自主學(xué)習(xí)策略
- 高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式下運(yùn)用元認(rèn)知策略培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思路
知策略；自主學(xué)習(xí)策略隨著信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)高職英語(yǔ)課程的授課模式受到了巨大沖擊，教師必須優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)模式。目前，混合式教學(xué)模式已經(jīng)成為高職院校教學(xué)的主流，為創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式提供了有效的參考依據(jù)。為更好地踐行以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在運(yùn)用混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將元認(rèn)知策略融入高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、混合式教學(xué)模式混合式教學(xué)模式依托信息化教育平臺(tái)，創(chuàng)新并整合了現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段
知識(shí)窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文作文;教學(xué)應(yīng)用引言學(xué)生的主體地位不容撼動(dòng)，不管是語(yǔ)文作文教學(xué)還是其他的教學(xué)板塊，都要求教師以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文寫作過(guò)程中的真實(shí)情況，采取學(xué)生比較感興趣的教學(xué)對(duì)策和手段，全面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的自主寫作、個(gè)性化寫作，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文理論知識(shí)的過(guò)程中，積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)及發(fā)展。語(yǔ)文教師需要盡量避免師道尊嚴(yán)，不再過(guò)度關(guān)注自身的權(quán)威地位，而是深入學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生值得信任的朋友，了
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 淺析自主學(xué)習(xí)策略在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中作文;教學(xué)應(yīng)用;引言在新環(huán)境背景下，“終身學(xué)習(xí)”理念得到廣泛的傳播，以核心素養(yǎng)為中心的終身學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，同時(shí)也是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要手段。然而，終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的構(gòu)建離不開(kāi)個(gè)人的自主學(xué)習(xí)發(fā)展，因而獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力變得尤為重要。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，以更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的期望，從而進(jìn)一步深化寫作教育改革。教師在教學(xué)過(guò)程中要正視學(xué)生的主體地位，而且應(yīng)積極轉(zhuǎn)變寫作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
力。其中自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中出現(xiàn)的頻率較高，效果比較顯著，語(yǔ)文教師也開(kāi)始以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的視角調(diào)整教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)順利過(guò)渡，逐步激發(fā)學(xué)生的寫作意愿及動(dòng)機(jī)，全面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寫作主題的認(rèn)知和理解，保證學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及積累的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行大膽寫作，真正寫出具有一定真情實(shí)感的優(yōu)秀文章。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;寫作教學(xué);應(yīng)用探析新課改之后的高中語(yǔ)文教學(xué)變動(dòng)非常明顯，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為終極目標(biāo)，這一點(diǎn)要求教
新課程·上旬 2022年36期2022-05-30
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
勢(shì)、探討自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值等幾方面來(lái)進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;寫作教學(xué);價(jià)值與日俱進(jìn)的社會(huì)發(fā)展?fàn)縿?dòng)著教育版塊不斷革新，對(duì)從教育的體制發(fā)展還是教育策略的更新都有著明顯的促進(jìn)作用。在改革過(guò)程中，探索自主學(xué)習(xí)策略和將高中語(yǔ)文寫作教學(xué)完美融合在教育過(guò)程中有著舉足輕重的作用。探索自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值對(duì)高中生綜合能力的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力有著良性效果，可以提高學(xué)生的寫作能力、主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文素養(yǎng)、知
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;寫作教學(xué) 一、通過(guò)生活素材的積累培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 對(duì)于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣尤為重要，學(xué)生只有愿意去寫作，才能寫出真情實(shí)感。學(xué)生如果只將寫作看作一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，那么勢(shì)必會(huì)用敷衍的態(tài)度去完成，這在很大程度上會(huì)影響寫作的質(zhì)量。比如，教師可以將自然四季的景色變化與人生旅程的變化結(jié)合在一起，讓學(xué)生以此為寫作內(nèi)容，寫一下自己的感悟。教師不要限制學(xué)生的寫作內(nèi)容，而是任由學(xué)生自主發(fā)揮，這樣可以確保學(xué)生充分發(fā)揮自
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年13期2022-04-27
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略越來(lái)越引起重視，對(duì)于我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，怎樣培養(yǎng)高中作文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略提上日程。寫作是認(rèn)知和表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的綜合表達(dá)。因此，本文重點(diǎn)分析基于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略方法。 【關(guān)鍵詞】高中;語(yǔ)文;作文教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略 在高中的課堂中，語(yǔ)文作為主科占有著重要的地位，也是一種掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合實(shí)踐類課程，而寫作是語(yǔ)文教學(xué)最有實(shí)際意義的教學(xué)活動(dòng)之一，能夠引導(dǎo)高中生從日常的生活實(shí)踐中去體會(huì)和感悟到語(yǔ)
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年10期2022-03-31
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
