蔡淞

摘要：小學(xué)生年齡小，性格活潑，體育游戲的運(yùn)用與開展，符合小學(xué)生的年齡、性格特征，能激發(fā)好奇心、學(xué)習(xí)興趣，在鍛煉身體、增強(qiáng)體能的同時(shí)可以開動(dòng)腦筋、充分思考，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)體育教師，必須從體育游戲的意義和作用出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的狀態(tài)，完善和優(yōu)化體育游戲，使體育游戲的合理使用，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與深入，傳統(tǒng)的“灌輸”式小學(xué)體育教學(xué)模式的弊端日益突出，顯然已經(jīng)不合時(shí)宜，而體育游戲作為一種新的教學(xué)方法與手段，如何在小學(xué)體育課堂中加以巧妙的運(yùn)用，已成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。針對這一情況，本文從營造良好教學(xué)環(huán)境、循序漸進(jìn)展開教學(xué)、加強(qiáng)思想教育、巧妙利用體育游戲四個(gè)維度入手，探討將體育游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的具體策略和有效方法。

一、營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣

由于大多數(shù)學(xué)生對游戲感興趣，教師要營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。但是隨著時(shí)間的流逝，游戲逐漸在學(xué)生面前展開，學(xué)生對游戲的興趣會(huì)慢慢下降，教師要做的是創(chuàng)造一個(gè)良好的公平競爭環(huán)境，使學(xué)生在游戲中感受到樂趣，并保持興趣的持久性。

舉例來說，我在指導(dǎo)學(xué)生做“足球”相關(guān)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)努力營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。所以，在教學(xué)中，因此我在進(jìn)行教學(xué)的過程中，會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的比賽，通過比賽，幫助學(xué)生掌握足球的規(guī)則。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生具有良好的規(guī)則精神時(shí)，我會(huì)以競爭的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣。我國古代足球稱為蹴鞠，學(xué)生在自己的日常生活中也會(huì)有一些與足球有關(guān)的玩具，并且我要做的就是在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生先嘗試學(xué)習(xí)古代足球運(yùn)動(dòng)的興起和比賽形式，再根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行一些競賽，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、循序漸進(jìn)展開教學(xué)，鍛煉學(xué)生體格體能

為實(shí)現(xiàn)體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，需要對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，首先，它與傳統(tǒng)體育教學(xué)存在著差異，游戲最大的特征是競技性、趣味性，而體育教學(xué)則是通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，二者表面無關(guān)聯(lián)，但是二者都需要相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，教師要做的就是把二者結(jié)合起來，從而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

舉例來說，我在指導(dǎo)學(xué)生做“田徑”有關(guān)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就會(huì)慢慢地把體育和游戲結(jié)合起來，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)的種類很多，而我國民間傳統(tǒng)游戲中也有一部分是跟跑步有關(guān)的，因此我要做的就是根據(jù)學(xué)生的具體情況，做出相應(yīng)的改變，比如學(xué)生所喜歡的接力游戲，在接力游戲中學(xué)生會(huì)不斷提高自己對田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，我還會(huì)根據(jù)接力賽增加對學(xué)生跑步習(xí)慣的要求，有利于學(xué)生遵守紀(jì)律，慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)思想教育，啟發(fā)思維能力

思想是行為的先導(dǎo)，因此思想教育是體育教學(xué)實(shí)施與發(fā)展的前提，能有效地消除學(xué)生的抵觸心理，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。為此，小學(xué)體育教師首先要改變落后的教學(xué)觀念，樹立正確的體育教學(xué)觀，并重點(diǎn)整合體育課程的資源、周圍的生活、環(huán)境和社區(qū)資源等來組織和加強(qiáng)思想教育，正確認(rèn)識(shí)體育游戲和運(yùn)動(dòng)，要從根本上激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育意識(shí)，參與體育游戲與運(yùn)動(dòng)過程。

比如，在教授“武術(shù)教學(xué)”時(shí)，大部分時(shí)間教師只注重武術(shù)動(dòng)作的教授，而忽略了學(xué)生的親身經(jīng)歷，由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，大部分學(xué)生對枯燥的武術(shù)動(dòng)作不感興趣，甚至影響他們參與武術(shù)活動(dòng)的熱情。為了解決這個(gè)問題，在課程開始之前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列游戲環(huán)節(jié)，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，隨著教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)模式也發(fā)生了變化，課堂氣氛更加活躍。

四、巧妙利用體育游戲，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性心理

體育游戲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在一定程度上可以優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性心理。具體地說，在體育課堂上使用運(yùn)動(dòng)游戲，更能吸引學(xué)生做符合個(gè)人特點(diǎn)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，柔韌、速度、力量等素質(zhì)，更能通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。而且這種品質(zhì)集中體現(xiàn)了個(gè)體的健康心態(tài)，使學(xué)生的個(gè)性心理得到真正的發(fā)展和提升。比如，我會(huì)每月組織一次集體訓(xùn)練，旨在增進(jìn)學(xué)生感情，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。如把“兩人三足”運(yùn)動(dòng)變成了多人參與運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們通過協(xié)調(diào)的配合達(dá)成一致，與同伴全速奔跑，這個(gè)過程學(xué)生們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)體能訓(xùn)練，同時(shí)也感受到了集體的力量，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性心理的優(yōu)化。

總之，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育課，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富體育教學(xué)內(nèi)容、推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育的重要途徑。因此，每位小學(xué)體育教師都應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展變化的趨勢，完全擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的束縛，走出傳統(tǒng)體育教學(xué)的誤區(qū)，在科學(xué)理念、先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，合理地運(yùn)用體育游戲，充分發(fā)揮它的作用與影響，提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

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