶面，助推發(fā)展——堅(jiān)守“生命線”的工作定位

“生命線”是黨對(duì)思想政治教育的定位。1932年“生命線”一詞出現(xiàn)于黨內(nèi)的通信中，1934年王稼祥、周恩來等在全軍第一次政治工作會(huì)議上，作出了政治工作生命線的時(shí)代論述。1944年《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問題的報(bào)告》又進(jìn)一步指出，黨領(lǐng)導(dǎo)下的政治工作是革命軍隊(duì)的生命線。新中國成立后，圍繞社會(huì)改造、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，毛澤東提出政治工作是經(jīng)濟(jì)工作的生命線。[8]改革開放以后，為了匡正思想，將“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”作為重要內(nèi)容，在《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中再次鄭重提出。[9]831江澤民同志與胡錦濤同志也就思想政治教育“生命線”的定位進(jìn)行過深刻的論述，認(rèn)為“生命線”的定位是黨的性質(zhì)和宗旨的體現(xiàn)，是中心工作的實(shí)現(xiàn)路徑，必須要加強(qiáng)陣地建設(shè)。新時(shí)代，“生命線”的作用更加凸顯，推進(jìn)了國家治理的全領(lǐng)域擴(kuò)展。

百年歷史中，思想政治教育這條“生命線”的作用和重要性得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，但并不意味著要將其置于無以復(fù)加的高度。惲代英認(rèn)為，我們不可放棄政治工作，但并不代表它具有唯一重要性，后來黨的文件中也認(rèn)為過分夸大政治工作在建設(shè)中的地位是錯(cuò)誤的。思想政治教育只有跟中心任務(wù)完美配合，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。民主革命時(shí)期的思想政治教育，圍繞前線作戰(zhàn)與軍隊(duì)工作，保證了黨在思想組織上對(duì)軍隊(duì)的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過內(nèi)外力量的團(tuán)結(jié)，勝利完成了革命的任務(wù);新中國成立后，思想政治教育與各類工作實(shí)際緊密結(jié)合，從物質(zhì)與精神雙方面為國家改造與建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)保障;改革開放后，鑒于“文革”中“極左”的失誤，使我們意識(shí)到片面地、孤立地開展思想政治教育是行不通的，為此圍繞發(fā)展、建設(shè)、生產(chǎn)力提升等經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)，黨中央通過一系列的綱領(lǐng)、文件、教育實(shí)踐活動(dòng)，將思想政治教育的陣地搬到了企業(yè)、學(xué)校、黨政部門，其成果豐碩，真正實(shí)現(xiàn)了兩手抓、兩手硬的初衷;新時(shí)代，習(xí)近平總書記進(jìn)一步將關(guān)于思想政治教育“生命線”的論述由黨內(nèi)建設(shè)拓展至國家發(fā)展層面，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)必不可少，意識(shí)形態(tài)工作也極端重要，從大勢(shì)大局著眼，保證了思想政治教育的“正軌”行駛。

將思想政治教育與中心任務(wù)相協(xié)調(diào)是符合政黨性質(zhì)、符合建設(shè)要求的，缺乏思想政治教育的服務(wù)，中心任務(wù)的完成就是奢想，我們也不會(huì)取得接二連三的勝利;如果出現(xiàn)思想政治教育沖擊中心任務(wù)的“兩張皮”現(xiàn)象，社會(huì)主義建設(shè)就容易走入歧途甚至遭遇滅頂之災(zāi)。新時(shí)代，唯有對(duì)“生命線”有更加深切的認(rèn)識(shí)，用好傳家寶，才能將人們緊緊聚于“中國夢(mèng)”的周圍，中華民族才能取得新的輝煌。

（三）講方法，求實(shí)效——踐行群眾路線的工作方法

眾所周知，“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”是群眾路線的主體內(nèi)涵，其中包含了工作的對(duì)象、力量來源與實(shí)現(xiàn)路徑。群眾路線的概念首現(xiàn)于1929年中央給紅四軍前委傳達(dá)的指示信當(dāng)中，自此，群眾路線作為思想政治教育的根本工作方法，在實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。