如何運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，全面優(yōu)化提升其整體教學(xué)效果，成為高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)重要課題?；诖耍疚氖紫冉榻B了自主學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵，并結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓展創(chuàng)作思維等多個(gè)角度與方面，探討了自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用方法，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;寫作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略;方法應(yīng)用引言：寫作教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學(xué)生文字語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展語(yǔ)文綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前形勢(shì)下，高中
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
教師可將自主學(xué)習(xí)策略融入寫作教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生探尋適合自己的寫作學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)生寫作技巧，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中;寫作教學(xué);應(yīng)用策略前言：作文一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，且在各種考試中占據(jù)較大分?jǐn)?shù)比例，因此，教師應(yīng)重視寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)不僅能加強(qiáng)對(duì)文字的運(yùn)用和表達(dá)還能陶冶情操，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提升語(yǔ)文成績(jī)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的寫作能力，有助于語(yǔ)文
教育周報(bào)·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用探討
作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用，提出了幾點(diǎn)建議，希望能給其他教育同行提供參考。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文寫作;自主學(xué)習(xí)策略;提升一、引言自主學(xué)習(xí)策略是指以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)多樣化教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。新課改促使高中語(yǔ)文教師們轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)理念，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能達(dá)到新課改的要求。高中生已經(jīng)具備一定的思維能力和認(rèn)知水平，不論是在課堂教學(xué)中還是課后練習(xí)中均能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略是非常合適。不但可以幫助
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略研究
：基于對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的理解，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從動(dòng)因激發(fā)、目標(biāo)制定、空間延伸、習(xí)慣養(yǎng)成四個(gè)方面探究初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建路徑。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心理過(guò)程，伴隨著語(yǔ)言文字理解及細(xì)節(jié)品悟、審美感知與情感體驗(yàn)。如果教師在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中沿用“說(shuō)理式”“灌輸式”教學(xué)方法，使學(xué)生跟隨教師思路及觀念機(jī)械地解讀文本，將會(huì)弱化閱讀的審美特性、情感意蘊(yùn)，也會(huì)打消學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的積極性。自主學(xué)習(xí)策略主張“少教多學(xué)”，教師在
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 新時(shí)代高職外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
習(xí)動(dòng)機(jī);自主學(xué)習(xí)策略【作者簡(jiǎn)介】阮斯媚（1986-），女，漢族，廣東茂名人，茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)。【基金項(xiàng)目】2019年茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研項(xiàng)目“基于全員化技能競(jìng)賽的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)改革探究”（2019[78號(hào)文]）;2020年茂名市科技計(jì)劃項(xiàng)目“語(yǔ)用視角下的跨境電商交際話語(yǔ)研究 ”（茂科字[2020]36號(hào)）。一、引言黨的十九大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)高職教育工作作出重要部署。2018年8月，習(xí)近平總書記在第一次
校園英語(yǔ)·下旬 2021年6期2021-09-17
- 自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用在初中英語(yǔ)課外閱讀中的價(jià)值
讀效果，自主學(xué)習(xí)策略開(kāi)始被應(yīng)用在初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中。所以，本文圍繞自主學(xué)習(xí)策略在初中英語(yǔ)課外閱讀中應(yīng)用的價(jià)值入手進(jìn)行闡述，基于這些價(jià)值提出未來(lái)可以優(yōu)化這些教學(xué)策略在課堂中應(yīng)用的技巧，希望能對(duì)初中英語(yǔ)課外閱讀的普及有所幫助。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;初中英語(yǔ);課外閱讀;價(jià)值前言課外閱讀是最近一段時(shí)間初中英語(yǔ)改革中新出現(xiàn)在人們面前的英語(yǔ)教學(xué)組成，正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀不僅能提高學(xué)生們英語(yǔ)知識(shí)的覆蓋面，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，所以，在未來(lái)初中英語(yǔ)教
科學(xué)與生活 2021年7期2021-09-10
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用分析
學(xué)效率。自主學(xué)習(xí)策略是在新課改的基礎(chǔ)之上推出的一種與新課改要求相匹配的教學(xué)方法，使用自主學(xué)習(xí)策略可以在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獲得更好的教學(xué)效果?；诖?，對(duì)自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)策略;語(yǔ)文;寫作;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-274引言學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性一直是教學(xué)的關(guān)鍵，是不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一種相對(duì)新的教學(xué)方式，以學(xué)生為課堂的主體，注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生自主探
小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;作文教學(xué)隨著新課改的推進(jìn)，新的先進(jìn)教學(xué)理念得到不斷更新和改進(jìn)。一直以來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)備受重視，而寫作教學(xué)更是高中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，成為困擾一線語(yǔ)文教師教學(xué)的難題。就高中的語(yǔ)文寫作教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。寫作教學(xué)要更加重視學(xué)生對(duì)寫作思路的創(chuàng)新，對(duì)寫作素材的積累，對(duì)寫作語(yǔ)言的提煉，引導(dǎo)學(xué)生從更多的角度、更高的維度來(lái)寫作，寫出更好的文章。因此，在高中的寫作教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐應(yīng)用極為重要
