袁利曄

【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)習(xí);藝術(shù)教育;啟發(fā)式教育

一、建立師生良好的相互教學(xué)關(guān)系

（一）為什么要建立良好的師生關(guān)系

進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的前提條件是，建立良好的師生關(guān)系，師生之間的教學(xué)關(guān)系就好像是一座橋梁，連接著教師與學(xué)生，而一個(gè)良好的師生關(guān)系是教育的良好開端與基礎(chǔ)。教學(xué)課堂上如果師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生的興趣就會(huì)倍增，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和思考教師所教授的內(nèi)容。好的師生關(guān)系能夠極大地提升課堂教授知識(shí)的效率，教師應(yīng)該積極地維護(hù)與學(xué)生的良好師生關(guān)系，以此為紐帶，在紐帶之上教導(dǎo)學(xué)生會(huì)更有效率。特別是對(duì)于小學(xué)美術(shù)而言，由于美術(shù)的特殊性，課堂上教師準(zhǔn)備的課件中包含著大量的圖片、音樂、與視頻，這時(shí)的課堂氛圍往往是輕松愉悅的，那么如何在這個(gè)愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索知識(shí)，同時(shí)教師還能把握住課堂紀(jì)律？這就要看師生關(guān)系如何。只有擁有一個(gè)良好的師生關(guān)系，才能使這個(gè)美術(shù)課堂既擁有輕松快樂的課堂，又能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，從而達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）建立師生關(guān)系時(shí)應(yīng)該注意什么

首先要注意良好師生關(guān)系的定義。很多新任教師以為良好的師生關(guān)系就是與學(xué)生搞好關(guān)系，這個(gè)理解其實(shí)是片面的。在教育教學(xué)的過程中，與學(xué)生搞好關(guān)系確實(shí)很重要，與學(xué)生形成一個(gè)朋友的關(guān)系似乎是時(shí)代所倡導(dǎo)的，但是在形成“朋友”這層關(guān)系之前，教師首先要擺正自己的定義是一個(gè)教導(dǎo)者，是以一個(gè)教師的身份在教學(xué)，如果一開始的形象定位出現(xiàn)了偏差，這個(gè)“朋友”的身份反而會(huì)適得其反，造成課堂秩序紊亂，而且在之后的教學(xué)中就很難改正過來，所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)掌握教師身份的微妙變化。其次要了解學(xué)生。作為一個(gè)合格的教師，我們要了解自己的學(xué)生，知道他們的家庭情況、性格特點(diǎn)，再根據(jù)他們各自的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將自己對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛融入學(xué)生的教育中。如果是只千篇一律、機(jī)械式地教導(dǎo)學(xué)生，缺乏學(xué)生所需要的愛與關(guān)心，那么這個(gè)教育便是失敗的，沒有靈魂的教育。想建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，不可缺少的就是教師無處不在的關(guān)愛和真心實(shí)意的尊重。

二、教師要跟上時(shí)代的發(fā)展

（一）教學(xué)觀念和思維上的更新

要提升學(xué)生的水平，教師首先做的就是更新自身的教學(xué)觀念，使自己的觀念能跟上時(shí)代的需求?，F(xiàn)代的教學(xué)理念不單單是傳授知識(shí)，更是讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下?lián)碛凶约旱乃悸匪季S，否則只會(huì)讓學(xué)生的思想被局限在教師教導(dǎo)的內(nèi)容中。特別是美術(shù)這種擁有創(chuàng)造力的課程，如果學(xué)生只是依葫蘆畫瓢地照著教師的思維去學(xué)習(xí)，那么對(duì)于美術(shù)而言，學(xué)習(xí)效率是低效的。一個(gè)只會(huì)跟著教師畫畫而沒有自己思想的學(xué)生，只能成為一位畫工，而不是畫師。教師在教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)也要注意他們思維的廣泛性，并且對(duì)一些不正確的思維進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)檫@個(gè)信息化爆炸的時(shí)代，學(xué)生每天都能接收到這個(gè)世界形形色色的信息，這些信息時(shí)刻影響著學(xué)生的思維和想法，對(duì)于那些正能量的優(yōu)秀信息，我們要進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng);而對(duì)于那些負(fù)能量甚至有害的信息，我們要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。但是如何鑒別這些信息呢，那就要靠我們教師與時(shí)俱進(jìn)的思維觀念了。想要更新教學(xué)觀念，教師一定要先擺正自己的教學(xué)態(tài)度，要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)。

