廖文婧

【摘要】在新課程改革的背景下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教育行業(yè)已經(jīng)成為了最重要的目標(biāo)與內(nèi)容。當(dāng)下，如何讓小學(xué)出現(xiàn)后進(jìn)生這種情況得到有效改善，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是很多老師最為重視的問題。在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)方式上，老師在不斷的進(jìn)行自我鞭策與教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。從生活和學(xué)生的興趣愛好入手，研究適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)模式以及如何讓后進(jìn)生感受到學(xué)習(xí)氛圍的樂趣，讓高年級學(xué)生能在樂趣中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也助于后進(jìn)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然，也要注意學(xué)生的心理和性格變化，因為心智不成熟，很多學(xué)生是無法理解“新課程”真正含義的，所以老師要慢慢做好引導(dǎo)工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)策略，小學(xué)生數(shù)學(xué)

引言：數(shù)學(xué)是必須掌握的技能，并且數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真講解新課程的知識點。在這個過程中，探索要怎么去引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會新課程和快速的轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。隨著社會的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代人們追求知識的欲望也有所提高。教學(xué)過程中也應(yīng)該根據(jù)新課程的教學(xué)理念進(jìn)行知識傳授，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)該讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會自主分析和研究，經(jīng)過自己探索學(xué)會舉公式講理論，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)意識提高。將所學(xué)的公式技能套用在生活中，舉一反三。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有著正確的學(xué)習(xí)觀念才會在類似的事情上學(xué)會分析和理解。

一、興趣為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)為樂趣

大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)都是沒有樂趣感的。尤其是高年級數(shù)學(xué)，心理是抗拒也代表了他們還沒有成熟。后進(jìn)生對于學(xué)習(xí)的意識和動力還不足以讓他們覺得有興趣，更別提積極了，并且數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于很多學(xué)生來說需要有邏輯，有的學(xué)生一開始就會對數(shù)學(xué)感興趣自然而然產(chǎn)生自己的邏輯思維，但是后進(jìn)學(xué)生并不是那么感興趣。這一方面需要老師運用有趣的教學(xué)方式去設(shè)置一個生活里經(jīng)常出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生自己感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，去自我發(fā)現(xiàn)其中的趣味性[1]。

例如，從教材中有一項版塊叫“數(shù)學(xué)好玩”，從中提取一個簡單的主題，讓學(xué)生們自己組隊。到戶外圍著操場跑步一圈并且心中默念數(shù)字，數(shù)到哪里算那里。同時還要一起去測量操場上體育器材的高度并且做好記錄，小組人員可以核對自己的數(shù)字是不是和其他人一樣？完成任務(wù)以后回來計算出這節(jié)課用了多久時間去完成這些任務(wù)，一節(jié)課的時長減去任務(wù)時長的時間又是多少。

這樣就很容易激發(fā)后進(jìn)生學(xué)生探究的心理，并且小組形式還可以增加同學(xué)之間的互動性，學(xué)生都動了腦子認(rèn)真的完成了這次課堂情景教學(xué)。最為重要的一點就是學(xué)生都會意識到數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，這樣會更加容易讓學(xué)生記住該如何思考和學(xué)習(xí)。

二、從樂趣里尋找“對手”抱團(tuán)學(xué)習(xí)

在高年級數(shù)學(xué)教學(xué)可以運用，抱團(tuán)學(xué)習(xí)顧名思義就是成立學(xué)習(xí)小組，調(diào)動座位，讓優(yōu)異的學(xué)生帶動后進(jìn)的學(xué)生。這樣可以做到性格上的互補，能夠有效提高抱團(tuán)學(xué)習(xí)的實際效果。其實在很多課程中都可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，這樣才可以促使學(xué)生在小組中找到自己的優(yōu)勢與劣勢，讓學(xué)生盡快學(xué)會如何了解自己和如何改善自己。比如：在數(shù)學(xué)課堂中，老師運用新媒體教學(xué)方式讓圖形運動起來，學(xué)生以七巧板的模式去分小組進(jìn)行深入分析和討論測量的方法。其實每一個人對一樣事物的理解都是片面的，況且學(xué)生的思維相對來說是不成熟的。所以在四個人為一組去討論的時候，就會將四個人的思維聯(lián)系在一起，這樣就做到了信息互動。如此一來更加容易得出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)論。促進(jìn)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動并且學(xué)生會更加容易投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、培養(yǎng)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃

“授人以魚不如授人以漁”，這就是作為老師要做的事業(yè)，傳授學(xué)生知識不如教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，從哪里開始學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己主動制定自己的學(xué)習(xí)計劃，老師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中也要引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)時間和怎么去選題、分析以及總結(jié)[2]。例如：以課程中學(xué)到知識為目的，利用數(shù)據(jù)表示與分析，統(tǒng)計自己一周內(nèi)的學(xué)習(xí)計劃，這樣不僅復(fù)習(xí)了課堂的內(nèi)容還讓自己的學(xué)習(xí)計劃有了效果。自己看自己的統(tǒng)計或者小組之間相互監(jiān)督等等，都是可以提高學(xué)習(xí)效率的方式。學(xué)生來學(xué)校之前如果遇到問題，可以在課堂上帶著問題和老師同學(xué)進(jìn)行討論。久而久之老師的教學(xué)就可以不用過于被動，只要在數(shù)學(xué)教學(xué)中“講清楚”即可。

結(jié)束語

在“新課程”的慢慢覆蓋以及深入下，培養(yǎng)學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)能力是這次實施政策的主要目的。新社會需要的是新的教育趨勢，所以數(shù)學(xué)科目的老師一定要吃透教材知識。結(jié)合校內(nèi)校外元素認(rèn)真研究做出合理課件，在符合規(guī)定的前提下認(rèn)真完成研究以及搜集素材?？偠灾?，要在呈現(xiàn)給學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的時候可以讓學(xué)生在情景教學(xué)和新媒體教學(xué)這兩個方面的影響下，做到主動性探索以及可以很快接受現(xiàn)在的教學(xué)模式。努力讓學(xué)生們?nèi)谌氲綌?shù)學(xué)世界，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]王林女.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2018，000（011）：196-197.

[2]朱艷紅，王二來.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].? 2021（11）：113-113.