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略
年級(jí)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)策略引言隨著新時(shí)代課程改革的不斷深入，各種創(chuàng)新性的教育改革方法得到應(yīng)用。特別是可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的各種教學(xué)方法備受廣大師生和家長(zhǎng)的青睞。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。但是，目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中還存在教師素質(zhì)不高、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、教學(xué)課堂不夠活躍等諸多問(wèn)題，急需廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行創(chuàng)新性的研究。一、營(yíng)造活躍的課
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用分析
。本文就自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用情況展開(kāi)分析，發(fā)表一些筆者的個(gè)人看法。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;語(yǔ)文;寫作;應(yīng)用新課程改革后，對(duì)教師的教學(xué)要求也發(fā)生了改變。高中語(yǔ)文教師應(yīng)按照相關(guān)教育制度的要求，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，從而提高自己的教學(xué)效率。自主學(xué)習(xí)策略是在新課改的基礎(chǔ)之上推出的一種與新課改要求相匹配的教學(xué)方法，使用自主學(xué)習(xí)策略可以在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獲得更好的教學(xué)效果。從當(dāng)下的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，自主學(xué)習(xí)策略在實(shí)際使用過(guò)程中
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
主要探討自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略? 高中語(yǔ)文? 運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.126 在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中有明確提到要：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！被谶@一要
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用分析
作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略;應(yīng)用引言：現(xiàn)如今，初中語(yǔ)文作為我國(guó)教育事業(yè)的核心，能夠直接對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文寫作具有較高的難度，而怎樣提高初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的效果成為了教育工作者需要研究和解決的問(wèn)題之一。從實(shí)際情況看來(lái)，雖然大量教師正在積極研究語(yǔ)文寫作教學(xué)的策略，但是并沒(méi)有呈現(xiàn)出較好的效果，所以，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的重視程度，找尋出有效方法進(jìn)行實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生的寫作能力得到進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)生良好的發(fā)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略 高中語(yǔ)文 寫作問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。高中生的學(xué)習(xí)階段恰似寶藏般的求學(xué)階段。學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的諄諄教誨。但如何將教與學(xué)放在同等的位置，讓老師教育的輕松，學(xué)習(xí)的輕松，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，并非容易的事情。因此。教師要盡可能的順應(yīng)時(shí)代的變化，改變自己的教學(xué)方法，找到突破問(wèn)題的方法，在經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新中，兩者結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展教學(xué)。以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生最大化的知識(shí)輸入。一、高中生寫作現(xiàn)狀1.閱讀時(shí)間少高中匯階段的學(xué)習(xí)量大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年1期2021-09-10
- 淺談高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用
要作用。自主學(xué)習(xí)策略是現(xiàn)代新課改中的重要內(nèi)容，獨(dú)立、自主、合作的學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)代新課改的主要發(fā)展目標(biāo)。在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，相信高中語(yǔ)文寫作教學(xué)效率會(huì)有很大的提升。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;寫作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略;具體應(yīng)用1 高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的重要意義一方面，自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用有助于提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中應(yīng)用是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主展開(kāi)語(yǔ)文寫作，投入自主寫作中，學(xué)生自己展開(kāi)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年12期2021-09-10
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
的特點(diǎn)將自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用在寫作教學(xué)中，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)寫作的積極性，為提升學(xué)生寫作能力提供幫助。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;寫作教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.34?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）11-0013-02引言自主學(xué)習(xí)策略顧名思義就是以學(xué)生為主體，通過(guò)多樣化教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)策略。高中生本身的思考能力和認(rèn)知水平已有了顯著的提升，已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力。此時(shí)，教師在語(yǔ)文寫作教學(xué)時(shí)應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略是符合高中生年
求知導(dǎo)刊 2021年11期2021-08-26
- 深入分析自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
深入分析自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用，以期充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)策略的重要作用，提高學(xué)生的寫作能力。以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過(guò)本文分析可知，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、開(kāi)拓學(xué)生的文學(xué)視野、培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)等幾方面入手，有助于提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)高中寫作教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;寫作教學(xué)引言：隨著新課程改革的廣泛深入，對(duì)高中語(yǔ)文寫作教學(xué)也提出了全新的要求。如何充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)策略的重要作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，已經(jīng)成為了當(dāng)前
