姚德銀

摘要：隨著課程改革的不斷深入，學(xué)科專業(yè)教學(xué)成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。完善高中英語教學(xué)體系，切實(shí)提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，是現(xiàn)在高中英語課程的重點(diǎn)目標(biāo)。對(duì)任何語言學(xué)習(xí)來說，閱讀都是一項(xiàng)非常重要的技能，在閱讀中，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語言環(huán)境，還能夠潛移默化地影響到學(xué)生對(duì)該語言的理解，進(jìn)而能夠?qū)υ撜Z言的文化背景有新的認(rèn)知。高中英語閱讀教學(xué)改革就是為了提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課程改革中的主要內(nèi)容，其在閱讀教學(xué)中有著不可忽視的作用，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)也就是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;閱讀教學(xué)

引言

在高中英語閱讀教學(xué)中融入核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展十分重要。提高學(xué)生英語表達(dá)能力，建立完善的道德標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生英語閱讀教學(xué)的參與性，加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，成為在核心素養(yǎng)教育下不斷成長、不斷進(jìn)步的優(yōu)秀人才。

1基于核心素養(yǎng)高中英語閱讀教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生教學(xué)參與性

核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主探索、科學(xué)研究的綜合素養(yǎng)，也是學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的道德準(zhǔn)則。因此，在高中英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高其課堂教學(xué)的參與性。在英語閱讀的課堂中，教師利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)根本，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，從一門考試科目到一種語言，甚至是一種文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語探索和英語求知的興趣，從而提高學(xué)生在課堂中參與英語閱讀的積極性，提高學(xué)生的英語水平。如利用小組學(xué)習(xí)模式展開，提高學(xué)生教學(xué)參與性。

1.2提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

英語閱讀是學(xué)生進(jìn)行英語文章的朗誦過程，通過閱讀練習(xí)掌握英語口語能力以及文章中蘊(yùn)含的語言方式、英語文章語言的表現(xiàn)手段，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。英語文章相對(duì)言簡意賅，邏輯思維更加清楚，利用最少的詞組表達(dá)出作者想要抒發(fā)的情感。學(xué)生進(jìn)行閱讀翻譯時(shí)，需要將一定的修飾詞語運(yùn)用到文章中，從而美化文章的中文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，通過自身對(duì)英語閱讀的理解，將原文中的某句話或者某一段事用另一種表達(dá)方式描述出來，也是英語閱讀學(xué)習(xí)中需要掌握的方法。因此，掌握良好英語閱讀水平，能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

1.3提升學(xué)生的閱讀理解能力

基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生閱讀理解能力，教師通過發(fā)掘文章的中核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生深入了解讀文章的內(nèi)容，了解作者抒發(fā)的情感，探究作者在創(chuàng)作文章時(shí)的故事背景。在學(xué)生反復(fù)閱讀過程中，學(xué)習(xí)文章的語句結(jié)構(gòu)、修辭方式、表達(dá)手法、陌生詞組等英語知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力。

2基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)策略

2.1創(chuàng)新情景式教學(xué)

在過去傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師主要將教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解和記憶生詞以及分析長難句、理解語法結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面，但是沒有重視學(xué)生對(duì)文章的深入理解，也沒有重視對(duì)學(xué)生英語情感理解的培養(yǎng)。針對(duì)這個(gè)問題，高中英語教師可以通過課本中的閱讀素材進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，比如可以在課前播放相關(guān)的圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力，還可以在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而更有效地加深學(xué)生對(duì)文章的理解。通過這樣的方式來提高課堂的情境化程度，有利于拉進(jìn)學(xué)生與英語文本的距離，促進(jìn)英語閱讀教學(xué)水平的提升。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確性思維

隨著英語課程教學(xué)改革的不斷深入，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解課題的同時(shí)，分析其主要內(nèi)涵，這樣能夠讓學(xué)生迅速對(duì)課文主題有比較精準(zhǔn)的把握。在課堂教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課文的發(fā)散性檢索，將課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充，豐富學(xué)生的閱讀素材。另外，教師在進(jìn)行閱讀資源的查找與整理時(shí)，應(yīng)該注意閱讀資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相貼合，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近英語閱讀與學(xué)生的距離。這樣學(xué)生在進(jìn)行“舉一反三”的閱讀時(shí)就可以加深對(duì)課文的準(zhǔn)確性理解，從而提高學(xué)生對(duì)英語文章的準(zhǔn)確性理解，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在具體的閱讀教學(xué)中，教師也可以對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行引導(dǎo)式的改變，從而讓學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的準(zhǔn)確性思維。

2.3以語言能力促進(jìn)學(xué)習(xí)能力發(fā)展

當(dāng)今時(shí)代每一名公民應(yīng)當(dāng)且必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。這不僅對(duì)于解決當(dāng)前閱讀學(xué)習(xí)中的困境有重要幫助，更是對(duì)于發(fā)展學(xué)生終身英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其他能力的成長意義重大。在上述的闡述中，無論是基于基本的英語語言能力發(fā)展，還是以發(fā)展學(xué)生文化品格、思維品質(zhì)為目的的教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生通過參與并體驗(yàn)教學(xué)的過程就是自我認(rèn)知與能力不斷發(fā)展的過程。正因如此，也更需要教師在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，充分發(fā)揮自身的教學(xué)主導(dǎo)作用，機(jī)動(dòng)、靈活、有序地因材施教。比如不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念提升教師的閱讀教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，在課堂中采用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)等資源提高教學(xué)效率、豐富教學(xué)形式、活躍課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。此外，教師還應(yīng)在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體與整體的細(xì)節(jié)引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)要領(lǐng)的掌握，重視學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與有效的學(xué)習(xí)策略的形成，從不同視角提高學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的發(fā)展與其他三大素養(yǎng)的落實(shí)密不可分，教師要結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)來努力發(fā)展學(xué)生自愿、自主通過參與英語語言教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐的意識(shí)與習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)力與發(fā)展力的長久提升。

結(jié)語

高中英語閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語水平，鍛煉學(xué)生語言能力，開拓學(xué)生思維，利用創(chuàng)新教學(xué)方式在英語閱讀課堂中融入核心素養(yǎng)教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與興趣，提高學(xué)生對(duì)詞組掌握、句式結(jié)構(gòu)理解、語法應(yīng)用等多方面英語知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率，通過對(duì)英語知識(shí)開拓教學(xué)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

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