一方面，群眾路線的工作方法與指導(dǎo)理論相通。維護(hù)好人民群眾的利益、實(shí)現(xiàn)全人類自由而全面的發(fā)展是馬克思主義的立論基礎(chǔ)與實(shí)踐歸宿。唯物史觀認(rèn)為，作為實(shí)踐主體的人民群眾是推進(jìn)國家、社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的根本性、決定性力量，其自主性、能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)不僅是其提高自身素質(zhì)也是社會(huì)物質(zhì)與精神財(cái)富增長的重要前提與條件。如果理論要實(shí)現(xiàn)說服、掌握群眾的目標(biāo)，就要立于人的根本，即人本身。因此，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)人們對(duì)宣傳理論的深切認(rèn)知，掌握人民群眾，帶領(lǐng)他們完成社會(huì)變革，將人民群眾放在首位是必然結(jié)果。

另一方面，群眾路線的工作方法與實(shí)踐相隨。理論上再怎么凸顯群眾路線的作用，也不如將其應(yīng)用推廣于實(shí)踐，正所謂“坐而論道不如起而行之”。黨自創(chuàng)始起，就時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注人民群眾的利益，注重人民群眾潛能的發(fā)揮，并將這一認(rèn)識(shí)貫穿于思想政治教育的全過程。一是立足實(shí)際問題。無論任何時(shí)期，如果思想政治教育缺乏解決實(shí)際問題的能力，就是無用功。黨的思想政治教育堅(jiān)持在聽取、摸清民意的基礎(chǔ)上，以解決實(shí)際問題為著眼點(diǎn)，采取精神鼓勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的方法，解決了一系列重大、棘手的政治理論與現(xiàn)實(shí)問題。二是以針對(duì)性增進(jìn)時(shí)效性。由于個(gè)人情況、區(qū)域情況等的不同，加之各時(shí)期任務(wù)的差異，思想政治教育必須應(yīng)時(shí)而變、因人而變。革命戰(zhàn)爭年代基于工農(nóng)隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低的狀況，采取通俗話語體系來開展宣傳教育活動(dòng);新中國成立后對(duì)工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、黨員干部等分門別類地進(jìn)行了針對(duì)性教育，并依據(jù)其所在的行業(yè)、部門、地區(qū)的不同而不斷切換具體的方法。三是講求民主。黨在思想政治教育中一直反對(duì)采取粗暴式、打壓式、行政式的方法，從三灣改編中強(qiáng)調(diào)官兵平等、反對(duì)打人罵人的舊式軍官習(xí)氣，到后來的“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”方式的提出，通過民主的春風(fēng)化雨般的教育，真正實(shí)現(xiàn)了思想政治教育內(nèi)容的深入人心。四是依靠群眾。思想政治教育實(shí)效的取得依賴于人民群眾，一方面我們以人民群眾為師，不斷向人民群眾學(xué)習(xí);另一方面，通過典型宣傳等讓思想政治教育的內(nèi)容變?yōu)槿罕姷男袆?dòng)自覺。

沒有群眾的支持，我們黨就不可能從最初幾十人的班底發(fā)展成為今天擁有九千萬黨員的世界第一大黨;沒有群眾的支持，我們就難以在數(shù)次的緊要關(guān)頭轉(zhuǎn)危為安。思想政治教育中，黨將對(duì)人民群眾的深刻眷戀轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的群眾路線，并通過這一辯證的教育方法，統(tǒng)一了思想，激發(fā)了人民群眾潛在的動(dòng)能，最終順利地攻克了各種困難。新時(shí)代，思想政治教育唯有堅(jiān)持人民至上的信念，解決好各領(lǐng)域關(guān)系人民群眾切身利益的問題，思想政治教育的感召力才會(huì)進(jìn)一步彰顯。

（四）立原則，促發(fā)展——貫徹實(shí)事求是的原則

實(shí)事求是是思想政治教育的重要原則。實(shí)事求是一詞最早出現(xiàn)于《后漢書》，在為河間獻(xiàn)王劉德作傳時(shí)，班固認(rèn)為其“修學(xué)好古，實(shí)事求是”，稱贊他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度與治學(xué)作風(fēng)。在黨的發(fā)展歷史上，以毛澤東為代表的老一輩革命家很早就樹立了實(shí)事求是的思想并將其應(yīng)用于思想政治教育的實(shí)踐中，但作為一個(gè)概念使用，實(shí)事求是一詞被首次提及是在1938年黨的六屆六中全會(huì)的報(bào)告中。1941年在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中，毛澤東從馬克思主義哲學(xué)的視角，對(duì)實(shí)事求是進(jìn)行了內(nèi)涵重構(gòu)，認(rèn)為“‘實(shí)事就是客觀存在著的一切事物，‘是就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求就是我們?nèi)パ芯俊盵1]801。自此，以此為方向，思想政治教育的思路更加明晰。