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 淺談自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文寫作;教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1.自主學(xué)習(xí)策略的概念和意義自主學(xué)習(xí)策略是一種為了達(dá)到目標(biāo)，對(duì)所面對(duì)的情況進(jìn)行不斷調(diào)整的過(guò)程，包括自身的情緒、思想和行動(dòng)，包括設(shè)置階段目的、利用有效資源和有效管理時(shí)間等方式進(jìn)行相應(yīng)策略制定的一種具有主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)策略對(duì)于現(xiàn)階段教育環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)有重要引導(dǎo)作用，正所謂師傅帶徒弟，三分靠師傅，七分靠個(gè)人，所以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的規(guī)劃學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生今后的
讀與寫·教師版 2021年2期2021-07-20
- 中小學(xué)線上資源平臺(tái)建設(shè)與課堂教學(xué)融合的分析
略、學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略分析線上資源與教育教學(xué)融合的路徑，進(jìn)而更好地服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】線上資源;融合;教學(xué)策略;自主學(xué)習(xí)策略【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2021）06-013-03線上資源平臺(tái)與教育教學(xué)融合的意義當(dāng)前，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的飛速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，人們的行為方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在發(fā)生深刻變化[1]，線上資源與教育教學(xué)融合成為未來(lái)教育的新常態(tài)。所謂線上資源與教育教
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年6期2021-07-11
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
教師可將自主學(xué)習(xí)策略融入寫作教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生探尋適合自己的寫作學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)生寫作技巧，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中;寫作教學(xué);應(yīng)用策略前言：作文一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，且在各種考試中占據(jù)較大分?jǐn)?shù)比例，因此，教師應(yīng)重視寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)不僅能加強(qiáng)對(duì)文字的運(yùn)用和表達(dá)還能陶冶情操，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提升語(yǔ)文成績(jī)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的寫作能力，有助于語(yǔ)文
教育周報(bào)·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)淺析
;英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確指出：“課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生由維持性學(xué)習(xí)向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體做法：一、研究知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用
語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略;應(yīng)用1 高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力存在的問(wèn)題1.1 深受應(yīng)試教育思想的影響自新課改實(shí)施以來(lái)，高中英語(yǔ)教育相應(yīng)地要達(dá)到更新更高的要求，但是仍然有很多教師依舊按照應(yīng)試教育的方式來(lái)為學(xué)生教授課堂教學(xué)內(nèi)容，很少拓展英語(yǔ)教材以外的英語(yǔ)知識(shí)，認(rèn)為只要提高學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)考試成績(jī)就算達(dá)到教學(xué)大綱的要求。這就使高中生只局限于學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，缺乏更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，不能增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和視野，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用分析
作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的創(chuàng)新應(yīng)用路徑展開(kāi)一定分析和探究，以供借鑒與參考?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 寫作教學(xué)? 自主學(xué)習(xí)策略? 創(chuàng)新應(yīng)用路徑【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）21-0096-02新課改不斷深入延展視域下，高中語(yǔ)文寫作教學(xué)也在積極追求完善、創(chuàng)新與升級(jí)。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高中語(yǔ)文寫作教學(xué)較為固化、單一且乏味，往往都是語(yǔ)文教師為學(xué)生提供一個(gè)較為統(tǒng)一化、固定化的寫作模板以及寫作框架，讓學(xué)生結(jié)合各類
課程教育研究 2021年21期2021-04-14
- 如何在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)后進(jìn)生的自主學(xué)習(xí)能力
習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)策略，小學(xué)生數(shù)學(xué)引言：數(shù)學(xué)是必須掌握的技能，并且數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真講解新課程的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，探索要怎么去引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)新課程和快速的轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代人們追求知識(shí)的欲望也有所提高。教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該根據(jù)新課程的教學(xué)理念進(jìn)行知識(shí)傳授，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)該讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)自主分析和研究，經(jīng)過(guò)自己探索學(xué)會(huì)舉公式講理論，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)提高
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)淺析
;英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確指出：“課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生由維持性學(xué)習(xí)向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體做法：一、研究知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 立足英語(yǔ)課堂，滲透學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
