朱雙平

摘要：立德樹人、全面育人，本質(zhì)是解放人、發(fā)展人，將“人”作為一切教育工作的目的，而非簡單的對象和手段。習(xí)近平總書記也提出教育要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！迸囵B(yǎng)全面發(fā)展的人，既要結(jié)合現(xiàn)有的學(xué)校實(shí)際發(fā)展人，也要讓學(xué)生走向校外，走入社會(huì)去實(shí)踐，讓學(xué)生利用節(jié)假日深入社會(huì)，到生活中認(rèn)識更多事物，體味不一樣的成長，感知多彩的生活，從而促進(jìn)新時(shí)代少年全面成長。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng);少年;全面;成長

教育部2017年2月22日明確指出：“在中小學(xué)大力支持、積極鼓勵(lì)基層學(xué)校開展生動(dòng)活潑、時(shí)代感強(qiáng)的課內(nèi)外、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)?！泵鞔_了教育工作的根本任務(wù)和發(fā)展發(fā)向，對教育工作具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。2021年9月國家教育部頒布實(shí)施了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在總體要求中明確提出“為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)?！蔽覀儗W(xué)校秉持“為夢想加油，讓每一個(gè)生命幸福綻放”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用節(jié)假日走入社區(qū)、街道、敬老院、各種展館，不斷開展豐富多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，增長了孩子們的見識。作為“跨學(xué)科實(shí)踐性課程”，綜合實(shí)踐活動(dòng)以“培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向”，具有立足生活、注重實(shí)踐、評價(jià)多元等特點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。

一、實(shí)踐活動(dòng)浸潤學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生思想的提升

“為黨育人 為國育才”是我們的主責(zé)主業(yè)，“立德樹人”是我們的根本任務(wù)。今年恰逢中國共產(chǎn)黨建黨百年，全國各地開展了多種多樣的紅色紀(jì)念活動(dòng)。少先隊(duì)員是小學(xué)階段學(xué)生的主體，我們可以依托中隊(duì)，組織班級“雛鷹小隊(duì)”與時(shí)俱進(jìn)地開展多種形式的主題實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的不斷提高。

我們組織學(xué)生走進(jìn)黨建公園，開展“學(xué)黨史 頌黨恩 跟黨走”的“五個(gè)一”活動(dòng);走進(jìn)許昌楊水才紀(jì)念館，感悟其“小車不倒只管推”的為民奉獻(xiàn)精神;我們又組織學(xué)生走進(jìn)“許昌市革命英雄紀(jì)念館”，瞻仰烈士陵墓，聆聽革命故事，祭獻(xiàn)鮮花等活動(dòng)。一次次走訪、一次次親近，讓我們認(rèn)識到革命先烈拋頭顱、灑熱血爭得生活的不易，更加珍惜幸福的生活。向“英雄致敬活動(dòng)”中，我們尋訪了許昌市中心醫(yī)院的援鄂抗疫的醫(yī)護(hù)人員，尋訪了我市的抗美援朝志愿軍老戰(zhàn)士趙金波、馬長河老人。部隊(duì)的錘煉，戰(zhàn)爭的洗禮，鑄就了老人不怕苦、不怕累的堅(jiān)韌品格。盡管70年過去了，老人仍然清晰給同學(xué)們講他在抗美援朝戰(zhàn)場上的一個(gè)個(gè)小故事。老人的英雄事跡激勵(lì)著學(xué)生們，很多學(xué)生都寫下了心得體會(huì)，親身感受到了老一輩革命者甘于奉獻(xiàn)，不怕犧牲的英雄事跡，親耳聆聽英烈故事，更堅(jiān)定了他們永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念。

二、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)角色，感受不同行業(yè)的神圣

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》提出，職業(yè)體驗(yàn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式之一。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，有意識地設(shè)計(jì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化這四方面的意識和能力。

我們學(xué)校開展的角色體驗(yàn)中，大家走進(jìn)消防支隊(duì)，試穿他們的消防服，觀看消防演練，學(xué)習(xí)消防知識，進(jìn)一步了解消防隊(duì)員。走進(jìn)法院，聽法官講中國法律的歷史進(jìn)程，和同學(xué)們模擬法庭宣判，體會(huì)法官秉持公正公平，了解我國新近頒布的《民法典》，熟悉法律條款，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)了識法律、用法律的意識。大家還走進(jìn)醫(yī)院，穿上“白大褂”，體會(huì)醫(yī)生救死扶傷的偉大精神。學(xué)生們還走上街頭，采訪身邊的交警叔叔，體驗(yàn)作一名交通警察，感受交警叔叔風(fēng)里來雨里去，不論是在烈日炎炎的夏日，還是在在寒風(fēng)凜冽的冬天，是交警叔叔為我們指揮交通，才有了我們暢通無阻的交通秩序。學(xué)生們通過體驗(yàn)不同職業(yè)，了解到不同職業(yè)的付出和不易，更喚起他們的爭做小主人，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)的意識，也提升了他們的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。

三、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，增長課本以外的知識

生活是最好的老師，生活知識包羅萬象，它可使幼童成長為學(xué)生，可以把學(xué)生熏陶為學(xué)者，可以讓學(xué)者歷練為智人。著名教育家陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校。這樣，教育的資料、教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以多起來?！痹S昌作為三國時(shí)期魏國都城，不僅有著深厚的文化積淀，更有很多遺留下來的歷史古跡、文化積淀，“春秋樓”、“灞陵公園”、“曹丞相府”等，不僅歷史悠久，而且此地還有很多廣為流傳的人物故事，關(guān)羽夜讀春秋的故事，“不越雷池半步”的典故，關(guān)公挑袍的故事，曹沖稱象的成語等等，當(dāng)學(xué)生不斷地深入他們以后，就會(huì)走近它，了解它，從而學(xué)到關(guān)羽“義不負(fù)心，忠不顧死”的忠義;走進(jìn)曹丞相府，了解到了更真實(shí)的曹操，他才華橫溢，而且有文治武功，屯田制實(shí)現(xiàn)了中原百姓的安居樂業(yè)。

在許昌，還有很多名人。被譽(yù)為“才策謀略，世之奇才”的郭嘉，“畫圣”吳道子，建安七子，“三曹”等，學(xué)生通過訪名人、認(rèn)識以古代名人命名的道路、找路標(biāo)學(xué)歷史等活動(dòng)，認(rèn)識了家鄉(xiāng)歷史，了解了家鄉(xiāng)名人，增強(qiáng)了自己愛家鄉(xiāng)的思想，激發(fā)了學(xué)生建造美好家鄉(xiāng)的愿望。

生活真的是一本活的教科書，而實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們走進(jìn)生活這部大書，不僅習(xí)得了知識，更多的是獲得了生活的體驗(yàn)和成長。在新時(shí)代背景下，育人途徑的廣度和寬度也在不斷加大，學(xué)校教育必將與社會(huì)、家庭教育高度融合，形成有機(jī)的育人網(wǎng)絡(luò)，實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)化也將走向必然。教育從實(shí)踐中走來，教育最終要走向?qū)嵺`，新的歷史背景下，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)走向社會(huì)去體驗(yàn)、感受、創(chuàng)新、成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)特的育人功能也將成為教育改革的一道亮麗風(fēng)景線，為學(xué)生的成長提供更為廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》

[2]《綜合實(shí)踐活動(dòng)雜志》

[3]《課堂教學(xué)技巧》

課題研究：本文系河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《實(shí)踐活動(dòng)對新時(shí)代少年階段成長作用的研究》（課題批準(zhǔn)號：2021YB1300）研究成果之一