從本質(zhì)上看，堅(jiān)持實(shí)事求是就是要求思想政治教育一切能動(dòng)性的發(fā)揮都要基于對(duì)于客觀規(guī)律的研究和把握。無論是土地革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期還是解放戰(zhàn)爭時(shí)期，為了堅(jiān)守住、貫徹好實(shí)事求是的原則，與單純軍事思想、無組織無紀(jì)律的傾向、主觀主義、經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義、逃跑主義等一系列錯(cuò)誤思想斗爭一直是思想政治教育的重要任務(wù)。后期，通過刊發(fā)文章、進(jìn)行延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等，最終使實(shí)事求是的觀念成為全黨的統(tǒng)一共識(shí)。伴隨黨的十一屆三中全會(huì)上實(shí)事求是思想的重新確立，我們黨提出了緊抓經(jīng)濟(jì)工作、科學(xué)評(píng)判毛澤東思想、確立三個(gè)有利于、推行“四有”教育、關(guān)注精神文明建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)等新思想，思想政治教育的理論與實(shí)踐得以不斷豐富。新時(shí)代，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，思想政治教育繼續(xù)秉持實(shí)事求是的原則，并以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)加速了“五位一體”整體格局構(gòu)建的步伐。

不堅(jiān)持實(shí)事求是，思想政治教育將寸步難行。實(shí)事求是實(shí)現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義的有效銜接。在實(shí)事求是的原則下，思想政治教育在重大事件和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)了對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與把控，做到了目的性與規(guī)律性的統(tǒng)一。

三、中國共產(chǎn)黨成立一百年以來思想政治教育的啟示

黨的思想政治教育經(jīng)歷了從孕育、發(fā)展到成熟再到曲折，后又恢復(fù)、創(chuàng)新的過程，形成了一系列的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，建構(gòu)了獨(dú)具特色的體系。新時(shí)代，我們必須以此為據(jù)，在國家高速發(fā)展的軌道上，開辟思想政治教育的廣闊新天地。

（一）以馬克思主義的旗幟引領(lǐng)未來

馬克思主義就是引領(lǐng)我們思想政治教育未來的旗幟。從歷史維度講，馬克思主義是經(jīng)過實(shí)踐證明了的、符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)理論，它的指導(dǎo)地位的確立是歷史的必然。在思想政治教育中，根據(jù)各個(gè)歷史分期的特點(diǎn)，再附之馬克思主義的基本理論，我們將中國社會(huì)從一盤散沙的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻袢盏男佬老驑s、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的局面。中國的發(fā)展走上了快車道，同樣得益于高揚(yáng)馬克思主義的旗幟，使我們沒有在奔跑的途中迷失方向。從現(xiàn)實(shí)維度講，堅(jiān)守馬克思主義的指導(dǎo)具有時(shí)代緊迫性。一是在冷戰(zhàn)與零和博弈等錯(cuò)誤思維的影響下，由于敵對(duì)勢(shì)力對(duì)中國的進(jìn)步與發(fā)展缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的評(píng)判，他們通過傳播所謂的自由民主等普世價(jià)值，企圖在思想領(lǐng)域設(shè)置障礙以實(shí)現(xiàn)其羈絆中國發(fā)展的目標(biāo)。二是基于商品交換原則發(fā)展起來的市場經(jīng)濟(jì)血脈里就自帶著一些缺陷與弊端，由于實(shí)踐中的標(biāo)準(zhǔn)與尺度的不明，市場經(jīng)濟(jì)的逐利性開始侵?jǐn)_思想領(lǐng)域，甚至入侵黨內(nèi)，滋生了權(quán)錢交易的腐敗行為。三是由于物質(zhì)的豐盈、社會(huì)的發(fā)展，人們的視野更加開闊，在中西文化的碰撞中，思想領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，在一定程度上消減著主流思想的地位。四是高新技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的降臨、區(qū)塊鏈的推進(jìn)、大數(shù)據(jù)的構(gòu)建等極大地改變著社會(huì)輿論的環(huán)境和生態(tài)，如何駕馭好新媒體的發(fā)展，使之為思想政治教育服務(wù)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展中的重大課題。