閱讀課;自主學(xué)習(xí)策略;自主學(xué)習(xí)能力一直以來(lái)，我們都在強(qiáng)調(diào)“以生為本，以學(xué)定教”，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出：鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、時(shí)間、參與、研究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指不聽(tīng)命、不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力（李蔚，2017）。
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10
- 淺談如何讓自主學(xué)習(xí)落實(shí)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中
學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí)策略;自主學(xué)習(xí)應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該順應(yīng)教育改革的潮流，在課堂上積極推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為此，我們應(yīng)該首先明確限制學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的各種問(wèn)題，然后從這些問(wèn)題出發(fā)尋找相應(yīng)的策略，不能只是口頭上要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)。否則不僅起不到應(yīng)有的效果，還可能造成學(xué)生無(wú)所適從，乃至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和所謂的“自主學(xué)習(xí)”產(chǎn)生反感，得不償失。以下即展開(kāi)比較詳細(xì)的討論。一、初
- 高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用
中，采用自主學(xué)習(xí)策略，牢固確立學(xué)生在課堂上的主體地位，更有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。本文旨在探討自主學(xué)習(xí)策略在高中寫作教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;寫作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略語(yǔ)文寫作的過(guò)程是學(xué)生對(duì)平時(shí)所積累的素材進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程，而不僅是學(xué)生進(jìn)行書寫具體文字的過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑就是寫作教學(xué)。高中語(yǔ)文教師在日常的寫作教學(xué)工作中，必須突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分提高學(xué)生的寫作能力，務(wù)必要求學(xué)生獨(dú)立完成寫作素材的積累與加工運(yùn)用，
啟迪與智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28
- 探究自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
先分析了自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的目的，然后從多種角度探究了當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂之中存在的問(wèn)題，并從多個(gè)角度出發(fā)，提出了自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文課堂中有效應(yīng)用的方法，希望能對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷提升起到應(yīng)有的積極作用?！娟P(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文課堂;應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）34-0103-02【本文著錄格式】王猛.探究自主學(xué)習(xí)策略
課外語(yǔ)文·上 2020年12期2020-12-23
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
因此，就自主學(xué)習(xí)策略和高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)策略;寫作教學(xué);應(yīng)用途徑在高中這個(gè)階段里，語(yǔ)文作為一門非常重要的課程，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力就顯得至關(guān)重要。對(duì)于往常的課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，大部分語(yǔ)文教師會(huì)采用一種比較常見(jiàn)的教學(xué)方法，那就是先講解再布置寫作任務(wù)的模式。但是，這種教學(xué)方法的效果卻不太理想。因此，高中語(yǔ)文教師就需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在寫作課堂中，著重以學(xué)生為中心，提高寫作教學(xué)的效果。一、讓學(xué)生
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用探析
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);運(yùn)用新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)方式，切實(shí)提升學(xué)生主體地位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，快速培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生的必備素質(zhì)，對(duì)其終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)有著現(xiàn)實(shí)意義，教師應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造開(kāi)放性教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與思考探索，逐步強(qiáng)化自主創(chuàng)新與實(shí)踐能力等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更加實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。一、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)自主學(xué)習(xí)意識(shí)是指學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)策略
新課程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 以思辨能力為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的使用來(lái)培養(yǎng)和提高思辨能力，成為訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)思辨能力的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí)策略 思辨能力一.引言在當(dāng)今的信息化社會(huì)，面對(duì)海量而復(fù)雜的信息需要社會(huì)成員在處理、評(píng)價(jià)信息方面具有更高的能力，否則海量信息反而會(huì)導(dǎo)致思維過(guò)度簡(jiǎn)單化。因此，許多國(guó)家和國(guó)外一流大學(xué)的的人才培養(yǎng)都把思辨能力放在首位。對(duì)此，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）指出，教育的長(zhǎng)期發(fā)展要“注重學(xué)思結(jié)合”“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生
文學(xué)教育下半月 2020年10期2020-11-02
- 新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法分析
學(xué)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)策略筆者從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了分析。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)展學(xué)習(xí)自主性的基本策略以及發(fā)展學(xué)習(xí)自主性的具體方法，如下所述。1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性首先，自主學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。從教學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)看，如果學(xué)生有一定程度的自主學(xué)習(xí)能力，他可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)利益作出選擇。例如，通過(guò)選擇其最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活人和豐富的教材故事大大提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第二，自學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在閱讀教學(xué)領(lǐng)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-10-21
