王路南

摘要：音樂(lè)在人們的生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，在很多情況下他它更像是人們的朋友一樣，通過(guò)詞曲和歌曲中蘊(yùn)含的豐富情感來(lái)感染其他人。在教育的過(guò)程中納入音樂(lè)這一門(mén)課程，不僅是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，更是這個(gè)時(shí)代和社會(huì)的教育對(duì)學(xué)生們提出的新要求。那么在音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師更應(yīng)該把好關(guān)讓音樂(lè)發(fā)揮其真正有的感染力，讓學(xué)生們真正在音樂(lè)的感染之下提升自己的鑒賞品味和情調(diào)。本文將從音樂(lè)內(nèi)容的感染性、拓展音樂(lè)教學(xué)形式和增進(jìn)鑒賞后的音樂(lè)交流反饋這三個(gè)方面來(lái)探討高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的相關(guān)思考。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;愛(ài)國(guó)主義;教育滲透

前言：

愛(ài)國(guó)主義是我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)非常重要的情懷，因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)為我們創(chuàng)造出了更加幸福和諧的生活，所以我們每個(gè)人都要對(duì)祖國(guó)保持一顆熱愛(ài)、敬愛(ài)的心，并且為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出力所能及的貢獻(xiàn)。對(duì)于高中階段的學(xué)生們來(lái)講，他們已經(jīng)對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育有一個(gè)基本的認(rèn)知。那么在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，我們教師要做的就是通過(guò)這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品和鑒賞過(guò)程，讓學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情懷更加濃厚。

一、以?xún)?yōu)秀愛(ài)國(guó)音樂(lè)作品為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

如果要想在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的話(huà)，那么教師首先要在教學(xué)內(nèi)容，也就是音樂(lè)的選取上面下功夫。因?yàn)樵诮滩闹锌赡芎芏嗟牟粌H僅是愛(ài)國(guó)主義教育，更多的是一些具有藝術(shù)性的、能夠全方位提升人的藝術(shù)品位和藝術(shù)氣息等類(lèi)型的音樂(lè)曲目。所以，可能教材中的很多音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷培養(yǎng)和教育都是不太適用的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師就應(yīng)該發(fā)揮好把關(guān)作用，以自身經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)探尋一些適用于高中階段學(xué)生們的音樂(lè)曲目來(lái)加入到課堂的愛(ài)國(guó)主義教育之中。

《我和我的祖國(guó)》這一首歌在最近幾年是一個(gè)非常優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義文化凝結(jié)而成的音樂(lè)作品。那么教師就可以把這首歌曲放在音樂(lè)鑒賞的課堂上，讓學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)地欣賞品讀來(lái)領(lǐng)會(huì)其中所描繪的祖國(guó)大好河山，并且通過(guò)層層遞進(jìn)的音樂(lè)讓自己心中的愛(ài)國(guó)主義情懷更加高大。教師一定要注重選取有代表性的優(yōu)秀音樂(lè)文化作品，通過(guò)優(yōu)秀作品中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義情懷來(lái)感染學(xué)生們，以滲透和感染的形式讓學(xué)生們真正在接受教育的過(guò)程中同時(shí)堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、拓展音樂(lè)鑒賞教學(xué)的形式

對(duì)于很多的音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，課堂的形式基本上是教師播放音樂(lè)作品，講解相關(guān)思想情感，然后讓學(xué)生們單方面的聽(tīng)音樂(lè)、聆聽(tīng)教師的感悟等等，可能有的時(shí)候再多加一個(gè)學(xué)生們一起練習(xí)音樂(lè)曲目進(jìn)行合唱。但是這樣的形式本來(lái)就是較為單一死板的，不符合現(xiàn)代教育的要求。真正的音樂(lè)課應(yīng)該是有一個(gè)良好的氛圍，并且昂揚(yáng)向上的。教師應(yīng)該拓展自己教學(xué)的方式，讓學(xué)生們真正情愿參加到音樂(lè)鑒賞的過(guò)程之中，并且真正能夠從這個(gè)接受教育的過(guò)程中，以一種良好的狀態(tài)去進(jìn)行自己思想的提升與進(jìn)步。

雖然是音樂(lè)課，但是愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)方式也不應(yīng)該僅僅拘泥于欣賞歌曲這一種方式。為了讓學(xué)生們能夠?qū)⒁魳?lè)作品和愛(ài)國(guó)主義教育更好的結(jié)合起來(lái)，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行一場(chǎng)以小組為單位的小比賽。比賽內(nèi)容可以是聽(tīng)紅歌猜歌名，也可以是讓學(xué)生們準(zhǔn)備相關(guān)的音樂(lè)作曲家的資料和代表作，最終以愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)作品為主題的競(jìng)賽。很多其他科目的有效教學(xué)方式仍然可以利用到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，雖然科目不同，但是很多教育方式是可以相通的。特別是對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育來(lái)說(shuō)，教師更應(yīng)該利用各種各樣深入學(xué)生心理的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能夠更好的達(dá)到最終的教學(xué)目的。

三、注重音樂(lè)鑒賞之后的交流與反饋

在音樂(lè)鑒賞的課堂上，很多時(shí)候都是教師與學(xué)生進(jìn)行一些歌曲的思想交流。但是，教師忽視了學(xué)生們?cè)谡n堂中面對(duì)教師時(shí)可能會(huì)缺乏一定的勇氣去表達(dá)自己真實(shí)想法，所以教師在課堂上可以組織學(xué)生們就某些愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀音樂(lè)作品進(jìn)行交流。通過(guò)這樣相互交流的過(guò)程，課堂的音樂(lè)氛圍首先是較為活躍的，讓每一位學(xué)生都能夠積極勇敢的去表達(dá)自己真實(shí)的想法。同時(shí)這種活躍的氛圍都能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生們真正的去塑造自己內(nèi)心的愛(ài)國(guó)主義情懷，并且把它展現(xiàn)在生活中的各個(gè)小事之中。最終，教師可以選擇學(xué)生代表來(lái)闡述他們的感悟。

結(jié)束語(yǔ)：在愛(ài)國(guó)主義情懷教育的過(guò)程之中，教師不能夠直抒胸臆地去告訴學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，要擁有多么深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。在教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，利用優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)文化作品，讓學(xué)生從內(nèi)心中自然而然的散發(fā)出一種使命感和責(zé)任感，從而激發(fā)他們塑造出更加深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。而且愛(ài)國(guó)主義情懷教育也不僅僅是通過(guò)一首歌一篇文章就能夠塑造出來(lái)的，它是通過(guò)一件件小事、一個(gè)個(gè)音樂(lè)作品和教師的積極引導(dǎo)、渲染之下而逐漸更加深厚的。這才是通過(guò)音樂(lè)鑒賞來(lái)塑造愛(ài)國(guó)主義情懷的要義所在。

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