歷史和現(xiàn)實(shí)將鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位這一重大任務(wù)推到了中國共產(chǎn)黨人的面前。在思想政治教育中，我們要在堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度的構(gòu)建中做好實(shí)際工作。首先，要建立學(xué)習(xí)教育的長效機(jī)制。一方面，要通過“四史”的學(xué)習(xí)明晰馬克思主義為何能扎根于中國大地、中國特色社會(huì)主義道路如何建設(shè)和為什么要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的問題，真正樹立起干事創(chuàng)業(yè)的信仰;另一方面，要通過落實(shí)“三會(huì)一課”制度有效推進(jìn)各類教育實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中閃爍理論的光輝。其次，落實(shí)工作責(zé)任制。各級(jí)黨委（黨組）要明確自己在思想政治教育中的地位與責(zé)任，要為工作把尺度、定方向，既要管好宣傳也要管好思想，通過追責(zé)、問責(zé)真正實(shí)現(xiàn)守土有責(zé)的常態(tài)化。再次，加強(qiáng)工作隊(duì)伍的打造。要在馬克思主義相關(guān)學(xué)科的建設(shè)上加強(qiáng)扶持力度，推進(jìn)基礎(chǔ)研究深化，提升干部隊(duì)伍的馬克思主義理論水平，鍛造一支懂理論、講信仰、善宣傳的人才隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)以教育化人。最后，打造一體化空間。推進(jìn)新舊媒體的深入融合，貫通線上線下空間，以技術(shù)手段打造聯(lián)動(dòng)的思想政治教育工作體系，增強(qiáng)工作時(shí)效性。

（二）遵循規(guī)律，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

思想政治教育的科學(xué)規(guī)劃，政治底線是關(guān)鍵。馬克思主義的經(jīng)典作家很早就提及加強(qiáng)無產(chǎn)階級(jí)思想宣傳教育的重要作用，列寧更是提出了進(jìn)行無產(chǎn)階級(jí)思想灌輸?shù)脑?。黨的思想政治教育從最初的為革命目標(biāo)服務(wù)，到后來的為社會(huì)主義改造和建設(shè)服務(wù)，直至今日的為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)服務(wù)，馬克思主義政黨的性質(zhì)、立場與目標(biāo)要求在思想政治教育從萌芽到成熟與完備的過程中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。在思想政治教育新的發(fā)展中，要以社會(huì)主義的階級(jí)屬性為引導(dǎo)，保持政治立場與定力，學(xué)會(huì)用學(xué)術(shù)講政治，提升人們的是非判斷能力與政治操守，攥緊工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一。

只有遵循規(guī)律，方能制勝長遠(yuǎn)。從最初的街頭演講、創(chuàng)辦刊物、散發(fā)傳單等簡單的方式手段，到古田會(huì)議開展不同人群的針對(duì)性教育，再到典型教育、先進(jìn)性教育等一系列教育方法的系統(tǒng)化和規(guī)范化，黨的思想政治教育伴隨時(shí)代的變遷不斷調(diào)整工作的內(nèi)容與具體呈現(xiàn)方式，其發(fā)展始終與規(guī)律相伴，最終實(shí)現(xiàn)了工作的科學(xué)化發(fā)展。規(guī)律是通往工作目標(biāo)的橋與船，我們要在守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)工作的新發(fā)展。一方面要堅(jiān)守好傳統(tǒng)。要注重從百年的思想政治教育的實(shí)踐中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用好實(shí)事求是、批評(píng)與自我批評(píng)、典型示范等傳統(tǒng)法寶。另一方面要順時(shí)而動(dòng)。要根據(jù)社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行富有時(shí)代性與針對(duì)性的教育，在黨校、學(xué)校、軍隊(duì)等的教育中要各有側(cè)重，同時(shí)運(yùn)用好新媒體，通過公眾號(hào)、視頻號(hào)、微博等拓展工作的力度與范圍，實(shí)現(xiàn)手段、體制、方法、題材、載體等的多層次突破，打造思想政治教育工作新業(yè)態(tài)。