- 談自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
文主要就自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用展開(kāi)論述分析。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;小學(xué)數(shù)學(xué);有效運(yùn)用引言數(shù)學(xué)是難度性和抽象性兼具的一門學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)就是為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在奠定基礎(chǔ)，如果小學(xué)數(shù)學(xué)都入不了門的話，后面數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)將會(huì)非常的吃力。與傳統(tǒng)課堂模式相比，通過(guò)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，使學(xué)生掌握了更多的自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，從一定程度上提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在本文中主要就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略方式方法展開(kāi)分析，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出指導(dǎo)性
神州·上旬刊 2020年7期2020-10-21
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
積極應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略的必要性。因此，本文將圍繞自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)的了解一下在高中語(yǔ)文作文教學(xué)工作中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略的價(jià)值和作用，再提出促進(jìn)自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文作文教學(xué);應(yīng)用一、針對(duì)于營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍來(lái)應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略的分析為了促進(jìn)在高中語(yǔ)文作文教學(xué)工作中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在新課程改革不斷深入的背景下，要求在高中語(yǔ)文寫
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2020年4期2020-10-20
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探析
作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要的分析以及探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0095-01眾所周知的是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，我國(guó)許多小學(xué)語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而不顧忌學(xué)生的感受。再加上寫作教學(xué)內(nèi)容本來(lái)就比較枯燥，久而久之，許多小學(xué)生就會(huì)漸漸地失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了盡快的改變這一現(xiàn)狀，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 主動(dòng)學(xué)習(xí)策略在高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
者會(huì)應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生們明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)物理復(fù)習(xí)教學(xué)情境，指導(dǎo)小組合作復(fù)習(xí)，使學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有效復(fù)習(xí)，做好高考準(zhǔn)備?！娟P(guān)鍵詞】高三? ?物理復(fù)習(xí)? ?自主學(xué)習(xí)策略? ?應(yīng)用策略物理課程標(biāo)準(zhǔn)中圍繞著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出了明確的要求，指導(dǎo)著教師采用適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生們通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力提升。高三物理復(fù)習(xí)是學(xué)生們對(duì)三年來(lái)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理和綜合應(yīng)用的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，教師起到指導(dǎo)作用，需要學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年22期2020-08-14
- 初中生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)策略的有效性探究
;音樂(lè);自主學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)策略的目的就是引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)自愿地進(jìn)行相關(guān)科目的學(xué)習(xí)和相關(guān)知識(shí)的研究，并且在自主學(xué)習(xí)中汲取足夠的養(yǎng)分，這樣的引導(dǎo)看似浪費(fèi)時(shí)間甚至在短期中沒(méi)有任何成效，但是只要制定的策略合理、有效，那么在策略進(jìn)行的后期會(huì)有意想不到的效果，而且在自主學(xué)習(xí)中受益的不僅是學(xué)生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以很大程度地幫教師節(jié)省課堂時(shí)間，減少因?yàn)閺?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)而占用的時(shí)間，將時(shí)間節(jié)省下來(lái)用于更加重要和困難的知識(shí)點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的幫助不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，將自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣
考試周刊 2020年69期2020-08-06
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探索
學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，提升學(xué)生的自主分析能力，提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;寫作教學(xué)引言：隨著各地區(qū)逐步推進(jìn)落實(shí)新課改，加強(qiáng)了語(yǔ)文寫作在高考中的比重，極大提升了語(yǔ)文寫作的重要性;但是傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式很難有效提升學(xué)生的寫作水平。將自主學(xué)習(xí)策略引入高中寫作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠提升學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、創(chuàng)作熱情，進(jìn)而提升及寫作能力。基于此，探究自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用有著重
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的有效運(yùn)用