（二）教學(xué)教具的使用要跟上時(shí)代

教師不僅僅在觀念上要進(jìn)行更新，在一些教具的使用中也要與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技的發(fā)展，很多新時(shí)代的教具漸漸出現(xiàn)在了教學(xué)前線，二十年前的黑白投影儀漸漸被電腦投影儀所取代，相比之下，電腦投影儀能帶給教學(xué)者更多的便利，給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是美術(shù)這種需要學(xué)生去自我體會(huì)的課程，有時(shí)候恰到好處的視頻與音樂教學(xué)，能夠使學(xué)生很快融入教學(xué)情景中，與教師一起暢游在知識(shí)的海洋中。所以，現(xiàn)代教師對(duì)于新的教具和新的畫材都要勇于嘗試，更要學(xué)會(huì)使用新時(shí)代的工具，才能提升教學(xué)效率。不僅是上課內(nèi)容要緊密結(jié)合新的教學(xué)教具，在我們課后的辦公統(tǒng)計(jì)中也要多運(yùn)用Word和Excel來為學(xué)生記錄和更新他們的學(xué)習(xí)情況。以前的教學(xué)想要完全記錄和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要手動(dòng)記錄和更新，這一筆一劃雖然很有成效，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠得到統(tǒng)計(jì)和整理，但是相當(dāng)煩瑣和復(fù)雜，更會(huì)耗費(fèi)許多的精力，而熟練地運(yùn)用電子文檔，可以更有效率地保存和查閱，并且可以將美術(shù)中很難保存的繪圖以電子形式保存下來，這樣就能更好地結(jié)合學(xué)生往常的學(xué)習(xí)情況，具體地布置教學(xué)任務(wù)和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

三、重視美術(shù)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和寫生的能力

（一）為什么要重視美術(shù)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)

因?yàn)槊佬g(shù)基礎(chǔ)技能是藝術(shù)表達(dá)的一個(gè)基礎(chǔ)，這里的美術(shù)基礎(chǔ)技能指的不單單是畫得有多像，而是如何用美術(shù)的手法去表達(dá)自己想要表達(dá)的情感。很多學(xué)生知道自己想要在自己的畫中添加哪些因素。比如在某一個(gè)地方表達(dá)自己愉悅的心情，在畫面某一塊地方強(qiáng)化畫面的對(duì)比，但是由于美術(shù)基礎(chǔ)技能不夠而沒辦法表達(dá)自己想要表達(dá)的情感。所以我認(rèn)為，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力的途徑之一，就是提升學(xué)生的基礎(chǔ)技能。只有學(xué)生會(huì)表達(dá)了，他們才有興趣去思考。這不禁讓我想起海倫凱勒的故事，童年的海倫·凱勒失去聽覺和視覺，也沒辦法表達(dá)自己的想法，直到她遇見了沙利文教師，教師教會(huì)了她如何表達(dá)自己的情緒和想法，帶她感受世界的美好，她才漸漸地從暴躁無助的心情中解脫出來，長大之后寫出了《假如給我三天光明》這本書。學(xué)生就像海倫·凱勒一樣，一開始很難用美術(shù)的手法表達(dá)自己的想法和情感，而我們美術(shù)教師最需要做的就是給他們的美術(shù)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們有興趣、有能力去思考美術(shù)，將他們?cè)谑澜缟细惺艿降拿烙涗浽诩埳稀?/p>

（二）為什么要重視美術(shù)寫生能力的培養(yǎng)

美術(shù)寫生是能讓學(xué)生手眼結(jié)合的一項(xiàng)重要美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生不只是跟著教師而是走向獨(dú)立思考的重要環(huán)節(jié)。在臨摹課的時(shí)候每個(gè)人雖然都有自己的想法，但是這個(gè)想法很容易被課本上的范畫和教師的講解所影響。而且因?yàn)榕R摹課偏重的是技法的練習(xí)，往往畫出來的繪畫作品都能找到相似的影子。但是在寫生課上，在學(xué)到了技法之后再進(jìn)行繪畫，學(xué)生能很好地提升自己的繪畫能力和思維水平，而且每個(gè)人眼中的花都有著不同的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，也培養(yǎng)了開放性思維。在寫生的時(shí)候教師還可以適當(dāng)?shù)胤纸M，讓他們相互借鑒和影響，這在無形之中加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、與別的學(xué)科相互融合，提升美術(shù)的實(shí)用性

想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性呢？那就要提升美術(shù)這門科目的實(shí)用性和融合能力。在學(xué)生的綜合素質(zhì)中，學(xué)生的審美鑒賞能力具有一定的重要作用，對(duì)學(xué)生未來的健康發(fā)展也相當(dāng)重要。但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，所以就需要教師能將美術(shù)落到實(shí)處，這個(gè)實(shí)處不僅是將畫畫在紙上，而是教會(huì)學(xué)生如何將自己的情感表達(dá)在一張畫上，教會(huì)學(xué)生如何將美術(shù)運(yùn)用到我們的生活中。例如用美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)去裝飾點(diǎn)綴家庭環(huán)境，畫一張全家福等，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)還能讓學(xué)生了解美術(shù)的重要性和實(shí)用性，給學(xué)生一個(gè)正反饋。將美術(shù)與其他學(xué)科融合在一起，不僅能夠提升美術(shù)的實(shí)用性和學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生將多個(gè)學(xué)科的知識(shí)融合使用到一起，與其他學(xué)科相互互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)獨(dú)立完整互通的學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

在這個(gè)新時(shí)代中，想要提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，教師首先就要在教學(xué)活動(dòng)中注重與學(xué)生建立良好的教學(xué)關(guān)系，其次是要提升自己的教學(xué)能力。教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的思維，根據(jù)每一個(gè)時(shí)期、每一節(jié)課堂、每一個(gè)學(xué)生的具體情況調(diào)整自己的教學(xué)方案與教學(xué)方針。只有成為一個(gè)真正關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的教師，才能成效地提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。