優(yōu)化學(xué)科建造體系。學(xué)科化構(gòu)建是思想政治教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。黨的思想政治教育的發(fā)展是一個(gè)從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到體系化發(fā)展再到學(xué)科化構(gòu)建的過程。改革開放前的長時(shí)間內(nèi)，我們就思想政治教育的科學(xué)化演進(jìn)做了大量的工作實(shí)踐，雖然成就斐然，但多見于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，理論性特征不明顯，直至1984年思想政治教育學(xué)科的建立，理論性探索的快速發(fā)展時(shí)期才得以來臨。要想使經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)，理論性探索、專業(yè)化研究必不可少。在思想政治教育接下來的發(fā)展中，我們要緊扣時(shí)代躍動(dòng)的脈搏，完備學(xué)科大體系的構(gòu)建，加強(qiáng)本碩博階段的人才培養(yǎng)，打造專業(yè)研究隊(duì)伍;加強(qiáng)方法論、環(huán)境論、主客體、教育史等基礎(chǔ)要素的理論研究，夯實(shí)學(xué)科發(fā)展的地基;加強(qiáng)與教育學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的交叉研究，打造學(xué)科發(fā)展新范式。

（三）以黨員干部與青年學(xué)生為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)工作的全面推進(jìn)

只有抓住重點(diǎn)重心，思想政治教育工作的開展才能事半功倍。新時(shí)代我們要把握好兩大重點(diǎn)人群的思想政治教育，一是黨員干部，二是青年學(xué)生。黨員干部的行為處事是社會(huì)思潮的風(fēng)向標(biāo)，革命時(shí)期的三大紀(jì)律八項(xiàng)注意的提出，改善了軍隊(duì)的作風(fēng)，形成了良好的風(fēng)向引領(lǐng)。面對(duì)新情景，習(xí)近平總書記提出民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在黨、在人。為了做好“十四五”規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)的引領(lǐng)者，黨員干部要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)好馬克思主義的看家本領(lǐng);要用黨章、黨內(nèi)法規(guī)規(guī)范黨員干部的行為，使其心有所忌、行有所禁;要在教育實(shí)踐活動(dòng)中通過榜樣引領(lǐng)樹立先鋒意識(shí)，使黨員干部真正干在前列、行在實(shí)處。青年是民族的未來、前進(jìn)的希望。從培育“四有新人”到著眼于“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，為社會(huì)主義事業(yè)續(xù)接能量是思想政治教育的重要任務(wù)與使命。針對(duì)青年學(xué)生思想發(fā)展還未成熟、偏愛新穎事物等特點(diǎn)，思想政治教育中學(xué)校、教師要秉持“立德樹人”的根本思想，推進(jìn)基本道德、愛國主義、理想信念為主體內(nèi)容的教育，在優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境中以教師的人格魅力、理論的價(jià)值意義引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展;創(chuàng)新改進(jìn)思政課教學(xué)的方式方法，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、學(xué)生成長的要求;加強(qiáng)教育實(shí)踐，做到學(xué)以致用、知行一致，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)能力、政治素質(zhì)、實(shí)踐能力的三提升。

思想政治教育是一個(gè)體系和系統(tǒng)，要在實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破的基礎(chǔ)上完成全局推進(jìn)。思想政治教育從管理來說，形成了在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政群團(tuán)共管，各部門分工配合、緊密協(xié)作的格局;從層級(jí)構(gòu)架來說，從中央到省市再到縣鄉(xiāng)直至基層，思想政治教育在各個(gè)層面都得到了有效開展;從群體來說，存在著工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、軍人、自由職業(yè)者、黨員干部等不同的劃分。思想政治教育實(shí)效性的提升不能依靠“大把抓”的方式，要精準(zhǔn)施策，開展針對(duì)性教育。首先，要在黨委對(duì)整體層面宏觀把控的條件下，黨政部門主攻黨員干部的教育、共青團(tuán)著眼青年教育、工會(huì)立足職工教育等;其次，各部門、各地區(qū)要根據(jù)部門設(shè)計(jì)、行業(yè)情況、地區(qū)特性等，在堅(jiān)持中央統(tǒng)一精神下，實(shí)現(xiàn)教育的靈活變通;最后，要根據(jù)各個(gè)群體的特點(diǎn)與個(gè)人成長發(fā)展歷程的差異，尋找其中的共性特征與個(gè)性差別，通過心理疏導(dǎo)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，實(shí)現(xiàn)工作的有的放矢。通過一系列措施，真正打造好黨領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（四）堅(jiān)持以人為本的工作導(dǎo)向，守衛(wèi)為民初心