于此，就自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;寫作教學(xué)隨著素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，現(xiàn)階段高中語(yǔ)文教學(xué)理念與方式也在隨之發(fā)展與完善。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)手段，有效點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情，從而有效提高學(xué)生的寫作能力與綜合素質(zhì)，進(jìn)而構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。一、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生寫作積極性興趣是汲取新知識(shí)的動(dòng)力，只有在興趣的支持下，學(xué)生才可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)地投入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，所以，高中語(yǔ)文
新課程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略研究
作教學(xué) 自主學(xué)習(xí)策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.025寫作是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一方面，能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生獲得充分的獨(dú)立思考的空間，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造力的提升。另一方面，能夠激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知，讓學(xué)生逐步地掌握學(xué)習(xí)的方式方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)建，并且為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，融入
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年35期2020-06-01
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探究
文主要從自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中的必要性為導(dǎo)入點(diǎn)，并探討其自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;作文寫作前言：作文寫作本身就是一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)人對(duì)事物、生活的體驗(yàn)是不同的，自然其也是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過(guò)程。因此，在高中作文教學(xué)中，老師要合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，充分激發(fā)學(xué)生的自主性、積極性，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是深刻踐行素質(zhì)教育的要求。一、自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的存在意義1
- 基于“自主學(xué)習(xí)策略”的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)
面探討了自主學(xué)習(xí)策略的開(kāi)展，以期能打破學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的成就感與幸福感，提升教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);自主學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)的重中之重，在整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著舉足輕重的地位。在傳統(tǒng)模式的控制局面中，教師開(kāi)展教學(xué)工作會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在純粹理論的傳輸上，對(duì)學(xué)生發(fā)展最為重要的獨(dú)立自主思考能力卻往往被忽視。新課程倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)由一味傳授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變
文理導(dǎo)航 2020年12期2020-03-30
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用
面發(fā)展。自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施和運(yùn)用正是順應(yīng)了這一發(fā)展趨勢(shì)，且在長(zhǎng)期的運(yùn)用探索中取得了頗為不錯(cuò)的效果。接下來(lái)，我將就自主學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用作具體的闡述。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;運(yùn)用分析在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要確保學(xué)生的能力培養(yǎng)，依靠教師單方面的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要學(xué)生進(jìn)行大量的理解學(xué)習(xí)和有效練習(xí)，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)？自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施和運(yùn)用就顯得至關(guān)重要。作為一名高中語(yǔ)文教師，我將以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，深入剖析當(dāng)前自主學(xué)習(xí)策略實(shí)施困難的原因，并就現(xiàn)存的問(wèn)
散文百家·下旬刊 2020年2期2020-02-18
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用
面發(fā)展。自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施和運(yùn)用正是順應(yīng)了這一發(fā)展趨勢(shì)，且在長(zhǎng)期的運(yùn)用探索中取得了頗為不錯(cuò)的效果。接下來(lái)，我將就自主學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用作具體的闡述。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文;運(yùn)用分析在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要確保學(xué)生的能力培養(yǎng)，依靠教師單方面的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要學(xué)生進(jìn)行大量的理解學(xué)習(xí)和有效練習(xí)，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)？自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施和運(yùn)用就顯得至關(guān)重要。作為一名高中語(yǔ)文教師，我將以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，深入剖析當(dāng)前自主學(xué)習(xí)策略實(shí)施困難的原因，并就現(xiàn)存的問(wèn)
散文百家 2020年2期2020-02-12
- 高中語(yǔ)文寫作教學(xué)應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略的分析
本文將從自主學(xué)習(xí)策略入手，談一談如何提高當(dāng)前高中學(xué)生的寫作水平。【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;寫作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A高中階段，寫作占據(jù)語(yǔ)文的半壁江山，然而，當(dāng)前高中生的寫作水平還有很大的提升空間，這跟學(xué)生寫作素材的積累有很大的關(guān)系，好文章不是臆想出來(lái)的，所以，高中語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要明確學(xué)
課外語(yǔ)文·上 2019年12期2019-12-26
- 形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略
;英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)策略【作者簡(jiǎn)介】羅玲，湖南幼兒師范高等專科學(xué)校?！净痦?xiàng)目】此論文為湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“形成性評(píng)價(jià)視域下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的研究（課題編號(hào)：XJK16BYY26）”的研究成果。引言大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是形成性評(píng)價(jià)模式對(duì)大學(xué)生提出的多樣化要求，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示當(dāng)前學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在各式各樣的問(wèn)題。所以本文從以下幾方面分析探究如何借助形成
