郭華輝

摘要：在這一階段，大多數(shù)初中生的法律意識和法制觀念都很薄弱。對此，國家有關(guān)部門指出，中小學課程教學必須深化對學生的法制教育。初中歷史教學也需要滲透法律教育，培養(yǎng)和加強學生的法律意識和法律觀念。本文將重點研究初中歷史中滲透法律教育的過程中的對策，為學生的法律意識培養(yǎng)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;歷史教學;滲透法制教育

前言：

加強中學生法制教育是社會主義法制建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學校建設(shè)的基礎(chǔ) 是德育的重要組成部分。培養(yǎng)中學生的法律意識和法制教育，不僅可以減少學生違法犯罪行為，而且可以培養(yǎng)學生遵紀守法的良好習慣，促進學生健康成長。法律教育，包括許多法律和法規(guī)，對學生來說是陌生和乏味的。那么，如何利用初中歷史的優(yōu)勢，在初中歷史教學中開展法制教育，培養(yǎng)守法公民呢？

一、初中滲透法制教育的歷史意義

首先，法制教育是貫徹依法治國基本國策的必然要求。在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上，習近平總書記就全面推進法制建設(shè)發(fā)表重要講話。中國特色社會主義的實現(xiàn)和全面建設(shè)小康社會，既是依法治國的基礎(chǔ)，也是推進依法治國的需要。顯然，中小學生法制教育是國家發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略。同時，歷史教學過程可以幫助學生強化法律觀念，使他們遵守和理解法律，這是我國實現(xiàn)法律制度基本原則和政策的必要條件。

二是法律教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必要保障。上世紀八十年代以后，素質(zhì)教育正式提出，并逐漸成為我國教育界的主流思想。當前，中國教育改革的核心理念是“以民為本，加快推進素質(zhì)教育”，特別是黨的十八大以后，習近平總書記在一系列講話中明確提出，要加快實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。實現(xiàn)素質(zhì)教育是教育改革的重要動力。素質(zhì)教育是中國改革開放的產(chǎn)物，尤其是在當前教育改革深入發(fā)展的背景下。實現(xiàn)素質(zhì)教育是世界各國基礎(chǔ)教育的普遍目標。因此，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高也是素質(zhì)教育的一個重要目標。學校的一系列教學活動和課程是素質(zhì)教育的重要載體。初中歷史教師在教學過程中尤其要注意法律教育的滲透，以促進素質(zhì)教育的快速實現(xiàn)。

二、初中歷史教學滲透法制教育的對策

（一）注意歷史知識教學與法學教育的區(qū)別

法律是一門學科。要了解一個或多個學科的法律知識體系是不可能的。教師不應(yīng)該把歷史教學和法律教育放在一起，更不要說把歷史引入法律課堂，而應(yīng)該像法律教育那樣教授法律知識。歷史教學的主要內(nèi)容是傳授歷史知識。穿插著一些法律的教學內(nèi)容，只是扔石頭而已。然而，也有必要根據(jù)教學需要對法律制度的一些知識作出解釋。然而，這并不是歷史教學中法律教育的主要目的。它的主要目的是教育學生法制建設(shè)的重要性，使他們成為合格的守法公民。

（二）歷史教科書的法律內(nèi)涵探析

初中歷史教師必須挖掘教材的內(nèi)容，找出教材中法律制度的內(nèi)容，實現(xiàn)歷史教學與法學教育的有效整合。以“大變革”時期的教育內(nèi)容為例，該課主要側(cè)重于鐵器的使用和農(nóng)作。在引導(dǎo)學生學習我國農(nóng)業(yè)法的相關(guān)知識時，必須堅持科教興農(nóng)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的政策，使學生充分理解當前“科教興農(nóng)、科教興國”的戰(zhàn)略。在研究我國近代史的過程中，有一節(jié)題為“土地改革----土地改革法的出版”。學習本節(jié)時，教師可以引導(dǎo)學生理解和理解土地管理法律的相關(guān)規(guī)定，使學生對土地相關(guān)法律有一定的了解。在研究世界古代史的過程中，作者講述了“大河流域，人類文明的搖籃”。教師可以指導(dǎo)學生了解《文物保護法》的有關(guān)規(guī)定，使學生加深對文物保護的法律意識。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和資源的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為初中歷史教學提供了豐富的教材和資源。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，充分利用教材中的法律知識，吸引學生學習歷史知識的興趣。然而，在現(xiàn)代歷史教學過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)對歷史教學的影響正在逐步加深。在備課過程中，教師通常使用互聯(lián)網(wǎng)收集所需的材料，并使用多媒體進行授課。為了更好地將法律教育納入歷史教學，教師可以提前收集關(guān)于法律教育的短片或紀錄片，以便學生能夠更直接地接受法律教育。例如，在講授鴉片戰(zhàn)爭期間，教師可以首先向?qū)W生介紹禁毒法，通過多媒體展示禁毒法知識，播放禁毒斗爭和活動的錄像，讓學生更深入地了解禁毒立法過程。

（四）創(chuàng)新歷史教學中的法律教育形式

歷史教學內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實生活有一定的距離。目前我國正處于法律教育的低潮，這給法學教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，歷史教師必須創(chuàng)新法律教育的形式和方法。組織各種形式的歷史活動，如辯論方式、歷史話劇的制作、法律故事的講述和多體課件的直觀形象、生動、通俗易懂的方式，從而收到事半功倍的效果。此外，歷史教師還可以與學生身邊的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，現(xiàn)實法律教育中的家長等學生為了賺錢讓學生輟學，違背了《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的對學生實行義務(wù)教育的目標，使學生認識到普及九年義務(wù)教育是中國教育發(fā)展史上前所未有的面向21世紀的重大戰(zhàn)略工程。作為社會和家庭的一員，學生有責任宣傳和傳授提高全民族文化素養(yǎng)的方法。同時，抓緊實施免費義務(wù)教育政策，激發(fā)學生自覺學習，使學生認識到教育的發(fā)展受到經(jīng)濟的制約，只有加強國力，才能保護我們不受免費義務(wù)教育的影響。教育學生珍惜學習機會，為中國努力學習，為建設(shè)一個富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。

三、結(jié)束語

中學歷史教學過程中，應(yīng)注意三個方面：一是分散敘事與梳理的有效結(jié)合;二是歷史與現(xiàn)實的比較與融合;三是課外知識與教科書知識的互補?？傊?，有必要將法學教育滲透到初中歷史教學中去。它能提高學生的法律意識和法律意識，對實現(xiàn)中國特色社會主義和中國夢具有重要意義。

參考文獻：

[1]陳曉花.例談初中歷史教學法制教育的滲透策略[J].中學歷史教學參考，2017（20）：9-10.