實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)步與發(fā)展是思想政治教育的終極訴求。馬克思曾提出在未來社會(huì)發(fā)展的終極形態(tài)——共產(chǎn)主義社會(huì)中，人類將得到全面解放、實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展。在黨的思想政治教育的過程中，始終將其銘刻在前行的路標(biāo)之上，并為之奮斗不止。革命年代就提出我們的教育目標(biāo)就是使民族大眾成為能夠享受文明和幸福的人。改革開放后，我們用“四有”的標(biāo)準(zhǔn)去改造人民群眾，其目的就是使人民群眾在理論的熏陶中跳出偏見與謬論，增進(jìn)認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)改造現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)自身的解放。習(xí)近平總書記在未來接班人的培育中更是提出了德智體美勞全面育人的思想。由此可見，無論何時(shí)的思想政治教育人才培養(yǎng)中，全面發(fā)展是我們守護(hù)不變的主線。

守衛(wèi)好以人民為重、服務(wù)人民的初心，是全面發(fā)展思想面對(duì)新執(zhí)政條件和人民群眾需求變更時(shí)的必然之舉。黨和國家建設(shè)的未來取決于人心向背，沒有人民群眾的支持，一切都是鏡中月、水中花，終將化為泡影。同時(shí)，面對(duì)外部敵對(duì)勢(shì)力的打擊、壓迫和針鋒相對(duì)，我們急需通過思想政治教育來堅(jiān)定全民族擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)行社會(huì)主義性質(zhì)的建設(shè)的不搖決心和矢志不渝的勇氣。隨著時(shí)代的發(fā)展和主要矛盾的變化，原有的思想政治教育輸出與接受的動(dòng)態(tài)平衡被打破，我們需要在新的環(huán)境中尋求工作的新動(dòng)能和突破點(diǎn)。

為此，我們要在思想政治教育的實(shí)踐過程中，將堅(jiān)持以人民為中心、人民至上的理念充分體現(xiàn)。首先，要體現(xiàn)于行動(dòng)上。在思想政治教育中要堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，樹立踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，時(shí)刻反省工作中的缺失、漏洞與不足，以實(shí)際行動(dòng)彰顯人民情懷，以實(shí)干來贏得民心。其次，構(gòu)建親民的話語體系。思想政治教育的目的是為了得到人民群眾的支持與認(rèn)可，要改變過去命令式、口號(hào)式、標(biāo)語式的話語，實(shí)現(xiàn)既講真話、鼓士氣又接地氣、通人心的新式話語體系的打造。再次，滿足人們對(duì)未來的美好需求。物質(zhì)與精神是不可分離的，要想實(shí)現(xiàn)精神的提升，物質(zhì)層面問題的解決是首要的。要通過調(diào)研，搜集、整理出群眾對(duì)美好生活的需求點(diǎn)，以此為依據(jù)，解決好群眾切身關(guān)心的教、養(yǎng)、住、醫(yī)等方面的問題，以落實(shí)來增實(shí)效。最后，相信并依靠群眾。要善于聽取人民群眾的意見和建議，問策于民，使工作真正做到人民群眾的心坎上、走進(jìn)人民群眾的心里;為人民群眾能動(dòng)性的發(fā)揮構(gòu)建良好的環(huán)境與體制機(jī)制，讓人民群眾的智慧在思想政治教育中得以充分體現(xiàn)。

“十四五”規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)向我們昭示，中華民族邁入了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的全新征程。新征程、新使命，走過百年的黨的思想政治教育要在對(duì)過去經(jīng)歷、教訓(xùn)深刻總結(jié)的基礎(chǔ)上，立足國家治理的新發(fā)展，堅(jiān)持黨的核心領(lǐng)導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，守衛(wèi)為民初心，遵循人的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展、執(zhí)政和社會(huì)主義建設(shè)等規(guī)律，以黨員干部、青年學(xué)生為重點(diǎn)，搶占網(wǎng)絡(luò)高地，從而做到面面兼顧、層層推進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育在科學(xué)化、理論化上的新進(jìn)展。

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