徐英姿

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);優(yōu)化設(shè)計;策略

一、課堂練習(xí)的設(shè)計原則

（一）因材施教的原則

在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識到不同學(xué)生之間對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)水平差別，這和學(xué)生自身智力水平等諸多因素有關(guān)，所以在設(shè)計的時候應(yīng)該遵循因材施教的原則，針對不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況設(shè)計對應(yīng)的課堂練習(xí)，這樣才可以真正發(fā)揮出課堂練習(xí)的功用，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過去學(xué)習(xí)的知識，進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。另外，在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的時候，所設(shè)計的練習(xí)題目應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜的方法，難度逐步增加，對于學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)該以放為主，對于學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生應(yīng)該以扶為主，從而讓學(xué)習(xí)水平不一的學(xué)生都能在課堂練習(xí)的過程中有所收獲。

（二）重難點突出的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，每一節(jié)數(shù)學(xué)課程都存在重點知識與難點知識，所以數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候需要熟練掌握課堂教學(xué)的重點和難點，并進一步挖掘課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況合理設(shè)計課堂練習(xí)，從而有效提升課堂練習(xí)的效率以及學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

（三）數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系的原則

在國家制定和頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中就明確表示教師在開展課程教學(xué)的時候應(yīng)該將知識與學(xué)生所接觸的實際生活進行更多的聯(lián)系，讓他們認識到自身所學(xué)習(xí)的知識在實際生活中的價值，從而激發(fā)他們對課程知識的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候，應(yīng)該按照數(shù)學(xué)課程標準的要求將數(shù)學(xué)習(xí)題和學(xué)生所接觸的實際生活很好地聯(lián)系在一起，從而讓他們充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相關(guān)的，提高他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重視程度。

（四）練習(xí)與評價結(jié)合的原則

在國家制定和頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中就明確表示評價主要是為了掌握學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情況以及教師的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，通過給予科學(xué)合理的評價來鼓勵他們，讓他們堅定對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。作為評價的有效方式，課堂練習(xí)能幫助數(shù)學(xué)教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還可以幫助教師掌握過去的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。所以在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂的時候應(yīng)該將課堂練習(xí)與教學(xué)評價進行結(jié)合，表現(xiàn)出評價的客觀性與有效性。

（五）練習(xí)與目標一致的原則

在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)目標既是他們學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)習(xí)的最終歸宿。一般情況下，數(shù)學(xué)課程目標的制定都是從兩個方面展開的，第一個方面就是知識和技能，第二個方面就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法。在學(xué)生數(shù)學(xué)課程目標實現(xiàn)的過程中，課堂練習(xí)起著至關(guān)重要的作用。一切教學(xué)活動的開展都應(yīng)該將課程目標作為中心。只有確定學(xué)生的數(shù)學(xué)課程目標，才能有效防止出現(xiàn)盲目教學(xué)和學(xué)習(xí)的情況。一個合理的課程目標的制定應(yīng)該符合學(xué)生對知識學(xué)習(xí)以及價值觀培養(yǎng)的要求。這也就意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候應(yīng)該將教學(xué)目標作為中心，保證課堂練習(xí)與教學(xué)目標保持一致。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)優(yōu)化設(shè)計策略

（一）結(jié)合課程內(nèi)容，優(yōu)化練習(xí)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，設(shè)計和布置課堂練習(xí)的目的是讓學(xué)生可以把之前所學(xué)習(xí)的課程知識理解和消化，因此在設(shè)計課堂練習(xí)的時候，要把課程知識和課堂練習(xí)較好地結(jié)合在一起，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行課堂練習(xí)設(shè)計。過去，為了讓學(xué)生很好地掌握課程知識，都會選擇使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，也就是讓學(xué)生做大量的習(xí)題練習(xí)增加他們對課程知識的認知，但是這種練習(xí)模式讓學(xué)生感覺枯燥和疲憊，會對他們學(xué)習(xí)的積極性造成一定的影響，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。這就要求數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候，要結(jié)合課程內(nèi)容并改進和優(yōu)化過去的練習(xí)模式，注意練習(xí)模式應(yīng)該靈活一些。除此之外，數(shù)學(xué)教師還可以采取游戲化的練習(xí)模式開展課堂練習(xí)，能采取小組比拼或者角色扮演的游戲模式讓學(xué)生進行課堂練習(xí)，增加練習(xí)的趣味性，提升練習(xí)的效率。

（二）營造民主氛圍，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗

數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)本身就需要學(xué)生具備較高的邏輯性和耐心，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的注意力非常容易被外界事物吸引，因此要想提高課堂練習(xí)的效率，可以為他們營造一種民主氛圍。通過營造良好的課堂練習(xí)氛圍調(diào)動他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性，加深他們對數(shù)學(xué)知識的理解。此外，教師還可以將班級的學(xué)生劃分成多個小組對這部分內(nèi)容進行互動學(xué)習(xí)，互相分享課堂練習(xí)經(jīng)驗，找到自身在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中所存在的問題，積極改正，從而使自身不斷得到提升。

（三）基于學(xué)生立場，制定針對練習(xí)

對于不同的學(xué)生來說，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是不一樣的，不僅如此，他們對于數(shù)學(xué)知識的理解以及學(xué)習(xí)能力都是不同的。所以在課堂練習(xí)設(shè)計的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場上進行針對性的課堂練習(xí)，不使用過去那種統(tǒng)一化的教學(xué)策略，分析和考慮所教學(xué)的班級的所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計和開展有針對性的課堂練習(xí)活動。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)這個階段，高效的課堂練習(xí)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提高對優(yōu)化課堂練習(xí)的重視程度，在掌握課堂練習(xí)設(shè)計原則的基礎(chǔ)上采取合理策略完成課堂練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生愿意參加數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，真正發(fā)揮出課堂練習(xí)的作用，讓練習(xí)課真正達到預(yù)期的效果，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標。