張春?jiǎn)T

摘要：目前，全面推廣實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，作為一名初中道德與法治教師，一定要堅(jiān)持在課堂中開展多元化教學(xué)模式，而課本中有大段大段需要學(xué)生背誦的內(nèi)容，這更需要教師注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展，來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中道德與法治這門課中，可以教育學(xué)生，逐漸轉(zhuǎn)化學(xué)生的錯(cuò)誤思想，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，并且可以為國(guó)家發(fā)展輸送人才。教師不僅要把重點(diǎn)放在開展教學(xué)當(dāng)中，還有注重課堂中的學(xué)生的互動(dòng)性以及學(xué)生是否真正參與到課堂當(dāng)中，要學(xué)會(huì)憑借互動(dòng)性教學(xué)模式來逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。本文就當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及如何提高課堂互動(dòng)性展開論述。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;互動(dòng)教學(xué)

初中階段對(duì)學(xué)生的認(rèn)知及思想的形成有很大的影響，是學(xué)生道德行為養(yǎng)成以及培養(yǎng)法律意識(shí)的重要時(shí)期，初中上情緒不穩(wěn)定，心思較為細(xì)膩，內(nèi)心世界及其豐富，但是初中階段的學(xué)生還沒有具備全面的分辨正誤的能力，對(duì)于許多生活和學(xué)生中遇到的困難，有可能會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤行為。初中生缺乏法律意識(shí)，不了解相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)也不懂得保護(hù)自己，在大部分校園欺凌事件中可以看出，有些學(xué)生是否缺點(diǎn)道德修養(yǎng)，這就反映出，教師需要在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，對(duì)一些錯(cuò)誤行為及時(shí)制止，對(duì)學(xué)生做出正確引導(dǎo)，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通了解學(xué)生的內(nèi)心想法，還可以讓學(xué)生反思自己在生活中遇到過的社會(huì)行為。

一、分析初中道德與法治教育的現(xiàn)狀

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)道德與法治這門課是非常有必要的，這對(duì)學(xué)生提高整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平都起著很大的作用。這門課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)事物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)以及提高學(xué)生對(duì)法律認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生正確維護(hù)自己的權(quán)力，同時(shí)也可以杜絕很多校園欺凌事件的發(fā)生。學(xué)習(xí)這門課程，可以提高學(xué)生的思想覺悟，讓學(xué)生有積極向上樂觀的生活態(tài)度，在教學(xué)改革中，對(duì)道德與法治這門課也是非常重視的，需要教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案來提高課堂改革的質(zhì)量。然而，對(duì)于大部分教師來說，教師的注意目標(biāo)還是的講解課本上的理論知識(shí)上，缺乏一定的實(shí)際教學(xué)。這樣學(xué)生與老師在課堂中的互動(dòng)就會(huì)減少，因此，教師可以在課堂中增加一些實(shí)際教學(xué)中的例子，吸引學(xué)生的關(guān)注，來幫助學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、提高道德與法治教學(xué)課堂互助性的方法

2.1巧妙運(yùn)用案例教學(xué)法

運(yùn)用于課堂有關(guān)的各種案例來進(jìn)行授課，在很多學(xué)科的課堂中都是十分常見的，同時(shí)這種方法也比較容易讓學(xué)生更加輕松的融入到課堂當(dāng)中，有越來越多的道德與法治教師，將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活中的案例結(jié)合起來。但是，如果知識(shí)跟學(xué)生單純的講解實(shí)際案例，也很難讓學(xué)生整節(jié)課都投入到課堂當(dāng)中去，所以，需要教師在課堂中增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生整節(jié)課都沉浸在課堂當(dāng)中，不僅可以提升課堂效率，還可以促進(jìn)課堂質(zhì)量的發(fā)展。