校園英語(yǔ)·上旬 2019年12期2019-12-25
- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
狀，闡述自主學(xué)習(xí)策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究分析，總結(jié)出高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的自主學(xué)習(xí)策略。希望通過(guò)本文的研究，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的新模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 應(yīng)用自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生在沒(méi)有他人的提醒或者是督促的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生通過(guò)這種方式，完成自身的制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成一種有規(guī)律性的學(xué)習(xí)模式。高中英語(yǔ)閱讀對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年20期2019-12-24
- 自主學(xué)習(xí)策略在初中英語(yǔ)課外閱讀中的運(yùn)用
，探討了自主學(xué)習(xí)策略的具體運(yùn)用。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略 ? 初中英語(yǔ) ? 課外閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師要實(shí)施具有針對(duì)性的培養(yǎng)策略，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)策略不僅符合現(xiàn)代教育理念，還是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法。英語(yǔ)課外閱讀的目的在于深化理解閱讀文本的含義，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上結(jié)合已有知識(shí)實(shí)現(xiàn)外延。從另一角度來(lái)看，閱讀是一種信息輸入和吸收的過(guò)程，課外閱讀是在教材閱讀的基礎(chǔ)上，按照文本種類或主旨拓展閱讀量，以此來(lái)開(kāi)闊
知識(shí)窗·教師版 2019年8期2019-11-15
- 談如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略
;教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略由于很多學(xué)校過(guò)于在意升學(xué)率，導(dǎo)致忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只是一味地灌輸知識(shí)以提高成績(jī)。在這種教育背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是無(wú)法提高的。目前很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始讓素質(zhì)教育進(jìn)入課堂，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要繼續(xù)提升。傳統(tǒng)的教學(xué)更注重教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有探索的機(jī)會(huì)，抑制學(xué)生的發(fā)散性思維。在這種情況下，教師需要克服傳統(tǒng)的教育方式方法，科學(xué)地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略促進(jìn)學(xué)生相關(guān)能力的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)就是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，如培養(yǎng)學(xué)生的
活力 2019年16期2019-11-11
- 自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
如何滲透自主學(xué)習(xí)策略展開(kāi)了研究，以期能夠?yàn)樾聲r(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)策略 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自己去搜集學(xué)習(xí)資料，自主的對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是指導(dǎo)者的身份，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察，指出學(xué)生所遇到的一系列問(wèn)題，然后對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)幫助學(xué)生解決。自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生日
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
師應(yīng)使用自主學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。本文就自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;小學(xué)數(shù)學(xué);有效運(yùn)用引言：過(guò)去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分依賴灌輸式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不但會(huì)導(dǎo)致課堂低效，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生并不能提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要依據(jù)現(xiàn)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維尚未完全形成，
大眾科學(xué)·中旬 2019年11期2019-10-21
- 高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探微
作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略;應(yīng)用探微一、 前言作文占據(jù)了高中語(yǔ)文學(xué)科考試的半壁江山，可以說(shuō)“得作文者得天下”，寫作教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在新課程改革大力發(fā)展的背景下，為了鍛煉學(xué)生的各方面應(yīng)用能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、全方位的高素質(zhì)人才，當(dāng)代高考作文應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出新要求。高中語(yǔ)文寫作教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)新課改的要求、時(shí)代的發(fā)展，將寫作學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還到學(xué)生手中，讓學(xué)生主動(dòng)地去探尋、學(xué)習(xí)、理解，鍛煉學(xué)生的寫作思維能力，真正為提高學(xué)生
讀天下 2019年29期2019-10-21
- 自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
內(nèi)涵以及自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具體運(yùn)用進(jìn)行了探究。【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí)策略 ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ?有效運(yùn)用引言小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)的過(guò)程中是居于主體地位的，教師的任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。幫助養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著啟蒙教學(xué)的作用，其學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯出來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中不能僅僅是局限于理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)該將眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)
考試與評(píng)價(jià) 2019年8期2019-10-17