特約主持人：楊小微 鮑道宏

主持人語：教育現(xiàn)代化，既有教育整體現(xiàn)代化，又有學科教育現(xiàn)代化。前一個問題是關(guān)于教育的總體性、全局性現(xiàn)代化問題；而學科教育現(xiàn)代化，從某一側(cè)面，是教育現(xiàn)代化的落地，是對教育總體與全局現(xiàn)代化的呼應(yīng)。

本期刊發(fā)了青年學者王俊琳博士《基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化：內(nèi)涵、問題與建設(shè)理路》文章，王博士認為，“基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化”理論依據(jù)主要源于“社會主義現(xiàn)代化”的政治目標，其中，又以是人的現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，是社會政治現(xiàn)代化在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)。我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化表現(xiàn)出手段與目標統(tǒng)一，歷史性與價值性兼具，局限性和超越性結(jié)合等特征。當前推進基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化過程中應(yīng)警惕指標抽象和技術(shù)導(dǎo)向、人的功利主義傾向、忽視民族文化心理現(xiàn)代化、疏于國際文化交流意識等問題?？赡艿耐黄?，我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)的立足點、著力點和突破點應(yīng)放在人的現(xiàn)代化基本前提下，由此提升教師現(xiàn)代教育教學專業(yè)素養(yǎng)，激活中國基礎(chǔ)教育活力。

青年學者陳龍斌博士文章《語文教育現(xiàn)代化：議題與問題——關(guān)于“中學語文課程目標確定”的訪談札記》，通過訪談，對中學語文教育教學現(xiàn)代化進程中一些重大議題與焦點問題進行深入探討，提出現(xiàn)代語文教育目標確定，是語文課程教學現(xiàn)代化的關(guān)鍵。制定符合現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展之需的語文課程目標，既要有常識基礎(chǔ)，也應(yīng)有充足的學理論證。一個現(xiàn)代化的語文課程教學目標制定要在社會成員訴求與國家意志統(tǒng)領(lǐng)之間謀求平衡。既要充分考慮語文教育現(xiàn)代化長遠目標落實，也要兼顧現(xiàn)階段的實際可能；既要考慮人的全面發(fā)展終身發(fā)展，也應(yīng)兼顧眼前滿足個人與社會的實利之需。作者提出，語文課程目標確立，不僅要有求實求穩(wěn)的追求，也要有容變應(yīng)變的胸懷。語文教育現(xiàn)代化背景中的語文課程目標在內(nèi)的整體語文課程建設(shè)，需要平衡好求實求穩(wěn)與容變應(yīng)變的關(guān)系。