例如，在講解《做負(fù)責(zé)人的人》這節(jié)課的時(shí)候，有很多學(xué)生對(duì)責(zé)任這兩個(gè)字只是表面的認(rèn)識(shí)，沒有自己的體會(huì)和看法。教師需要從結(jié)合課本上的知識(shí)點(diǎn)和生活中實(shí)際情況兩個(gè)方面共同考慮，來選取容易讓學(xué)生理解的教學(xué)案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師可以引入人民英雄黃志全的事情來講解，讓學(xué)生們體驗(yàn)到什么是責(zé)任，人民英雄黃志全是一個(gè)大巴車司機(jī)，在一次駕駛大巴車的時(shí)候，黃志全突然發(fā)生了心臟病，他的心中沒有顧及自己的安全，把乘客的安全放在首位，最生命的最后時(shí)刻，他把大巴車停靠在了路旁，用最后的力氣踩住剎車，拉起手剎，讓乘客們安全下車，隨后就停止了呼吸。黃志全的實(shí)際完美的詮釋了責(zé)任的意義，把集體的安全放在第一位，他應(yīng)該被人們銘記，是我們心中的大英雄。學(xué)生了解到這個(gè)案例后，內(nèi)心會(huì)有所觸動(dòng)，從而會(huì)逐漸推動(dòng)學(xué)生成為一個(gè)負(fù)責(zé)人的人，樹立起了責(zé)任意識(shí)。教師可以讓學(xué)生說出對(duì)此事件的看法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，營(yíng)造活力積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓學(xué)生對(duì)真實(shí)事跡有了認(rèn)識(shí)還可以對(duì)課本中的知識(shí)有更深層次的理解和看法。

2.2合理運(yùn)用辯論教學(xué)法

很多學(xué)生認(rèn)為，法律對(duì)學(xué)生來說有很大的距離，可現(xiàn)實(shí)中法律與每個(gè)人的生活都息息相關(guān)。每個(gè)人都有需要運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己和他們，社會(huì)也需要每個(gè)學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。在初中道德與法治課堂中，教師注意教育學(xué)生的是讓學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)以及對(duì)課本內(nèi)容的理解，然而，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)集體，在班里的教學(xué)中需要有一定的針對(duì)性，最重要的是要結(jié)合生活實(shí)際，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的所有知識(shí)都是為了更好的應(yīng)當(dāng)以后生活中所面臨的事情。讓學(xué)生理解掌握相關(guān)的知識(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的道德水平和法律意識(shí)，是目前初中道德與法治課堂的主要任務(wù)。

例如，在《合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)》這一課中，教師可以選取當(dāng)前的熱門話題學(xué)生是否可以帶手機(jī)來讓學(xué)生進(jìn)行辯論，不同的同學(xué)會(huì)有不同的看法，教師可以在班級(jí)開展辯論賽，讓學(xué)生說出自己選擇觀點(diǎn)的理由。很多學(xué)生還是認(rèn)為初中道德與法治是一門枯燥無味的課程，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科提不起學(xué)習(xí)興趣，相信在激烈的辯論中，學(xué)生在課堂的參與度會(huì)有很大的改善，課堂互動(dòng)性也會(huì)有所提高，在辯論中教師可以不斷插入課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生的課堂印象會(huì)更加深刻。必要的、更深層次的知識(shí)，教師可以在班級(jí)中開展模擬法庭，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣，會(huì)推動(dòng)學(xué)生自主積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，教師還可以讓學(xué)生分組討論，把課堂留給學(xué)生，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及課堂的互動(dòng)性。

總結(jié)

綜上所述，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來講解道德與法治這門課是及其不適用的，道德與法治這門課的教材是非?？菰锏?，需要學(xué)生記憶背誦，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生厭惡，從內(nèi)心里抗拒對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生無法對(duì)這門課提起學(xué)習(xí)的興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際中的教學(xué)情況，多增加與學(xué)生的課堂互動(dòng)，結(jié)合生活中的事情來幫助學(xué)生理解記憶，讓學(xué)生在課堂中不斷感受學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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